Главная › Детские рецепты › Сделав несколько сильных огневых налетов рано утром. Сделав несколько сильных огневых налетов рано утром, немцы теперь вели систематический минометный и орудийный огонь

Сделав несколько сильных огневых налетов рано утром. Сделав несколько сильных огневых налетов рано утром, немцы теперь вели систематический минометный и орудийный огонь

Васильевых И. П., Гостева Ю. Н. ЕГЭ 2017. Русский язык. Типовые тестовые задания

ВАРИАНТ 4

Часть 1

Ответами к заданиям 1-24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, . Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1) Венера - наиболее яркая из планет и третье светило на небе после Солнца и Луны, она обращается вокруг Солнца по орбите, почти неотличимой от окружности, радиус которой близок к 108 миллионам километров, её год короче земного: планета полностью завершает облёт Солнца за 225 земных суток. (2)Так как её орбита находится целиком внутри орбиты Земли, то на земном небе Венера всегда видна вблизи Солнца на фоне утренних или вечерних зорь и никогда не отходит от центрального светила дальше чем на 48 градусов. (3) с незапамятных времён планету Венера часто называют и другими именами - «Вечерней звездой» или «Утренней звездой».

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Венеру часто называют «Вечерней звездой» или «Утренней звездой», потому что на земном небе Венера всегда видна вблизи Земли на фоне утренних или вечерних зорь.

2) Венера - наиболее яркая из планет и третье светило на небе после Солнца и Луны - обращается вокруг Солнца по орбите, почти неотличимой от окружности, радиус которой близок к 108 миллионам километров.

3) Венерианский год короче земного: планета полностью завершает облёт Солнца за 225 земных суток, Венера наиболее яркая из планет и третье светило на небе после Солнца и Луны.

4) Венеру - наиболее яркую из планет, орбита которой находится целиком внутри орбиты Земли и которая на земном небе всегда видна вблизи Солнца на фоне утренних или вечерних зорь, часто называют «Вечерней звездой» или «Утренней звездой».

5) Поскольку орбита Венеры, самой яркой из планет, находится целиком внутри орбиты Земли и на земном небе Венера всегда видна вблизи Солнца на фоне утренних или вечерних зорь, её часто называют «Вечерней звездой» или «Утренней звездой».

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Дело в том, что Несмотря на это, Вот почему Следовательно, Именно такой

Ответ:

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБРАЩАТЬСЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБРАЩАТЬСЯ , -аюсь, -аешься; нсв.

1) с кем. Вести себя по отношению к кому-л., держать себя с кем-л. каким-л. образом. Ты не умеешь о. с детьми! Как ты обращаешься со старшими? С животными надо о. ласково.

2) Находиться в употреблении, иметь хождение. В нашей стране обращаются новые денежные знаки.

3) Вращаться, двигаться по кругу. Земля обращается вокруг Солнца. / О кровообращении, о движении соков растений. Кровь быстрее обращается в жилах.

4) с чем. Пользоваться чем-л., применять что-л. Уметь о. с инструментом. Осторожнее обращайтесь с микроскопом! Разве можно так о. с книгами! Математика научилась о. с бесконечно малыми величинами. Он свободно обращается с музыкальной терминологией. Ты слишком вольно обращаешься с философскими понятиями.

Ответ: _____________________________.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

прИнятый закупОрив начАвшись добралАсь ненадОлго

Ответ: _____________________________.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Потребность в ПРАКТИЧНОЙ, надёжной и гигиеничной упаковке стала очевидной, когда появились супермаркеты - универсамы с налаженной системой самообслуживания.

Сам Шекспир, будучи консерватором, склонен объявить источником всех зол УКЛОНЕНИЕ от раз и навсегда заведённого порядка.

ОТКЛИКИ и вопросы читателей журнала связаны обычно с предшествующими и сравнительно недавними публикациями.

Пржевальского ждали зыбучие пески, миражи, бураны, лютые холода и НЕСТЕРПИМАЯ жара.

Первое НАПОМИНАНИЕ о существовании в Санкт-Петербурге Аптекарского огорода относится к 1713 году.

