Конспект по произведению робинзон крузо. Урок-игра по книге Д
Урок № 33
Тема. Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо». История создания романа
Цель: ознакомить учащихся с отдельными фактами биографии Д. Дефо, с историей создания романа «Робинзон Крузо», осуществлять межпредметные связи; вызвать интерес к книге «Робинзон Крузо».
Оборудование: текст романа «Робинзон Крузо», иллюстрации к книге, карта Южной Америки, титульный лист первого издания книги (на английском языке).
Интерактивный опрос
Дети, хотели бы вы попасть на необитаемый остров? Почему?
Интересно, что в современном мире есть еще много необитаемых островов, например, в Греции, Хорватии, Индонезии, а туристические агентства многих стран предлагают путешествия и даже отдых на таких островах для людей, которые мечтают уединиться и почувствовать себя «робинзонами».
А вот герой романа Д. Дефо совсем не мечтал попасть на необитаемый остров. Но судьба решила иначе. Она сделала Робинзона Крузо героем одной из любимейших детских книг. Жан-Жак Руссо, французский просветитель, считал: «“Робинзон Крузо” - это первая книга, которую стоит прочитать каждому человеку, как только он научится читать по букварю».
II. Изучение нового материала
Один только перечень его произведений составляет увесистый том. А всех его книг, как кирпичей, хватило бы на постамент памятника, на котором возвышалась лишь одна фигура. И это не был бы он сам. Человек в странной одежде, в козлячій шапке и с мохнатой зонтиком стояла бы там, словно на холме, осматривая все вокруг внимательным взглядом моряка. Это Робинзон Крузо, герой книги, которая единственная принесла автору славу на века.
Дефо родился в семье религиозных эмигрантов, выходцев из Фландрии. Отец его был торговцем, а парня готовили к карьере проповедника. Но священником он так и не стал, избрав судьбу коммерсанта: торговал вином, табаком и трикотажем, занимался производством кирпича и черепицы; жил в Испании, побывал в Италии, Франции и Баварии, верхом на коне объездил всю родную Англию. Рискованные проекты Дефо часто заканчивались банкротством, поэтому неоднократно ему грозила долговая тюрьма.
Судеб таких изменчивых никто не испытал,
Тринадцать раз я был богат и снова беден стал,-
писал он на склоне лет, подводя итоги своей бурной жизни.
Много бед пришлось ему претерпеть, многое пережить. Иногда, особенно в дни невзгод, ему казалось, что его захватила стихия в открытом море. Однако, энергичный, выносливый, умный, ловкий, он возрождался, словно феникс, чтобы снова взяться за несколько рискованных проектов.
Молодому коммерсанту очень хотелось быть дворянином, но его фамилия - Фо - ясно указывало на простое происхождение будущего писателя. Тогда Даниэль стал называть себя «мистер де Фо», а уже позже фамилия стала писаться в одно слово. Изобретатель и фантазер, Дефо даже создал собственный фамильный герб: три грифоны на фоне красных и золотых лилий и рядом латинский девиз: «Похвалы достоин и горд сам».
Но Дефо никогда не ограничивался одним делом. Он принимал активное участие в политической борьбе и даже в восстании. За страстные политические памфлеты его наказывали штрафами, тюремным заключением и - однажды - страшным унижением у позорного столба. Но, ожидая на это наказание, Дефо написал «Гимн позорному столбовые» и распространил его среди лондонцев. Когда его вывели для наказания, жители столицы Англии устроили ему пышную овацию.
В конце жизни он стал одиноким. Писатель хорошо понимал чувства Робинзона Крузо, который отмечал: «Посреди огромного скопления людей в Лондоне, где я пишу эти строки, я самотніший, чем был все 28 лет заточения на необитаемом острове».
На могилу Дефо положили белую плиту. С годами она заросла, и, казалось, что и память об этом человеке покрылась травой забвения. Прошло более 100 лет. И время отступило перед его крупными произведениями. Когда журнал «Крисчен уорд» в 1870 г. обратился мальчиков и девочек Англии с просьбой прислать деньги на сооружение нового памятника на могиле Дефо, тысячи сторонников, в том числе и взрослых, откликнулись на этот призыв. В присутствии потомков великого писателя состоялось открытие гранитного монумента, на котором было высечено: «В память автора “Робинзона Крузо”». И это справедливо: из 500 произведений, написанных Д. Дефо, настоящую славу ему принесла именно эта книга.
Что поразило вас в биографии Д. Дефо?
Какие факты запомнились, привлекли внимание? Почему?
3. История создания романа
Название произведения
1-й литературовед. Первое издание «Робинзона Крузо» было напечатано в Лондоне 25 апреля 1719 года без имени автора. Дефо выдал это произведение за рукопись, созданный самим героем истории.
Вы удивитесь, но книги «Робинзона Крузо» Дефо нет! Роман был назван иначе. (Демонстрируется обложка первого издания книги.)
Игровое задание
Кто лучше переведет название книги с английского на украинском языке? (См. приложение)
(Чтение заголовка на английском языке и перевод, возможна помощь ученика - знатока английского языка или учителя.)
