Что означает выражение сметка дороже богатства. Мастер - класс "золотые россыпи"
Открытый урок по чтению. Сказка. «Каша из топора». 2 класс.
Цели:
- познакомить учащихся с новым видом сказок (бытовой) на примере сказки «Каша из топора»;
отрабатывать навыки выразительного чтения;
обогащать речь учащихся, развивать мышление, внимание, память.
Предметные: умеют ориентироваться в учебнике, тексте, выразительно и осознанно читать, связно рассказывать, умеют оценивать поступки героев,
Личностные результаты:
Метапредметные:
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Оборудование: карточки с зашифрованными пословицами, презентация, рисунки детей к сказке «Лиса и журавль».
Ход урока:
I . Организационный момент.
II . Проверка домашнего задания. Какую тему мы изучаем? (Устное народное творчество) - Назовите жанры устного народного творчества(народные песни, потешки, загадки, пословицы, сказки, скороговорки, частушки, прибаутки)Дети читают различные жанры, ученики узнают какой жанр.
- Без хорошего труда нет плода.
Терпенье и труд все перетрут.
Кончил дело - гуляй смело.
Любовь к труду - у людей на виду
.(пословицы о труде)
- Солнышко- ведрышко,
Маша, ля- ля,
На завалинке спала.
Две тетери прилетели,
Поклевали - улетели. (прибаутка)
- А с каким жанром мы познакомились на предыдущем уроке? (сказка)
А какого вида сказка? (о животных) Ученики рассказывают по рисунку, какой эпизод к сказке «Лиса и журавль они нарисовали, и почему им захотелось изобразить этот эпизод. III. Речевая разминка.
- Прочитать текст, записанный на слайде, и определите его жанр.(Это загадка) (слайд №1) Кланяется, кланяется, Придёт домой - растянется. (Топор) - Отгадайте загадку. -Научитесь её читать скороговоркой. - Что такое топор и для чего он нужен?
Крупу в кастрюлю насыпают, Водой холодной заливают И ставят на плиту вариться. И что тут может получиться? (каша) – слайд №2 - Из чего можно сварить кашу? (из манной, овсяной крупы, пшеничной…)
- А можно ли из топора сварить кашу? (нет) -А герой нашей сказки смог это сделать, послушайте, как он сварил эту кашу.
IV . Словарная работа. ( слайд №3 )
Служивый- солдат, военнослужащий.
Побывка- приезд к кому- нибудь на короткое время.
Вдоволь – достаточно.
Варево- горячее жидкое кушанье.
Чулан- помещение в доме, служило кладовкой.
Сдобрить- прибавить к еде что-нибудь для вкуса.
Котёл- большой металлический сосуд для варки каши.
Коли- если бы.
Этакую- такую.
Смётка – смекалка.(сообразительность)
V. Первичное чтение сказки учителем.
- Какое чувство вызвала у вас эта сказка? - Каким должен быть автор, чтобы написать такую сказку? - А кто автор этой сказки? Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра. - Назовите героев сказки. -Куда шёл солдат? (домой) - Почему он постучался, именно в эту избу? (крайняя) -Как старуха откликнулась на просьбу солдата?(прикинулась сиротой) -Что значит слово сирота?(обратимся к словарю- сирота- ребёнок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба родителя) – слайд №3 - Что придумал солдат?(обмануть старуху) - Как он это сделал? (сварил кашу из топора)VI.Физминутка.
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.) И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке (Подскоки на левой ноге.) По тропинке побежим, До лужайки добежим. (Бег на месте.) На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.) Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
VII.Закрепление изученного.
- Повторное чтение сказки.
2. Работа с пословицами. (по группам)
- Если сила не возьмёт, смекалка выручит.
Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.
Доброе дело без награды не останется.(слайд №4)
VIII . Рефлексия.(слайд №5 ) -Выбери и продолжи любое предложение.
- На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за ……
После урока мне захотелось……
Сегодня я сумел…..
-С какой сказкой познакомились?(«Каша из топора»)
– К какому виду сказок она относится? (бытовая)
– Что вы узнали о бытовой сказке? (Главные герои- люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка.)
X. Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению сказки по ролям.Деньги с момента их возникновения в человеческом обществе прочно вошли в нашу жизнь, поэтому и в русских народных пословицах и поговорках эта тема раскрыта широко. Самые меткие, яркие и понятные пословицы про деньги, о деньгах мы собрали на этой страничке. Подборка пословиц пригодится детям, школьникам для выполнения домашних заданий.
Оглавление [Показать]
5 пословиц о деньгах
- Деньги – как вода: плывут неизвестно куда.
Пословицы о деньгах
(из сборника «Словарик школьника. Пословицы, поговорки, крылатые выражения», автор О. Д. Ушакова)
- Хуже всех бед, когда денег нет.
- В голове ветер ходит, а в кармане пустота бродит.
- В одном кармане дыра, да и другой чинить пора.
- Шевелись, чтобы денежки велись.
- Деньги - гости: то нет, то горсти.
- Деньги - не голова, дело наживное.
- Денежка без ног, а весь свет обойдёт.
- Деньги - как вода: плывут неизвестно куда.
- На дворе мороз, а в кармане денежки тают.
- Денежки труд любят.
- Деньги счёт любят.
Из сборника «Русские народные пословицы и поговорки»
(составитель А. М. Жигулев)
- Трудовые деньги век кормят.
- Деньги -пух: дунь на них, и нет их.
- Деньги не щепки, на полу не подымешь.
- Трудовая денежка всегда крепка.
- Праведная денежка до веку живет.
- Денежка без ног, а весь свет обойдет.
- Деньги не рожь: и зимой родятся.
- Деньги приходят и уходят как вода.
- Деньги не голова, наживное дело.
- Бывает и то, что деньгам не рад.
- Трудовая денежка - мозольная.
- Деньги не щепки, счетом крепки.
- Не было ни гроша, да вдруг алтын.
- Считай деньги в своем кармане.
Пословицы на тему «Деньги»
- Бережливость - не скупость.
- Копейка к копейке - проживёт и семейка.
- Всякая копейка кладётся на счёт: бережёная копейка рубль бережёт.
- Что сегодня сбережёшь, завтра пригодится.
- Тот без нужды живёт, кто деньги бережёт.
- Богатство - вода: пришла и ушла.
- Добрая слава лучше богатства.
- В богатстве сыто брюхо, но голодна душа.
- Богатство с золотом, а бедность с весельем.
- Богатством ума не купишь.
- Через жемчуг слезы льются, а через золото слезы текут.
- Мужик богатый, гребет деньги лопатой.
- Богат, да крив; беден, да прям.
- У него денег и куры не клюют.
- Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
- Ел бы богач деньги, кабы бедный его хлебом не кормил.
- Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
- Труд кормит, а лень портит.
- Работка грязна, да денежка бела.
- Где работа, там и густо, а в ленивом доме- пусто.
- Налегай пуще, будет каша гуще.
- Не потрудиться, так и хлеба не добиться.
- Какова нажива, такова и прожива.
- По работе и плата. По работе деньги.
- По деньгам и работа.
- Посеешь густо, не будет пусто.
Пословицы и поговорки про деньги
(из сборника «Русские пословицы и поговорки», автор М. А. Рыбникова)
- Денежки, что голуби: где обживутся, там и поведутся.
- Денежки, что воробушки: прилетят да опять улетят,
- Деньги, что каменья: тяжело на душу ложатся.
- Без денег везде худенек.
- Хлебу-мера, слову - вера, деньгам - счет.
- Счет дружбы не портит. Чаще счет - дольше дружба.
- Денежки счет любят.
- Трудовая денежка плотно лежит, чужая - ребром стоит.
- Трудовой грош прочнее краденого рубля.
- Есть рожь в амбаре - есть грош в кармане.
- Береги денежку про черный день.
- Кто копейки не хранит, сам рубля не стоит.
- Кто копейки не щадит, тому и рубль нипочем.
- Деньги - дело наживное.
- Здоров буду и денег добуду.
- Были бы мы, а деньги будут.
- Денежки круглые - весь век катятся.