Ответ: _____________________________.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СЕМИСОТ учебников новые ДИРЕКТОРА БЫСТРЕЕ всех нет ТУФЕЛЬ
фонарь ПОГАСНУЛ

Ответ: _____________________________.

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1) Белоколонный зал Русского музея наполнен светом, проникающий из Михайловского сада.
Б) нарушение связи между подлежа- щим и сказуемым	2) Лесные дебри словно оцепенели в дремоте; дремали не только леса, но и лесные озёра и ленивые лесные реки с красноватой водой.
B) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Большинство писателей работают над своими произведениями по утрам, некоторые пишут и днём, и очень немногие - ночью.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) В картине «Берёзовой роще» А.И. Куинджи не использовавшимся ещё в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.
	6) Ритм прозы требует такой расстановки слов, чтобы фраза воспринималась читателем без на пряжения, именно это имел в виду А.П. Чехов, когда писал, что «беллетристика должна укладываться в сознании читателя сразу, в секунду».
	7) Каждый из создателей фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок.
	8) Под впечатлением от фотографических снимков импрессионисты ищут альтернативный подход к традиционным художественным методам, согласно которых на протяжении веков изображалась человеческая фигура.
	9) Картины, написанные А.Г. Венециановым, пленяют своей правдой, они занимательны, любопытны как для русского, так и для иностранного любителя искусства.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ун..верситет / к..мпания (предвыборная) / прогр..ссивный / проб..русь / бл..стательный

Ответ: _____________________________.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

под..езд, с..язвить / з..крытие, под..шёл / пр..бытие, пр..градил / ра..шить, бе..голосый

о..данный, на..шить

Ответ: _____________________________.

10. Е .

выращ..вать / доверч..вый / сетч..тый / глянц..вый / приветл..вый

Ответ: _____________________________.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И .

задерж..шься / побре..шься / спряч..шься / обознач..нный / узнава..мый

Ответ: _____________________________.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Посредине комнаты стояли (НЕ)РАСПАКОВАННЫЕ пока коробки с вещами и игрушками.

Это была (НЕ)МИМОЛЁТНАЯ, а совершенно устойчивая мысль, хотя и мгновенно созревшая.

И, убедившись, что с попутчиком (НЕ)РАЗГОВОРИШЬСЯ, Ивлев отдался спокойной и бесцельной наблюдательности, которая так идёт к ладу копыт и громыханию бубенчиков.

С раннего утра всё небо обложили дождевые тучи; было тихо, был (НЕ)ЖАРКИЙ и скучный день, какой бывает в августе, когда над полем давно уже нависли тучи, ждёшь дождя, а его нет.

Скоро Раскольников впал в глубокую задумчивость, даже, вернее сказать, в какое-то забытьё, и пошёл, уже (НЕ)ЗАМЕЧАЯ окружающего, да и не желая его замечать.

Ответ: _____________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Солнце (В)ТЕЧЕНИЕ дня меняет своё положение, (ПО)НАЧАЛУ описывая траекторию дуги примерно 60° зимой и 120° и более летом.

Современные метеорологические наблюдения на океанографических кораблях, а ТАК(ЖЕ) на специальных кораблях погоды ТО(ЖЕ) подтвердили существование в приэкваториальных широтах пояса западных ветров.

(И)ТАК, спустя девяносто лет КАК(БУДТО) был понят смысл текстов, свёрнутых, как часовая пружинка, на двух сторонах Фестского диска.

Обычные кубики, (ПО)ВИДИМОМУ, ВСЁ(ТАКИ) полезнее для развития ребёнка, чем электронные гаджеты.

Генеалогически оба слова происходят от одного корня, но по КАКИМ(ТО) причинам одно из них обрело популярность и закрепилось, а другое ВСЁ(ЖЕ) отступило в тень.

Ответ: _____________________________.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН .

В многочисле(1)ых сараях, построе(2)ых на песча(3)ом берегу, зимой хранились просмолё(4)ые лодки.