Ученик записывает на доске полное название романа:
необычные и удивительные
ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОБИНЗОНА КРУЗО -
МОРЯКА ИЗ ЙОРКА,
что прожил двадцать восемь лет в полном одиночестве
НА НЕОБИТАЕМОМ ОСТРОВЕ,
у берегов Америки, близ устья великой реки Ориноко, оказавшись на берегу после кораблекрушения, во время которого погиб весь экипаж, кроме него, с приложением рассказа о не менее удивительный способ, каким его, в конце концов, освободили ПИРАТЫ. Написано им самим».
Обратите внимание на слова, которые выделены крупным шрифтом (жизнь, приключения, Робинзон Крузо, пираты). Как вы думаете, почему автор выделил именно эти слова?
Посчитайте, сколько слов имеет это название в переводе на украинском языке. (59)
4. Прототип Робинзона
2-й литературовед. В основу сюжета книги Дефо положена история шотландского матроса Александра Селькирка, который прожил на острове Мас-а-Тьерра (у побережья Чили) в полном одиночестве 4 года и 4 месяца. Оказался на острове боцман по своему желанию: не мог найти общего языка с капитаном, и судно, на котором они путешествовали, был слишком старым и ненадежным.
Селькирк надеялся вернуться домой на одном из судов, которые заходили к островам за пресной водой. Так и случилось. Но только через 4 года и 4 месяца, моряку надо было прожить на необитаемом острове.
Как первобытные люди, он научился добывать огонь трением, а когда у него закончился порох, ловил руками диких коз.
Когда корабль «Дьюк» приблизился к острову, моряки увидели человека в звериных шкурах, которая не могла вымолвить ни слова... Но сразу вернуться Селькірку не суждено. Ему пришлось объехать вокруг света и вернуться домой капитаном парусника «Інкриз». Александр Селькирк - прототип Робинзона Крузо.
Прототип - это реально существующая личность, которая служила автору прообразом (моделью) для создания литературного персонажа.
5. Работа с картой
Ученик-географ (показывает на карте остров Мас-а-Тьерра (ныне - остров Робинзона Крузо (у побережья Чили), а затем демонстрирует место, где мог расположиться вымышленный Д. Дефо остров у берегов Бразилии, у устья р. Ориноко). Парадокс: остров, названный в честь героя, был, по замыслу автора, совсем в другой географической точке.
Литературный герой и его прототип - это не одно и то же. Чем они отличаются, мы выясним, заполняя табличку
6. Чтение романа
(Становление молодого Робинзона: поиски своей мечты, неудержимое влечение к морских путешествий вопреки воле родителей.)
К чему призывал юного Робинзона отец?
Что означает теория «золотой середины»?
Почему юноша не послушался отца и матери?
Какие испытания выпали на его судьбу?
III. Выводы урока
Сегодня мы:
Помечтали о пребывании на необитаемом острове;
Узнали о жизни Д. Дефо;
Ознакомились с понятием «прототип»;
Начали путешествовать вместе с героем романа.
Приложение
Так выглядела название романа Д. Дефо в 1-м издании (для перевода)
LIFE
And Strange Surprizing
ADVENTURES
ROBINSON CRUSOE;
OF YORK, MARINER:
Who lived Eight-and-twenty Y^ars all alone in an uninhabited Iceland on the Coast of America, near the Mouth of the Great River Orooneque; having been cast on Shore by Shipwreck, where in all the Men perished but Himself. With an ACCOUNT how he was at last as strangely delivered by PIRATES. Written by Himself
Тема урока: Д.Дефо. «Робинзон Крузо».
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Д.Дефо, с историей создания романа «Робинзон Крузо», с увлекательными путешествиями героя;
развивать интерес к изучению приключенческой литературы;
воспитывать смелость, выдержку, силу воли, трудолюбие.
Ход урока.
Наш урок посвящен изучению жизни и творчества известного английского писателя Даниеля Дефо и его приключенческого романа «Робинзон Крузо».
На дом вы все получили особые задания. Сейчас каждая группа познакомит нас со своими исследованиями.
Класс разделен на 5 команд:
1. «биографы»,
2. «художники»,
3. «историки»,
4. «географы»,
5.«биологи».
Учащиеся 1-ой команды познакомят нас с биографией Д.Дефо.
Рассказ «биографов».
В 1660 году в Лондоне в семье мясника родился Даниель Дефо. Это был веселый жизнелюбивый мальчишка, предводитель в играх, умеющий за себя постоять. Больше всего на свете любит путешествовать в неведомые и таинственные края, каких немало было в огромной столице.
Отец мечтал видеть сына священником и в 12 лет отдал в Академию, готовящую пасторов. С усердием и интересом занимался мальчик историей, географией, физикой, астрономией.
Даниель не стал пастором, его жизнь была связана с политикой, коммерцией, литературой.
Он неоднократно достигал богатства и неоднократно в одночасье терял то, что приобретал долгие годы: становился жертвой мошенников и кредиторов.
Жизнь Д.Дефо сама по себе могла бы стать основой захватывающего приключенческого романа.
Вопрос: Ребята, какие произведения мы относим к литературе приключений и путешествий?