- Деньги не в деньгах, а в делах.
- Работочка черна, да денежка бела.
- Копейка рубль бережет.
- И гроши - деньги хороши.
- Ближняя копеечка дороже дальнего рубля.
- На улице мороз, а в кармане деньги тают.
- У нас денежки ведутся, как водица в решете.
- Накопил, да черта купил.
- Люди - всё, а деньги - сор.
- Невелика цена - дешевле пареной репы.
- На грош пятаков не дают.
- Пожалел алтын - потерял полтину.
- Пошел за большим, не жалей малого.
- Денежки, как воробушки, в людях побывают и к нам прилетят.
- В том ошибаются, кто за долгим рублем гоняется.
- Лишняя денежка карману не в тягость.
Пословицы и поговорки со словом «Деньги»
(из книги «Энциклопедия народной мудрости», автор Н. Уваров)
- Время деньгу дает, да на деньги времени не купишь.
- Время дороже денег.
- Деньга деньгу родит, а беда беду.
- Деньгам законы нипочём.
- Деньгам счёт, а хлебу мера.
- Деньги – гость: сегодня нет, а завтра горсть.
- Деньги – дело наживное.
- Деньги – железо, платье – тлен, а кожа – всего дороже.
- Деньги – зло и долгое оно.
- Деньги - ключи от всех дверей.
- Деньги – лучшее успокаивающее средство.
- Деньги – не рожь: и зимой родятся.
- Деньги ваши, стали наши.
- Деньги глаза слепят.
- Деньги идут к деньгам.
- Деньги льнут к деньгам.
- Деньги не пахнут!
- Деньги, что навоз, сегодня нет, а завтра – воз.
10.10.2013 zagadky 66 комментариев
Баба з возу - кобыле легче. (Смысл пословицы в том, что если избавиться от ненужных людей, или ситуаций, то все будет только лучше.)
Бабка надвое сказала. (Смысл поговорки в том что, человек двояко и непонятно объяснил суть происходящего, или непонятно изложил ситуацию.)
Барская просьба - строгий приказ. (Смысл пословицы в том, что если ты зависишь от человека, то его просьбу невозможно не выполнить, так как ты от него зависишь.)
Беда на селе, коль лебеда на столе. (Русская народная пословица. Означает что если на столе лебеда(это сорт травы), то значит в селах неурожай и кушать кроме травы нечего.)
Бедному Кузеньке - бедная и песенка. (Раньше на Руси женихам пели песню с похвалами, чтобы представить перед невестой все его достоинства. Если жених был жадный, то на свадьбе ему пели песню не со всеми похвалами, в ответ на его жадность.)
Бедному собраться - только подпоясаться. (Русская пословица означает что бедному человеку очень легко собраться в дорогу, потому что брать нечего.)
Беды мучат, да уму учат. (Русская народная пословица. Означает, что когда пришла беда- это конечно очень плохо, но из каждой такой ситуации нужно делать выводы, чтобы не допустить повторения беды в дальнейшем. Неприятности учат человека, делать выводы, анализировать каждый свой поступок, чтобы не иметь больше неприятностей.)
Бежал от дыма и упал в огонь. (Русская пословица. Означает, что если бездумно спешить и торопиться в трудной ситуации, то можно только ухудшить положение.)
Бежит, словно под ним земля горит. (Поговорка. Означает, что человек очень быстро бежит конкретно в данный момент времени, либо просто в жизни бегает очень быстро, как олимпийский чемпион.) по просьбе Alice.
Без букв и грамматики не учатся и математике. (Пословица означает, что если ты не знаешь букв, то математику выучить практически не возможно, так как буквы - неотъемлемая часть математики, и без них математики не существовало бы.)
Без воды - земля пустырь. (Тут итак все понятно без расшифровки.))) Без воды ничего не сможет вырасти и выжить.)
Без году неделя. (Поговорка говорится, когда прошло очень мало времени, или возраст очень мал.)
Без дела жить - только небо коптить. (Пословица говорит о том, что каждый человек в жизни должен заниматься тем, что у него лучше всего получается. Если человек ничего в жизни не делает, то такая жизнь лишена особого смысла.)
