Народное творчество уголок в группе. Оформление уголка в младшей группе детского сада своими руками: Русское народное творчество

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе по теме «Украсим дымковскую игрушку - уточку»

Цель:

Приобщить детей к декоративному искусству

Развивать творческую активность

Формировать чувство цвета

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству

Образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество.

Программные задачи:

Закрепить знания о дымковских игрушках, продолжать знакомить детей с дымковской росписью;

Учить рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки,волнистые линии, полоски, кружочки)

Учить самостоятельно составлять узор из знакомых элементов на готовых шаблонах;

Зактрепить знания основного цветового колорита;

Воспитывать интерес к рисованию;

Воспитывать интерес к предметам декоративно-прикладного искусства;

Воспитывать уважение к народному наследию;

Закрепить умение ориентироваться в плоскости;

Активизация словаря:

Дымковская игрушка, шаблон, уточка, кружок, точка, кольцо, волнистая линия.

Раздаточный материал:

Дымковские игрушки (2-4 штуки);

Несколько рисунков дымковских игрушек;

Картинки с элементами дымковского узора;

Готовые шаблоны уточки;

Гуашь, кисточки, баночки с водой;

Салфетки;

Предварительная работа:

Рассказ воспитателя, рассматривание альбома, беседа о дымковской игрушке, чтение стихотворений, пальчиковая гимнастика, загадки.

Ход занятия:

Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие на волшебном поезде. Усаживаемся в вагончики и отпраляемся в путь. (проводим игру «паровоз»)

Ну вот и первая остановка - «стихотворная», здесь я вам прочту стихотворение (читаем стихотворение)

Ели спят у большака

В инее седом

Спит деревня, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьётся голубой дымок,

Дым идёт из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки,

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно- расписные:

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски

– Простой. Казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

И пошла о «дымке» слава,

Заслужив на это право,

Говорят о ней повсюду,

Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз.

О древней дымковской игрушке

Поведём сейчас рассказ.

А теперь я прошу, вас, вновь сесть в свои вагончики, мы отправляемся в путь.(дети встают друг за другом и имитируют движение паровоза, подходят к столу где расставлены игрушки). А вот и остановка, ее название « дымково». Тут я вам расскажу о замечетальном народном промысле и истории его происхождения.

Ребята, посмотрите какие красивые игрушки. А знаете какое название они носят?

Это дымковская игрушка. Получила свое название от слободы Дымково, где мастера народного творчества изготавливают глиняные игрушки. Игрушку сначала лепят из глины, затем сушат (обжигают в печи). Посмотрите какая она яркая. Это потому, что мастера используют в росписи яркие цвета. Какие цвета вы тут видите?

Красный, синий, зеленый, оранжевый, желтый.

Правильно. Мастера наносят краски, использую кисть.

(рассматриваем игрушки)

А давайте с вами посмотрим какие узоры используют мастера?

Круг, точка, волнистая линия, полоски.

Правильно. И сегодня я вам предлагаю побыть дымковскими мастерами.

Для росписи будем использовать два цвета (красный и синий). Для образца возьмем дымковскую уточку.

Детей усаживаем за столы, где предварительно приготовлены шаблоны уточки, гуашь, ватные палочки, кисти, баночки с водой, салфетки.

Мы с вами будем рисовать узоры на бумаге, начиная с крупных кружочков, колечек, использую кисть и гуашь (показ)

Теперь берем кисть и рисуем волнистые линии;

Перед тем как приступить к заданию, мы разомнем наши пальчики (проводим пальчиковую гимнастику)

«Уточка»

Шла уточка по берегу («шагают» по столу двумя пальцами)

Шла серая по мостику (соединяют руки ладонями вниз)

Вела уточка деток своих (сжимают руки в кулачки)

И старшеньких(разгибают большой палец на обоих руках)

И важненьких(разгибают указательные пальцы)

И средненьких (разгибают средние пальцы)

И младшеньких (безымянные пальцы)

И самых любименьких (мезинцы).

А теперь приступаем к рисованию.

Предлагаем детям нарисовать показанное самостоятельно.

По окончанию работы приступаем к рассматриванию нарисованных уточек. Хвалим деток, справившихся с заданием хорошо.

Ребята, посмотрите какие красивые уточки у нас получились! А я предлагаю вам поиграть в игру под названием « Уточки и сабачка»:

Воспитатель берет на себя роль утки-мамы, а ребята изображают маленьких утят. Утка-мама показывает утятам, где пруд, и предлагает пойти поучиться плавать.

«Рано-рано утречком

Вышла мама-уточка

Поучить утят.

Уж она их учит, учит!

Вы плывите, ути-деточки,

Плавно в ряд.»