(Это книги, с героями которых происходят разные происшествия; действия в которых совершаются в неизведанных краях).
Вопрос: Какие приключенческие книги вы читали?
(Произведения Ж.Верна, Майн Рида, Р.Стивенсона, А.Дюма-отца и др.)
Вопрос: Что вас привлекает в них?
(Невероятные путешествия, преследования,интересный сюжет, сильные герои, их борьба с пиратами, дикарями и т. д.).
Роман Д.Дефо «Робинзон Крузо» - вершина мировой приключенческой литературы. Посмотрите на портрет писателя. Что вы можете сказать об этом человеке?
(Высокий лоб-признак ума, проницательные глаза, волевой, целеустремленный...)
Более 350-ти произведений принадлежит перу писателя, но мы знаем только одно - «Робинзон Крузо».
Выступают «историки». (Рассказывают об истории создания романа).
Роман написан в 1719 году. В его основу положен такой факт. В начале 18 столетия испытанный «морской волк» адмирал Вильям Дампьер отправился в Тихий океан на полупиратский промысел. Плаванье как-то не задалось, и по возвращении один из участников этого «приключения» опубликовал разоблачительный отчет. Там говорилось, что на судах начались беспорядки и люди с них просто бежали. По своей воле на одном из островов у берегов Чили остался штурман Александр Селькирк. Прошло четыре года и четыре месяца, и в тех же водах оказалась еще одна полупиратская флотилия под командованием капитана Вудза Роджерса. О том, как все это было, Роджерс рассказал в своих путевых записках. Так Селькирк стал «героем дня».
Таким образом, Дефо взялся за хорошо известный факт. Переменил имя героя, «перенес» остров из Тихого океана в Атлантический. Увеличил срок пребывания героя на острове в семь раз.
«Биографы» знакомят нас с историей жизни Робинзона Крузо.
Робинзон Крузо родился в Англии в г. Йорке в 1632 году. С детства любил море и мечтал о морских путешествиях.
И вот однажды, сбежав из дому, 1 сентября 1651 года сел на корабль, отправлявшийся в Лондон, и вскоре попал в шторм.
За 8 лет, полных опасных приключений, не раз попадал в плен к пиратам.
1 сентября 1659 года герой отправился из Бразилии в Африку за неграми-невольниками для работы на плантациях, но корабль потерпел крушение, и Робинзон Крузо оказался на необитаемом острове, где прожил в одиночестве 28 лет, 2 месяца и 19 дней.
Чтобы выжить, ему пришлось достать вещи с корабля,построить жилище, охотиться на дичь, ловить рыбу, пахать землю, сеять пшеницу, печь хлеб, шить одежду, изготовлять посуду и многое другое.
19 декабря 1686 года Робинзон Крузо покидает остров, а 11 июня 1687 года возвращается на родину в Англию.
«Географы» представляют примерную «карту путешествий» Робинзона Крузо.
«Художникам» было дано задание - изобразить главного героя (представляют рисунки и характеризуют их).
«Биологи» представляют рисунки растений и животных, которых встретил Р. Крузо на необитаемом острове.
Итак, вы прекрасно справились с заданиями. А сейчас подведем итоги. Что же помогло главному герою выжить на острове и вернуться через 28 лет 2 месяца и 19 дней обратно? (Его стойкость, мужество, сила воли, трудолюбие, целеустремленность, смекалка, оптимизм). Чем вам интересен этот герой? Какие черты характера героя хотели бы иметь и вы?
Выставление и комментирование оценок.
Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Мое отношение к Робинзону Крузо».
СЦЕНАРИЙ
Класс: 5 «в»
Учитель: Павлова В.А.
Тема урока: - Жизнь и творчество Даниеля Дефо. Роман «Робинзон Крузо».
Тип урока: изучение новой темы.
Структура урока: Урок - анализ.
Цели урока: - понять особенности произведений зарубежной литературы;
- выявить имеющиеся знания о творчестве Дефо;
- познакомиться с особенностями жанра романа;
- проанализировать роман Дефо «Робинзон Крузо»;
- вызвать интерес к проблемам, затронутым в романе;
- развить фантазию и речь учащихся.
Наглядность: Портрет писателя, иллюстрации; выставка иллюстраций к роману Д. Дефо.
Форма досугового общения: дискуссия, беседа.
Игровые формы по типу: игра – викторина.
Ход урока:
Организационный момент. Вступительное слово учителя.
- Поприветствуем наших гостей. Здравствуйте! Садимся.
Мы с вами завершили русскую литературу и переходим к зарубежной литературе. Этот урок посвящен судьбе и творчеству английскому писателю Даниелю Дефо и удивительный роман «Робинзон Крузо». Мы познакомимся с особенностями жанра романа; научимся развивать фантазию и речь; проанализируем роман Дефо «Робинзон Крузо».
ВА: - Ни одна литература в мире не существует отдельно. Всемирная литература – это живой организм, сложная система, которая живёт и развивается вместе со всем человечеством. Писатели окликаются на книги других писателей, спорят или соглашаются с ними. Конечно, мировая литература не полна без русской, но и русская литература невозможно представить себя без взаимодействия с мировой. Знать зарубежную литературу необходимо и для того, чтобы почувствовать себя путешественником по далёким и неведомым странам. На этом уроке мы и отправились в такое путешествие.