Без денег сон крепче. (Русская пословица. Означает, что богатому человеку сложно сохранить свои деньги, всегда найдутся желающие их отобрать. А если их нет, то и отбирать нечего.)
Без меня меня женили . (Поговорка говорится, когда человек отсутствовал на каком либо действии или событии, а за него все решили другие.)
Без наук, как без рук. (Простая, но очень мудрая пословица. Означает, что если человек не будет учиться, не будет стараться получить новые знания, то в жизни мало чего достигнет хорошего.)
Без порток, а в шляпе . (Поговорка о человеке, который одел на себя новую красивую вещь, вместе со старыми некрасивыми штанами, обувью, или другой плохой старой одеждой.)
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
- Сам смекай, где берег, где край.
- Иногда не нужен ученый, а нужен смышленый.
- Счастье дороже богатства, смекалка обоих обманет.
- Не то сметка, что бродит, а то сметка, что других водит.
- Не тот борец, кто поборол, а тот, кто вывернулся.
- Догадка не хуже разума.
- Смекай, что люди говорят.
- Ты с бородой, да я и сам с усами.
- Один мигает, а другой уже смекает.
- Всякая слепая про себя смекает.
- У него смекалки нет, так и ученье не далось.
- Оттачивай слух и взор: тот победит, кто смел и хитер.
- Хитрость и сметка помогают бить врага метко.
- Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.
- Умному свистни, а он уже смыслит.
- Смекалка во всяком деле выручит.
- Смекнешь да схитришь - врагов победишь.
- Смекалка на войне помогает вдвойне.
- Сметлив и хитер - пятерым нос утер.
- Чтобы рубить метко, нужна сметка.
- На войне нужна закалка да смекалка.
- Не всякая смекалка - находка.
- Хитрость и смекалка - родные сестры.
- У сметливого солдата и рукавица - граната.
- Нужен не только ученый, но и смышленый.
- Боец со смекалкой воюет и с палкой.
- Русский солдат сметкой богат: умом порешит, штыком подкрепит.
- Смекалистый силен втройне, он побеждает на войне.
- Где смекнет боец, там врагу конец.
- На как-нибудь воевать забудь, чтобы идти вперед - нужен расчет.
- Бери сумку, штык, противогаз и смекалку в запас.
- Оттачивай слух и взор - тот побеждает, кто смел и хитер.
- Оттачивай сметку свою - она пригодится в бою.
- Сам смекни, почем снетки, по том и маленькая рыбка.
- Язык языку ответ дает, а голова смекает.
- Пораскинь умом - возьмешь врага живьем.
- Смекай, что люди говорят.
- Ум да сметка - в бою лучшая находка.
- Глупый киснет, а умный все промыслит.
- Сам смекни, почем снетки, потом и маленькая рыбка.
- Ты только свистни, а я и сам смыслю.
- Где закалка, там и смекалка.
- Если сила не возьмет, смекалка выручит.
- Кто сметлив, тот и счастлив.
- Смекалка - богатырь. (якут)
- Сметливость лучше силы. (груз)
- Смекалка и воду останавливает. (якут)
- Сорок фашистов, двое нас да смекалка про запас. (белор)
- Нет смекалки - нет и укрытия. (коми)
- Где не возьмет топор, там возьмет смекалка. (якут)
- Хоть и молод, да смышлен. (удм)
- Смекалистый ошибку другого на ус намотает. (карел)
- Нужно разум применить, где сила не возьмет. (укр)
Разделы: Начальная школа
Урок русской литературы во 2-м классе
1. Познакомить с одним из видов сказок – бытовой сказкой.
2. Прививать интерес к чтению.
3. Работать над выразительностью чтения.
4. Развивать речь, пополнять словарный запас.
Тип урока: урок первичного изучения и закрепления новых знаний.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Работа над навыком чтения:
- самостоятельное чтение;
- чтение скороговоркой;
- выразительное чтение соседу.
1. - Какую тему мы изучаем? (Устное народное творчество)
Назовите жанры устного народного творчества (народные песни, потешки, загадки,
пословицы, сказки, скороговорки, частушки, прибаутки)
Приведите примеры.