Ответ: _____________________________.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Величественность зданий зависела от их соразмерности гармонических пропорций украшений оконных наличников картушей и барельефов.

2) Писатель должен держать читателя в напряжении вести его за собой и не допускать в своём тексте непонятных или неритмичных фрагментов.

3) Самым высоким и покоряющим читателя явлением в литературе может быть только органическое слияние поэзии и прозы.

4) В разрывы мягких туч светило широкими лучами солнце и степь дымилась и блестела.

5) Я полюбил Среднюю Россию: свежесть её природы обилие чистых и прохладных вод сырые лесные чащи моросящие и пасмурные дожди.

16.

Самые стёртые, до конца «выговоренные» нами (1) слова (2) начисто потерявшие для нас образные качества (3) и (4) живущие только как словесная скорлупа (5) в поэзии начинают сверкать, звенеть, благоухать.

Ответ: _____________________________.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Цвет мёда (1) по мнению специалистов (2) зависит исключительно от растения, с которого собран нектар, и (3) может быть (4) всех оттенков коричневого, жёлтого и даже зелёного.

Ответ: _____________________________.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Ответ:_____________________________.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В Эрмитаже у меня кружилась голова от обилия и густоты красок на полотнах старых мастеров (1) и (2) чтобы отдохнуть (3) я уходил в зал (4) где была выставлена скульптура.

Ответ: _____________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром, немцы теперь вели систематический миномётный и орудийный огонь. (2)То здесь, то там среди стволов взмётывались высокие снежные столбы.

(3)Впереди, в роще, как выяснила разведка, были две линии глубоких продольных снежных траншей с тремя-четырьмя десятками укреплённых землянок. (4)Подходы к ним были минированы.

(5)Было ровно двенадцать. (б)Сквозь стволы просвечивало полуденное солнце, и, если бы не глухие разрывы перелетавших через голову мин, лес выглядел бы как в мирный зимний день.

(7)Первыми скользнули вперёд штурмовые группы. (8)Они шли по снегу во главе с сапёрами, очищая путь для танков.

(9)Пятьдесят, шестьдесят, восемьдесят шагов - немцы ещё молчали. (10)Но вот кто-то не выдержал. (11)Из-за высокого снежного завала раздалась пулемётная очередь.

(12)Штурмовая группа залегла, она сделала своё дело. (13)Вызвала огонь на себя. (14)Танк, шедший за ней, на ходу повернул орудие, сделал короткую остановку и ударил по замеченной пулемётной амбразуре раз, другой, третий. (15)В воздух полетели снег и обломки брёвен.

(16)Немцы замолкли. (17)Штурмовая группа поднялась и рванулась вперёд ещё на тридцать шагов.

(18)Снова то же самое. (19)Пулемётные очереди из следующей землянки, короткий рывок танка, несколько снарядов - и летящие вверх снег и брёвна.

(20)В роще, казалось, свистел сам воздух, пули врезались в стволы, рикошетили и бессильно падали в снег. (21)Под этим огнём трудно было поднять голову.

(22)К семи вечера части полка, пройдя с боем восемьсот снежных и кровавых метров, дошли до противоположной опушки. (23)Роща Дубовая была взята.

(24)День выдался тяжёлый, раненых было много. (25)Теперь роща целиком наша, и немцы открыли по ней ураганный миномётный огонь.

(26)Уже темнело. (27)Между стволами были видны не только снежные столбы, но и вспышки разрывов. (28)Усталые люди, тяжело дыша, лежали в отбитых траншеях. (29)У многих от усталости, несмотря на оглушительный огонь, смыкались глаза.

(30)А по лощине к опушке рощи, пригибаясь и перебегая в промежутках между разрывами, шли термосоносцы с обедом. (31)Был восьмой час, кончались сутки боя. (32)В штабе дивизии писали оперативную сводку, в которой среди других событий дня отмечалось взятие Дубовой рощи.