- А вы любите путешествовать? (Да, Нет). А приключения?
- Приключения Что таит для нас это слово? Почему мы так любим эти книги?
- Читайте книги о приключениях, в них много мужества, любви, честности. Мы узнаём, кто является героями приключенческих книг, и какие увлекательные события в них описываются.
В.А.: - Сейчас мы переходим ко второму этапу урока.
II. Индивидуальное выступление учащихся.
УЧИТЕЛЬ: - Мы послушаем выступления Филипповой Айты. Она нам приготовила сообщение и расскажет о великом английском писателе Даниеле Дефо.
Айта: Д.Дефо родился в семье торговца свечами Джеймса Фо. Дефо – это псевдоним. Семья была пуританская, очень строгих правил и веры. Став достаточно взрослым, Дефо занимался предпринимательством. Бывали дни, когда он был сказочно богат, но тут же мог тот час потерять. Он участвовал в двух восстаниях, после которых чудом уцелел. Приветствовал возвращение монархии. Стал журналистом. У него обнаружился литературный талант: он стал сочинять сатирические стихи, памфлеты, очерки.
-Спасибо Айта, садись.
ВА: - Урок начнем с определения жанра романа.
Что такое роман?
Роман – большая по объёму повествовательное художественное произведение – обычно в прозе – со сложным сюжетом. (Написан роман в 1719 году.)
- Почему я начала именно с этого? Дефо – одна из самых загадочных литературных фигур своей эпохи. Дефо говорил, что в Робинзоне Крузо он изобразил самого себя, свою жизнь. Но не только свою. Об этом мы узнаем от Платоновой Ани. Она нам приготовила история создания романа «Робинзон Крузо».
История создания романа «Робинзон Крузо».
Аня: В возрасте 59 лет (1819 год) Даниэль Дефо опубликовал первый и лучший роман. Замысле романа был подсказан писателю действительным путешествиям: в 1704 году шотландский моряк, Александр Селькирк, после ссоры с капитаном высадился на незнакомом берегу с небольшим запасом провизии и оружия. Четыре года он жил на острове.
Т.О. Дефо взялся за известный факт. Переменил имя героя. Перенёс с острова с Тихого океана в Атлантический. Отодвинул время действия примерно на 50-т лет назад. Увеличился срок в 7 раз, а само повествование – на сотни страниц.
- Хорошо, садись.
Пересказ.
В.А.: - Послушаем еще наших ребят. Они перескажут вкратце роман «Робинзон Крузо». Малышев Сережа и попов Миша.
ВА: - Переходим к третьему этапу урока, где перечисленное понятие помогут вам при анализе произведения.
Анализ произведения. Игра-Викторина.
- Для более детального и убедительного анализа мы проведем игру - Викторину. Опережающее задание прочитать дома роман, было дано.
УЧИТЕЛЬ: - Условие игры: Задаётся вопрос, вы отвечаете. За активность получите оценки. Участвуют все.
Вопросы:
- Он не знал куда попал? Как вы думаете на материк или на остров? (ответ: На остров).
- Каковы первые действия Робинзона на острове? (ответ: Он перевёз имущество с разбитого корабля).
- Где Робинзон провёл первую ночь на острове: (ответ: в дереве).
- Какое название Робинзон дал своему острову? (ответ: Остров Отчаяния).
- Как он узнал, что это остров? (ответ: Поднялся на самую вершину холма и осмотрелся. Кругом расстилалась море, за которым нигде не было видно земли).
- Какие ещё сделал открытия? (ответ: Растительность была дикая; людей нет; хищник зверей не вводятся).
- Как Робинзон выбрал место для жилья? (Место это должно удовлетворить следующим условиям: здоровая местность, питьевая вода, тень, защита от хищников, вид на море).
- Что и почему в первую очередь строит Робинзон? Насколько основательно подходит он к этому занятию? (ответ: Робинзон строит частокол вокруг будущего «дворца». На обработку одного кола уходило три дня. Робинзон боялся хищников и людей). Стр. 200
- Что было второй после ружья необходимой вещью для прогулок Робинзона по острову? Из чего она была изготовлена? (ответ: Зонт из козьих шкур).
- Как Робинзон убедил себя, что всё не так уж плохо? (ответ: Он составил реестр «зла» и «добра», т.е. на листе записал все плюсы и минусы своего положения. Поразмыслив, он понял, что отчаиваться не стоит).
- Что помогло Робинзону, остаться человеком? (ответ: Здесь уместно вспомнить рассказ Джека Лондона «Любовь к жизни». Возможны разные варианты ответа: удача, вера, труд, отсутствие воображения, сила духа и т.д.)
Закрепление (закрепление изученного).
Закрепим наши знания. Тема романа - человек, оставленный один на один с природой и совершенно отрезанный от цивилизации.
ВА: - Что узнали о главном герое? (ответ: Робинзон родился в 1632 году в Йорке, отец его приехал из Бремена, занимался торговлей. Это была почтенная семья. Робинзон Крузо был третьим сыном, к профессии его не готовили, дело он должен был унаследовать. Отец хотел видеть его юристом, Робинзон же с детства бредил морскими путешествиями. К началу действия романа Робинзону 13 лет).