Инсценировка (участвуют 2 ученика)
- Бабушка, расскажи мне сказку.
А какую хочешь сказку, внучок?
Бабушка, а разве сказки бывают разные?
А как бы вы ответили на этот вопрос? (На доске – схема-опора)
Я уверена, что все вы любите сказки. А чем они вас привлекают?
“Сказка - ложь да в ней намёк – добрым молодцам урок!” (На доске)
Чему может научить сказка?
(Сказка учит добру и справедливости. Учит понимать чужую беду, всегда приходить на помощь)
2. Проверим, как вы знаете сказки.
- Как называется аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёты?
- Кто хвостом рыбу ловил?
- Кто говорил такие слова: “Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы, в дальние просторы”?
- Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.
- Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт бедняжка.
(Ответы учеников учитель пишет на доске)
Здесь спряталось ещё одно слово. Найдите его.
Что обозначает слово ТОПОР? (Инструмент для рубки…)
3. Первичное чтение.
Назовите главных героев сказки?
4. Самостоятельное чтение.
Отметьте при чтении непонятные слова.
ПОБЫВКА – короткий отпуск
ДОРОЖНЫЙ ЧЕЛОВЕК – человек, который находится в пути.
СЛУЖИВЫЙ – военнослужащий, солдат
ПОСКУПИЛАСЬ – пожалела
ПРИМЕТИЛ – обратил внимание
ДИВИТСЯ – удивляется
Почему в сказке так много устаревших слов?
Давайте подберём слова, которые характеризуют героев.
В чём проявились эти черты. Докажите (Выборочное чтение)
Кто вам больше понравился? Почему?
Какая это сказка? Ответ обосновать .
Учащимся предлагается сделать вывод о том, что высмеивается в бытовых сказках, а что прославляется.
(!) В бытовых сказках высмеиваются лень, жадность, прославляется ум, смекалка простых людей.
Какой урок для себя вы извлекли, прочитав эту сказку?
Какую пословицу можно подобрать к сказке?
1. Догадка не хуже разума.
2. Смётка дороже богатства.
3. Глупый киснет, а умный всё промыслит.
(Работа над содержанием пословицы)
Обобщение:
Какие бывают сказки?
Назовите особенности бытовой сказки.
Домашнее задание: (по выбору)
- выразительное чтение;
- пересказ;
- попробовать сочинить бытовую сказку.
Разработка урока по литературному чтению 2 класс
Тема: « Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.
Цель: познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой.
Задачи:
отрабатывать навыки выразительного чтения.
обогащать речь учащихся.
учить работать с текстом.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование:
1) Учебник: Литературное чтение. Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009 год.
2) Рисунки учащихся к сказке «Лиса и Журавль».
3) Аудиозапись для физ.минутки.
Оформление доски:
Около кола – колокола,
И на колах – колокола.
Служивый – солдат, военнослужащий.
Побывка
Изба
Вдоволь – достаточно.
Варево
Чулан
Сдобрить
Котёл
Коли – если бы.
Этакую – такую.
Смётка – смекалка.
Б)Смётка дороже всего.
Ход урока:
I .Организационный момент.
Проверьте готовность к уроку литературного чтения.
II .Речевая разминка.
Сегодня на речевой разминке мы будем произносить скороговорку, которая написана на доске:
Около кола – колокола,
И на колах – колокола.
Вспомним, как работаем со скороговоркой.
Первый раз читаем медленно, потом чуть быстрее, ещё быстрее, очень быстро.
Самое главное, правильно произносить все слова.
Потренируемся сначала хором, затем индивидуально.
III .Проверка домашнего задания.
На магнитной доске (заранее) вывешиваются рисунки учеников. Дети зачитывают отрывки к своим иллюстрациям (2-3 человека).
IV .Самоопределение к деятельности.
Учитель:
Давайте вспомним, какие виды сказок мы знаем?
Ученик:
Волшебные, о животных, бытовые.
Учитель:
О чём рассказывают бытовые сказки?