(А.Барто)

Утка-мама плавно двигается, отводя руки слегка назад, дети-уточки подражают ей. Затем она говорит: «Уточки в пруду плавают, крылышки приглаживают» (гладит руки, бока плавными движениями), хвалит деток-уточек: «Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря».

Вдруг с лаем появляется собачка (ребенок, выбранный на роль собаки). Утка-мама отгоняет ее.

Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке-маме и прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется.

Ну вот ребята наше путешествие заканчивается и нам пора усаживаться в наши вагончики и отправляться домой.

Подведение итогов занятия и закрепление материала:

Дети, где мы с вами сегодня были?

Какие игрушки мы видели?

Почему они имеют такое название?

Какие элементы росписи используют мастера?

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цель: продолжить знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора.

Задачи:

• учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков);
• прививать интерес к изобразительному искусству;
• развивать умение идентифицировать цвета, любоваться окружающими предметами;
• воспитывать аккуратность, самостоятельность при выполнении узоров.

Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства (дымковская игрушка), активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Украсим дымковскую уточку», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве со способами выполнения узора на дымковской игрушке.

Материалы и оборудование : дымковская уточка, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (игрушки), образец педагогического рисунка, краски, кисти, тычки (палочки с намотанной на них ватой), салфетки, стаканы с водой, мольберт, листы бумаги с контуром утки, ноутбук, экран.

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Ребята, а вы любите путешествовать? Вот сегодня мы с вами отправимся в такое увлекательное, интересное путешествие. Для этого мы закроем наши глазки и скажем вместе «Раз, два, три - в страну чудес ты попади!» (открыв глаза , видят в группе расставленные дымковские игрушки). Посмотрите, где мы с вами оказались? (в стране чудес) . Кто мне сможет сказать, как называются эти игрушки? (дымковские). А скажите, кто такие чудо - игрушки выполняет? (мастера). Правильно, ребята, кто выполняет такие чудо - игрушки называют мастерами.

Мастера хотят показать вам фильм о дымковской игрушке. Давайте посмотрим на волшебный экран. (Показ фильма о дымковской игрушке).

Понравился вам фильм? Мастера передали вам чудесный мешочек, отгадав загадку, вы узнаете, что там лежит.

Загадка:

Красные лапки
Топают по грядке
Мимо яблоньки в саду,
Прямо к старому пруду
Кря-кря-кря разносит ветер-
Любят Поночку все дети! (утка)

Посмотрите, у нас новая игрушка. Это уточка, которая сделана мастерами из Дымковской слободы. Давайте вспомним, как ее делали. (Сначала игрушку вылепили из глины, потом высушили, окрасили в белый цвет и украсили узором.) Уточка получилась красивой, нарядной. Хотите стать мастерами и сделать такую игрушку? (Ответы детей.)

1. Рисование «Украсим дымковскую уточку».

Воспитатель. А сможете ли вы среди других игрушек найти те, что сделаны дымковскими мастерами? (Прикрепляет к фланелеграфу изображения разных игрушек и просит детей отыскать среди них дымковские игрушки.) Мастер нам дал фигурку уточки и попросил ее украсить кружочками и точками. Что для этой работы нам нужно приготовить? (Краски и кисти.) Посмотрите, как я украшу свою уточку. (Рисует кистью точки, кружочки разного цвета.) Но еще такие кружочки и точки можно нарисовать специальным инструментом. (Показывает тычок - палочку с намотанной на нее ватой.) С такой палочкой рисовать точки и кружочки гораздо быстрее. (Показывает приемы работы тычком, обращая внимание на то, что при смене краски нужно менять и тычок.) Вот и украсила я свою уточку. Посмотрите, какая она красивая!
Но у вас получится еще лучше. А перед этим мы с вами по танцуем как уточки.

1. Физкультминутка

«Танец маленьких утят» (видео-аудио сопровождение)

1. Изображение узора на фигурке уточки.

Воспитатель. Мастера приготовили для вас рабочее место, рассаживаемся все. Теперь можно приступать к украшению уточки узором.

(Дети рисуют узор на фигурке уточки под руководством воспитателя, оказывающий помощь детям, испытывающим затруднения).Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Какие замечательные игрушки у нас получились. Яркие, нарядные. Так и хочется поиграть с ними. Но пора нам попрощаться. Скажем дымковским игрушкам «До, свидания!», «Раз, два, три - в нашей группе окажись»

1. Рефлексия.

Ребята, в какой стране мы побывали?

О какой игрушке мы посмотрели фильм?

Какую дымковскую игрушку мы изобразили?

Кому мы скажем «спасибо» за такое увлекательное путешествие?

И вам ребята большое спасибо!