ВА: - Сколько лет прожил Робинзон на острове в полном одиночестве? (ответ: 23 года).
- Что Робинзон испытал на себе? (ответ: преодоление препятствий).
- Он находился на необитаемом острове? (ответ: Да. В джунгли и вынужден бороться за своё существование).
- Какой он из себя человек? (ответ: сильный духом, характером).
Заключительное слово. Вывод. Слово учителя.
В.А.: - И в заключении. На этом уроке вы познакомились с приключенческим произведениям зарубежного писателя – англичанина Даниеля Дефо.
- Скажите: К какому жанру относится это произведение? (ответ: роману).
- Какова основная идея? (ответ: Человек может победить природу)
- В русской литературе к жанру Робинзонате можно отнести какое произведение? (ответ: «Васюткино озер» о повесть Астафьева).
- Все посмотрите на доску и посмотрите на рисунки ребят и какая самая наибольше вам понравилось.
Итог урока. Рефлексия
- Подведение итогов, что Вы узнали?
- Что приключенческая литература может отражать серьезные идеи - это жанр «робинзонады» распространение в русской литературе.
В.А.: - Автор показывает нам, как человек сражается с природой и побеждает её. «Робинзон Крузо» на своём острове – один, лишенный помощи себе подобных и всякого рода орудия обеспечивающий себя.
- Робинзон, как и Васюта не растерялся, попав в экстремальную ситуацию, он нашёл в себе силы для того, чтобы выжить в суровых условиях тайги. И этим вызывает огромное восхищение читателя. Прожил в экстремальных ситуациях почти 30-ть лет. Слово экстремальный, что оно означает от англ. «экстрим» - чрезвычайный.
VII. Домашнее задание. На странице 200. ответить на 1 вопрос (Как он характеризует героя?) 5-6 предложений
Выставление оценок самым активным участникам.
Предлагаю разработку урока литературы в 5 классе. На этом уроке были соединены несколько видов искусства: литература, скульптура, кино, музыка. Современные ИКТ позволяют на уроке учащимся познакомиться с фрагментами из кинофильма, послушать музыку, посмотреть презентацию, а также ответить на вопросы учителя по прочитанному.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок Проблематика романа Даниэля Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
Класс: 5
Предмет : литература
Цели: изучение избранных глав романа Д.Дефо; выявление проблематики художественного произведения; формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что всё хорошее достигается большим трудом; создание характеристики образа главного героя.
Средства обучения: тексты или учебники, проектор, экран, презентация о писателе и романе «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо», сюжеты из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»1972г., (производство СССР), песня А.Пугачевой о Робинзоне из к/ф «Сезон чудес»,1984г.
Межпредметные связи: литература, скульптура, кино, музыка.
Урок комбинированный.
(Эпиграф к уроку)
…Но мне природа мудрая дала
Я изваяю из скалы безликой
Подобье Жизни, полное тепла…
А.Козырев
Ход урока
I Организационный момент (1-2 мин). В начале урока звучит песня А.Пугачевой о Робинзоне из к/ф «Сезон чудес».
II Слово учителя:
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим с вами о проблематике романа Д.Дефо «Робинзон Крузо».
III Проверка домашнего задания: вопросы по прочитанным (избранным) главам.
Цель: определить, как учащиеся прочитали и поняли прочитанные главы.
Расскажите, что вам из прочитанных глав понравилось больше всего? Что не понравилось? Какие главы особенно привлекли ваше внимание? Чем?
(Глава 6 «Робинзон попадает на необитаемый остров. Он добывает с корабля вещи, еду»).
Как вы думаете, что заставило Робинзона поплыть к тонущему кораблю? С какой целью он сделал плот?
(Глава 8 «Календарь Робинзона. - Робинзон устраивает свое жилье»).
Как Робинзон обустраивал свое жилье? Как вы думаете, зачем Робинзон делал зарубки на столбе?
Ребята, скажите, чего больше: хорошего или плохого увидел для себя Робинзон, попав на остров?
Покинул ли его оптимизм?
(Глава 10 «Робинзон достает вещи с корабля, потерпевшего крушение. - Он тщательно исследует остров.- Болезнь и тоска»).
Для чего Робинзону понадобился календарь? Почему им овладела тоска?
(Глава 14 «Робинзон строит лодку и шьет себе новую одежду»).
Потерял ли надежду Робинзон на спасение? Чем он постоянно себя занимает? Что он строит? Зачем ему нужна пирога?
(Глава 16 «Робинзон приручает диких коз»).
Зачем Робинзон решил поймать диких коз? Удалось ли ему это?
(Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и дает ему имя Пятница»).
Расскажите о том, как Робинзон спас Пятницу?
(Глава 23 «Робинзон и Пятница строят лодку»).
Зачем Робинзон спас Пятницу? Как Пятница пытался отблагодарить Робинзона? Какие черты характера проявились у Робинзона за время проживания на острове? (8-10 мин)
IV - Давайте схематично покажем черты характера главного героя, которые проявились у него во время проживания на острове . (Дети записывают в тетради)
Цель: сделать характеристику образа главного героя.