Ученик:
В бытовых сказках говориться о бедных или богатых людях.
Учитель:
В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.
Сегодня мы познакомимся с одной такой сказкой. Откройте учебники на странице 44, прочитайте название сказки.
Ученик:
Каша из топора.
Учитель:
Можно ли по названию сказки определить главных героев?
Ученик:
Можно предположить, что это будут деревенские жители: топор используют, чтобы рубить дрова, а дрова используют в деревне.
V .Изучение нового материала.
1)Текст читают хорошо читающие дети, по ходу чтения ведётся словарная работа. Слова выписаны на доске.
Служивый – солдат, военнослужащий.
Побывка – приезд к кому-нибудь на короткое время.
Изба – деревянный, крестьянский дом.
Вдоволь – достаточно.
Варево – горячее жидкое кушанье, похлёбка.
Чулан – помещение в доме, служило кладовой.
Сдобрить – прибавить к еде что-нибудь, для вкуса.
Котёл – большой металлический сосуд для варки пищи.
Коли – если бы.
Этакую – такую.
Смётка – смекалка.
2)Первичная проверка понимания текста.
Понравилась сказка? Чем понравилась?
Удивило ли вас название сказки? О чём вы подумали, когда прочитали его?
Зачем солдат постучал в избу?
Кто там жил?
Что попросил солдат у старухи?
Как старуха отреагировала на просьбу солдата?
Что придумал солдат?
Что он сначала попросил у старухи?
А потом?
Что получилось у солдата сварить из топора?
Какой показана старуха в сказке?
Каким – солдат?
Почему он так поступил?
VI .Физ.минутка.
Сделаем небольшую паузу. Выполним упражнения под музыку.
VII .Закрепление изученного материала.
1)Работа над пословицами (на доске).
Прочитайте пословицы, которые записаны на доске.
Какая из этих пословиц больше подходит к нашей сказке?
А)Догадка и смекалка не хуже разума.
Б)Смётка дороже всего.
В)Глупый киснет, а умный всё промыслит.
Ученик:
Лучше всего по смыслу подходит вторая поговорка – смётка дороже всего.
В сказке идёт речь не о том какой солдат умный, а о том, что смекалка помогает ему выжить в тяжёлых условиях, когда нет еды, одежды, денег и т.д.
2)Повторное чтение.
Учащиеся читают сказку по цепочке, после по ролям.
Обратите внимание на то, как приветливо обращается к старухе солдат. Прочитайте в тексте.
И как лицемерно отвечает ему старуха. Прочитайте.
За ласковыми словами кроется подтекст. Эмоции не всегда выражаются прямолинейно, их можно выявить через поступки персонажей.
У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.
- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.
3)Работа с иллюстрацией.
А ещё эмоции можно изобразить на иллюстрации.
Рассмотрим иллюстрацию на странице 45.
Какие строчки из сказки подходят к иллюстрации?
Ученик:
- Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.
Учитель:
Объясните, почему именно эти строки выбрали? Какие эмоции можно увидеть?
Ученик:
Солдат пробует ложкой кашу. Руку отвёл в сторону, показывает как ему вкусно. Старуха стоит удивленная. Руки сложила под подбородком, рот открыла.
4)Работа над текстом.
Возьмите простые карандаши и подчеркните слова в тексте, с помощью которых можно определить чувства, состояние, скрытые мысли героев.
Притомился солдат в пути, есть хочется – состояние усталости.
У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой – пожадничала и решила обмануть.
Глядит старуха, оторваться не может – сильное удивление у старухи.
А солдат ест, да посмеивается – про себя смеётся над глупостью и жадностью старухи. Относится к старухе с иронией (скрытая насмешка).
Учитель:
С симпатией в сказке изображен бывалый солдат, который умеет суп варить из топора, может перехитрить кого надо. Он способен обмануть глупую старуху. Служивый умело достигает своей цели, несмотря на нелепость ситуации. И в этом обнаруживается ирония.
Дайте характеристику солдату. Какой он? (Вопрос можно прочитать в учебнике на стр. 47.)