(3 мин.)
V - Давайте задумаемся над проблематикой романа. Какие проблемы ставит в романе Д.Дефо? (Дети отвечают, предлагают).
Цель: помочь учащимся понять, о чем хотел рассказать нам автор, что хотел до нас донести.
- Тема одиночества.
2. Тема труда. Именно труд помог Робинзону выжить и остаться человеком.
Робинзон Крузо не падает духом. Он себя всегда чем-то занимает, трудится, облагораживает свою жизнь. Осознав свое одиночество, герой начинает что-то искать, к чему-то стремиться, что-то делать. Не сидит сложа руки.
3.Тема жизнелюбия, оптимизма, надежда на спасение.
У Робинзона Крузо были два основных строительных прибора: Вера и Действие. Робинзон Крузо верит и надеется на свое спасение, он не теряет оптимизм, он борется за жизнь. (4 мин.)
VI – По роману Д.Дефо было снято много кинофильмов в разных странах мира. Сейчас я предлагаю вашему вниманию посмотреть небольшой сюжет из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» о том, как Робинзон строит лодку (пирогу).
Просмотр сюжета из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Робинзон решил построить лодку (пирогу). Обсуждение с учащимися.
Цель: помочь учащимся понять, что Робинзону было трудно одному строить лодку, он работал с желанием, но работа шла медленно.
(7 мин.)
VII - Ребята, а еще какая тема присутствует в романе «Робинзон Крузо»?
4. Тема дружбы.
В жизни главного героя на острове появляется помощник и друг Пятница. Давайте посмотрим сюжет из кинофильма «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Робинзон спасает Пятницу. (Просмотр и обсуждение).
Цель : уяснить значение появления Пятницы в жизни Робинзона Крузо.
С появлением Пятницы его жизнь обретает новый смысл. Какой? (Дети отвечают). Робинзон Крузо становится другом и наставником Пятницы. Он учит Пятницу общаться на английском языке, правильно готовить еду, кушать, работать, облагораживать жилище, землю, обучает разным навыкам: чтению, письму, стрельбе из ружья. Это помогает Робинзону отвлечься, ему некогда скучать. С появлением Пятницы у главного героя увеличивается шанс на спасение. Они вместе строят лодку.
(7 мин.)
VIII - Ребята, кроме кинофильмов, созданы скульптуры и памятники, посвященные главному герою романа Д.Дефо «Робинзон Крузо». Вы знаете, что означает слово «скульптура» ? Какие вы знаете скульптуры и памятники? Где они чаще всего находятся? (Дети отвечают, если знают, приводят примеры скульптур или памятников).
Предлагаю вам посмотреть презентацию о писателе Д.Дефо, его творчестве, его книге «Робинзон Крузо», главном герое, а также скульптурах и памятниках, посвященных Робинзону Крузо в разных городах и странах мира.
Цель: расширить кругозор знаний учащихся.
Просмотр презентации. (Тюменская область г.Тобольск скульптурная композиция «Робинзон, Пятница и собака» у фонтана, берестяная скульптура Робинзона автор Любимцев Ю. и другие). Обсуждение с учащимися, что понравилось, а что нет.
Русский поэт Алексей Козырев посвятил этому виду искусства (скульптуре) стихотворение «Сонет скульптуре». Предлагаю вам послушать это стихотворение. (Читает учитель или заранее подготовленный ученик)
Явись мне, смерть, как мрачная скала,
в которой проступают чьи-то лики;
в ней слито все, что мир назвал великим,
от подвигов до низости и зла.
Но мне природа мудрая дала
надежный молот, – и ударом диким
я изваяю из скалы безликой
подобье Жизни, полное тепла.
Удар. Еще удар. Летят каменья,
бью молотом по камню целый день я,
рука – в крови, в крови моей скала.
Но я свершу. И перестанут тени
скалы пугать земные поколенья,
и будет жизнь чиста, любовь – светла.
Давайте проанализируем это стихотворение. Это сонет, написанный современным русским поэтом А.Козыревым. Автор рассказывает о тяжелом труде скульптора, его орудие труда- «надежный молот», лирический герой высекает из камня фигуру, труд его тяжелый и результативный, получаются скульптуры, которые веками радуют глаз человека. Из камня он делает подобие живого существа. Смерть он сравнивает с «мрачной скалой», а скульптуру с «подобием жизни». Когда лирический герой высекает из камня фигуру, он вливает в нее жизнь, наделяет ее теплом, и вокруг становится все уютным, жизнерадостным, чистым и светлым. Строки из этого стихотворения я взяла в качестве эпиграфа к нашему уроку. Эпиграф подходит и к образу главного героя романа, который трудится, что-то изобретает, занимается деятельностью. Я думаю, что вы теперь лучше представляете, что значить «творить скульптуру». Это труд, который требует много времени, силы воли, мастерства, умения, точности.
Конспект
метапредметного урока в 5-м классе
по роману Даниэля Дефо
«Приключения Робинзона Крузо »
Уроки выживания Робинзона Крузо.(2 часа)
Учителя: Кузякина М.Ф.