Смекалистый
Рассеянный
Находчивый
Добрый
Смелый
Ученик:
Смекалистый солдат, потому что сообразил, как кашу сварить «из ничего», перехитрил старуху. Также можно его назвать находчивым. Он не стал старуху упрашивать дать ему поесть, сам придумал, как выйти из ситуации. Ещё солдата можно назвать добрым. Он ни одного слова плохого не сказал старухе, вежливо, по-доброму с ней обращался.
Что вы можете сказать о старухе? Какая она? Выберете:
Добрая
Жадная
Весёлая
Умная
Ученик:
Про старуху можно сказать, что она жадная и глупая. Она так и не поняла, что обманула сама себя.
VIII .Рефлексия.
С какой новой сказкой познакомились на уроке?
Что в сказке фантастическое (сказочное), а что действительно могло случиться в жизни?
Ученик:
Сказочное, что солдат сварил кашу из топора, что старуха разрешила в своём доме хозяйничать совершенно незнакомому, постороннему человеку.
Реальное то, что солдат шёл на побывку, остановился на ночлег, что его кормить не хотели, старуха, живущая в деревне. Солдат мог перехитрить старуху.
Учитель:
Добился ли солдат своего? Что ему помогло?
Ученик:
Да, добился. Хотел поесть и поел. Помогла ему смекалка, доброе обращение со старухой, вежливость. Наказал старуху за жадность.
Учитель:
Прав ли солдат?
Ученик:
Так поступать солдата жизнь заставила, иначе от голода бы умер.
Учитель:
Как вы думаете, на чьей стороне сказитель? Почему?
Ученик:
Сказитель на стороне солдата. Какие бы трудности не свалились на солдата, он не унывает. Находит выход из любой ситуации. Жадность и глупость должны быть наказаны. Только старуха этого не поняла. Солдат очень симпатичен сказителю.
IX .Домашнее задание.
Домашнее задание: подготовиться к чтению по ролям.
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
Класс: 2
Тема урока: «Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.
Тип урока :
Это седьмой урок в системе. На первых уроках происходит знакомство со статьёй Ю.Коваля «Сказки», а также со стихами Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…». На следующих уроках изучаются русские народные сказки о животных.
На первых уроках формируется понятия «что такое сказка», «почему все любят сказки», «чему учат сказки». На последующих уроках формируется понятие «сказки о животных». Седьмой урок посвящен изучению понятия «бытовая сказка». Далее дети знакомятся с волшебной сказкой. На протяжении всех уроков продолжается работа над умением выразительно читать. На обобщающем уроке, дети имеют возможность продемонстрировать свои знания и умения.
Цель урока познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора» была достигнута.
Задачи урока также были решены: отрабатывались навыки выразительного чтения. На доске были выписаны слова, которые на сегодняшний день редко употребляются, проводилась работа по разъяснению смысла этих слов. Тем самым расширялся словарный запас учащихся, и обогащалась их речь. На уроке отрабатывалось умение работать с текстом, находить нужный ответ.
Цели и задачи урока были достигнуты. Цель оправдана содержанием программы, художественной природой произведения, возрастом класса. Учитель опирается на уже имеющиеся знания учеников. На этом фоне вводится новое понятие – бытовая сказка.
В ходе урока формируются читательские и речевые умения и навыки (рассмотрены после анализа). Отрабатывается навык выразительного чтения, ролевое чтение. Выразительное чтение, чтение по ролям всегда доставляет ребятам удовольствие, облегчает усвоение типичных особенностей сказки: разговорный язык, повторы, особая ритмика.
На уроке анализируется сказка достаточно подробно. Анализ отвечает требованиям.
Вопросы задаются аналитического, поискового характера, обеспечивающие вычитывание подтекстовой информации.
Работа на уроке была достаточно четко продумана, каждый вопрос раскрыт и объяснен. Этому способствовал продуманный план урока. Урок прошел в приподнятой эмоциональной атмосфере, поэтому степень активности детей достаточно высока. Этому способствовали самые разнообразные формы работы со сказкой.
Учитель: Репринцева В.В.