Лукьянова Ю.А.
Дата проведения: 22.05.2015.
Цели урока :
Развитие монологическую речь учащихся по теме
Формирование коммуникативных навыков
Формирование умение вести беседу на английском и русском языках о прочитанном произведении
Формирование языковой догадки на английском и русском языках.
Образовательный компонент :
Расширение общего кругозора учащихся.
Знакомство с шедевром зарубежной литературы, с бытом и традициями страны изучаемого языка.
Расширение социокультурных связей.
Развивающий компонент :
Формировать способность учащихся выражать свою точку зрения по прочитанному на английском и русском языках
Развитие творческого мышления, готовности к коммуникации, языковой догадки, ценностных ориентаций, лексических навыков.
Воспитательный компонент :
Создание условий для развития учащихся интереса к изучению литературы и иностранного языка.
Ознакомление учащихся с ремёслами и особенностями сельскохозяйственного труда
Практический компонент :
Формирование речевых навыков, умения анализировать отрывки произведения, умения вести беседу, умение представлять проекты.
Методы обучения:
Коммуникативный с использованием индивидуальной и групповой работы учащихся.
Личностно- ориентированный
Метод проектов
Эмоционально- деятельный
Аудиовизуальный
Оборудование: проектор, класс с подключением к интернетресурсам, экран, костюмы для представления проектов, макет острова.
Предварительная подготовку :
1.дети были распределены на группы, исходя из практических навыков, приобретенных Робинзоном на острове:
Посев и выращивание с/х продуктов
пошив одежды из «шкур» животных
Плетение заграждения (плетня)
Лепка посуды из глины
Изготовление силков для ловли птиц
Дойка козы
Изготовление плота
Каждая группа должна изучить технологический процесс, рассказать фрагмент из книги, иллюстрирующий жизнь Робинзона, представить практическую реализацию его с видео- и фотоподтверждением (обязательное условие- участие родителей)
2.Каждая группа готовит макет острова и защищает его
3.задание всему классу: подготовиться к викторине по содержанию романаи подготовить свои вопросы для блиц-турнира
4.Индивидуальное задание: подготовить презентацию о Даниэле Дефо на английском языке и рассказ Робинзона о себе на английском языке.
Ход урока :
1 этап. Организационный момент.
Цель этапа: создание благоприятной психологической атмосферы и подготовка учащихся к продуктивной работе на уроке.
2 этап урока. Вступительное слово учителя . Учитель называет тему урока, сообщает цели урока.
Итак, сегодня мы продолжим разговор об английской литературе эпохи Просвещения, о великом английском писателе Даниеле Дефо и его бессмертной книге "Приключение Робинзона Крузо ". Жизнь Даниеля Дефо удивительна, полна необычных и увлекательных приключений, испытаний.
Рассказ о жизни и творчестве Даниеля Дефо с использование презентации "Даниель Дефо" . Комментарии учителя и учеников на английском языке.
Учитель. Дефо был, безусловно, ярким представителем своей эпохи. Он сумел организовать множество деловых предприятий, многие из которых были, увы, неудачными. Он пережил поклонение современников и старость в бедности, преследование кредиторов и славу талантливого публициста, сочетавшуюся с загадочной и даже скандальной репутацией. Он был мастером литературной мистификации, нередко позволявшим себе в печати анонимно спорить с самим собой. Наконец, он снискал себе славу бесстрашного разведчика, выполнявшего весьма деликатные и ответственные поручения. Однако подлинную славу Дефо обрел лишь на 60 году жизни, когда опубликовал роман, принесший ему мировую славу. И действительно, в романе получили отражение богатейший опыт писателя, его тяготение к документальности, страсть к приключениям, восторг при виде беспредельно расширяющихся торговых горизонтов. Именно об этом романе великий просветитель Руссо написал слова, взятые нами в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку. (Ученики читают эпиграф.) К обсуждению вопроса о значении романа мы ещё вернемся в конце урока, когда будем подводить его итоги.
3 этап. Формирование навыка монологической речи учащихся.
Цель этапа: Ознакомить ребят с автобиографией Д. Дефо,используя презентацию. Обсудить полученную информацию.
Итак, какова же история создания и публикации романа? Рассказ учеников на английско и русском языке с использованием материалов презентации.
Учитель. Роман написан в начале XVIII века. Этот век вошёл в историю как эпоха Просвещения. Безусловно, будучи энергичным и предприимчивым человеком, который не был безучастен к происходившим вокруг событиям, Дефо не мог не обратить внимание на основные особенности этой эпохи при создании образа главного героя.
Каковы же эти идеи? (Рассказ ученика с опорой на карточку 2 раздаточного материала).
3 этап. Формирование навыки языковой догадки и аудирования.
Цель этапа: Формировать навык аудирования, учить выражать своё отношение к герою книги, научить ребят отгадывать и загадывать загадки. Работа с текстом произведения. Беседа с учениками по предлагаемым вопросам с опорой на текст романа.
В романе "Приключения Робинзона Крузо " Робинзон сам рассказывает историю своей жизни. Мы знакомимся с героем задолго до того, как он попадает на остров.