Анализ урока по литературному чтению во 2 «Б» классе
Задолго до появления первой рукописной книги русский народ создал высокую культуру звучащего слова, своеобразную литературу, которую теперь называют устным народным творчеством.Горели рукописи, в пепелища превращались библиотеки с поэтическими шедеврами, только память народную не смогли уничтожить никакие лихолетья истории. Она сохранила, донесла до нас « Золотые россыпи».
Сказка сопровождает человека всю жизнь: в раннем детстве нам рассказывали их родители; став постарше, мы с удовольствием читаем их сами, а затем будем рассказывать своим детям и внукам.
Сказки бывают разные, есть сказки, в которых действуют такие герои как Василиса Премудрая, Баба Яга – это волшебные сказки.
Сказки похожие на басни – сказки о животных.
Сказки, где речь идёт о быте дореволюционной России – бытовые сказки.
Бытовая сказка, как показывает её содержание и её герои – самая молодая. А вот волшебная сказка зародилась так давно, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
* Вы, конечно, хорошо знаете сказки, и я, думаю, вы меня поддержите. Я буду читать начало сказки, а вы её продолжайте.
1.По щучьему веленью
*По моему прошенью.
2. Сивка – Бурка, вещий каурка
* Стань передо мной, как лист перед травой.
3. Несёт меня лиса, в далёкие леса
* За быстрые реки,
За высокие горы.
4. Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитися
* Ваша мать пришла, молочка принесла.
5. Кто, кто в теремочке живёт?
* Кто, кто в невысоком живёт?
5. Поди туда, не зная куда
Принеси то, не зная что.
6. Скоро сказка сказывается
Да не скоро дело делается.
Не только интерес, не только развлечения есть в сказках. « Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», - писал великий поэт. Действительно, в сказке всегда есть урок, но урок очень мягкий, чаще всего это дружеский совет. Выберите из предложенных пословиц, ту пословицу, в которой отражён смысл сказки.
1.Сказка «Каша из топора»
*Смётка дороже богатства.
2.Сказка « Лиса и Журавль».
* За добро и добром платят.
3. Иван – крестьянский сын и Чудо – юдо.
* Своя земля и в горсти мила.
4. Сказка « Царевна – лягушка»
* Не дорого начало, а похвален конец.
Русская народная сказка – глубочайший источник воспитания душевных качеств человека. Чтобы ответить на вопрос: «Чему учат сказки?» мы вырастим древо Мудрости. А дерево, как известно, красно своими плодами. Какие плоды созреют на этом дереве? Ответим на этот вопрос вместе.
Я буду называть сказку, а вы вспоминаете те лучшие душевные качества человека, которые в ней отражены.
«Марья – краса – долгая коса»
**Храбрость, смелость, любовь.
« Петушок – золотой гребешок»
**Верность, дружба.
«Василиса Премудрая»
**Смекалка.
«Гуси – лебеди»
**Послушание и терпение.
«Морозко»
**Доброта и трудолюбие.
Действительно, это невероятная страна фантазий и чудес, учит человека быть добрым и отзывчивым, честным и порядочным.
Давно забыты первоосновы сказки – жизнь и представления древнего человека. Сейчас всё другое! Другая жизнь идёт по Земле, а сказка живёт!
Назовите современные предметы, которые пришли к нам из сказки.
Гусли – самогуды - * магнитофон.
Молодильные яблочки - * крем для лица.
Печка Емели - * автомобиль.
Бурёнушка Крошечки Хаврошечки - * стиральная машина и утюг.
Перо Жар – птицы - * электричество.
Чудо – зеркальце – * спутниковая связь и телевидение.
Клубок с нитками - * компас.
Ковёр – самолёт - * авиалайнер.
*В современной жизни сохранился принцип: чтобы что – то получить, что – то заслужить, надо хорошо потрудиться, пройти испытания. По этой схеме строится и учёба, и спорт, и карьера взрослых. На этом стоит и православие.
*Перед нами каждый день, как в сказке, стоит выбор: какими нам быть? Побеждая в себе лень, трусость, эгоизм, нетерпение мы совершаем большое чудо – становимся лучше и добрее, обретая смысл всей нашей жизни.
Спасибо за внимание!