Как вы думаете, почему Дефо делает рассказчиком Робинзона, а не сам повествует о жизни героя?
Так автор добивается большей выразительности повествования, живой, непосредственной формы, простоты и безыскусственности. Дефо подчеркивает безысходность положения героя. В романе, безусловно, видна реалистическая достоверность, искренность.
Учитель:-Прослушайте рассказ Робинзона о себе и попробуйте найти ответы на следующие вопросы (вопросы выводятся на доску):
В какой семье родился Робинзон?
Как его воспитывали родители?
Что главное должен был усвоить Робинзон в детстве?
Приучают ли его родители к труду?
Готов ли Робинзон к какой-либо деятельности?
Как он оказывается в Америке и чем там занимается?
Сколько лет он провел на острове?
Кто стал его другом?
Выступление ученика на английском языке на тему «Рассказ Робинзона о себе»
После того, как дети отгадали загадки, мальчик рассказывает рассказ из жизни Робинзона Крузо, а дети затем отвечают на вопросы об услышанном.
What did he do after his adventure?
Where did he live?
How long did he spend on the desert Ireland?
How was his friend’s name?
Дети представляют загадки на английском языке о разных ремёслах и предметах.
4 этап.Блиц-турнир.
1.Назовите первый дурной поступок Робинзона Крузо.
2.Сколько лет Р.К.был в плену у разбойников?
А) 1 год б) 2 года б) 1, 5 года в) 8 месяцев.
3.В какой стране оказался Робинзон после побега из плена?
4.Где ночевал Робинзон в первую ночь после кораблекрушения:
А)на дереве б)в гроте в) в лодке г) в пещере
5. Робинзон переправлял вещи с тонущего корабля
А) на плоту б) на лодке в)вплавь в) на бревне
6.Первую палатку Робинзон сделал
А) из веток деревьев б) из паруса и жердей в)из досок
7.Как Робинзон отсчитывал дни пребывания на острове:
А)делал зарубки на столбе
Б)делал записи в судовом журнале
В)вязал узелки на веревке
8. Назовите животных, которых Робинзон взял с тонущего корабля на остров
9.Какую мебель первой сделал Робинзон:
А) сундук б) стол и стул в) кровать
10 .Как Робинзон боролся с птицами, уничтожавшими посевы:
А) стрелял из ружья б)ставил пугала в) ставил кормушки с ядом г) подвесил трупы птиц на столбе
11. Как сделал Р обинзон первую лодку:
А) выдолбил из дерева б) сколотил из досок в) связал из бревен
12.Робинзон сшил одежду:
А) из шкур животных б) из листьев пальм в) из старых матросских курток
13.Перечисли членов семейства Робинзона на острове.
14.Какое ужасное открытие совершил Робинзон, путешествуя по острову?
15.Как Робинзон назвал дикаря, которого спас?
16.К чему не удалось приучить Робинзону спасенного дикаря:
А) солить пищу б) варить пищу
17.Зачем дикари приезжали на остров:
А) на отдых б) на ритуальные пляски в) есть пленников г) для поклонения идолам
18.Кем оказался Пятнице спасенный дикарь:
А) братом б) отцом в) дядей г) сыном
19. Сколько времени провел Робинзон на острове?
20.Как наказали пиратов:
Ф) расстреляли б) оставили на острове в) сдали в руки правосудия в Англии
5 этап. Формирование коммуникативных навыков. Обсуждение подготовленных проектов в группах .
Цели этапа : Научить учащихся выражать своё мнение на основе просмотренного материала, учить применять изученное на практике.
Дети в группах представляют проекты об изученных профессиях и показывают свои макеты, а затем все рассказывают, как они создавали свои проекты.
5этап. Подведение итоговурока.
Цели этапа : Подвести итоги,систематизировать знания о прочитанном.
Обобщение материала. Подведение итогов урока.
Таким образом, роман Даниеля Дефо, в котором рассказывается история жизни Робинзона Крузо на острове, несомненно, проникнут просветительскими идеями: в нем прославляются разум, трудолюбие, оптимизм. Жизнь на острове сделала человека, голова которого была "набита всякими бреднями", разумным. Он приобрел знания, жизненный опыт, многому научился. Ещё раз вернемся к карточке 2 . Действительно, роман стал подлинным манифестом эпохи Просвещения. Именно в нем европейский читатель увидел героя-труженика, свободный, всепобеждающий творческий разум которого даже на необитаемом острове находится в постоянном поиске самого себя, своего предназначения, в поиске истины. Таким образом, Робинзон Крузо в одиночестве, в общении с природой оказывается перед необходимостью постоянно воспитывать свой характер.
Вернемся к эпиграфу урока. Можем ли мы согласиться со словами Ж.Ж.Руссо?
Я надеюсь, что урок, посвященный роману Дефо, заставит каждого из вас по-новому взглянуть на историю выживания человека на необитаемом острове, историю его взаимоотношений с природой, поиска смысла собственного бытия.
Домашнее задание : сочинение о любимой профессии (по английскому языку)
Сочинение на тему «Чему научил Робинзона остров?» (по литературе)