(33)Стало теплее, на дорогах снова видны оттаявшие воронки; из-под снега снова начинают показываться серые башни разбитых немецких танков. (34)По календарю весна. (35)Но стоит на пять шагов отойти с дороги - и снег снова по грудь, и двигаться можно, только прорывая траншеи, и пушки надо тащить на себе.

(36)На косогоре, с которого широко видны белые холмы и синие перелески, стоит памятник. (37)Жестяная звезда; заботливой, но торопливой рукой человека, снова идущего в бой, выведены скупые торжественные слова.

«(38)Самоотверженные командиры - старший лейтенант Бондаренко и младший лейтенант Гавриш - пали смертью храбрых 27 марта в боях под рощей Квадратной. (39)Прощайте, наши боевые друзья. (40)Вперёд, на запад!»

(41)Памятник стоит высоко. (42)Отсюда хорошо видна зимняя русская природа. (43)Может быть, товарищи погибших хотели, чтобы они и после смерти далеко провожали взглядом свой полк, теперь уже без них идущий на запад по широкой снежной русской земле.

(44)Впереди расстилаются рощи: и Квадратная, в бою под которой погибли Гавриш и Бондаренко, и другие - Берёзовая, Дубовая, Кривая, Черепаха, Нога.

(48)Эти рощи - место ежедневных кровавых боев. (49)Их новые имена каждую ночь появляются в дивизионных сводках, иногда упоминаются в армейских. (50)Но в сводке Информбюро от всего этого остаётся только короткая фраза: «За день ничего существенного не произошло». (По К.М. Симонову)

Константин (Кирилл) Михайлович Симонов (1915-1979) - русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и общественный деятель.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Старший лейтенант Бондаренко и младший лейтенант Гавриш погибли, выполняя воинский долг в бою при взятии рощи Дубовой.

2) Немцы вели систематический миномётный и орудийный огонь из рощи, где было сделано две линии глубоких продольных траншей с тремя-четырьмя десятками укреплённых землянок.

3) Бой за рощу Дубовую начался в двенадцать часов дня, и только к восьми часам вечера эта территория была отбита у противника.

4) Хотя наступила весна, в лесу было очень много снега, и бойцам было трудно продвигаться, они вынуждены были вручную перемещать пушки, прорывать траншеи в снегу.

5) Названия безымянным рощам и перелескам, где шли ежедневные ожесточённые бои, давали командиры полков.

Ответ: _____________________________.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено рассуждение.

2) Предложение 6 включает описание.

3) В предложениях 14,16-17 говорится о последовательно совершаемых действиях.

4) Предложения 20 и 21 противопоставлены по содержанию.

5) В предложении 43 представлено повествование.

22. Из предложений 41-47 выпишите контекстные антонимы.

Ответ: _____________________________.

23. Среди предложений 43-48 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения и наречия. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами. Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.

24. «Константин Михайлович Симонов показывает читателю истинную цену одного из вроде бы обычных эпизодов войны. Чтобы воссоздать картину боя, автор использует разнообразные средства выразительности. Так, в тексте использованы различные синтаксические средства, в том числе (А)___ (в предложениях 14, 20), и троп - (Б)___ («кровавых метров» в предложении 22, «несмотря на оглушительный огонь» в предложении 29), а также приёмы, среди которых (В) ___ (предложения 12-13). Ещё один приём - (Г) ___ (предложения 38-40; предложение 50) - помогает понять мысль автора».

Список терминов:

1) цитирование

3) синонимы

4) фразеологизм

5) ряд однородных членов предложения

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

9) метафора

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ctrl+Enter .

Спасибо за внимание.

В данном для анализа тексте поднимается проблема проявления героизма на войне.

Чтобы привлечь к ней внимание читателя, Константин Михайлович Симонов показывает самоотверженность русских воинов, которые храбро сражались за каждую пядь родной земли.

Я полностью согласна с К. М. Симонова в том, что храбрые люди готовы пожертвовать собой ради спасения других.

В доказательство справедливости своей точки зрения проведу следующую литературный например.

Вспомним повести Б. Васильева «А зори здесь тихие». Действия происходят во время Великой Отечественной войны. Девушки-зенитчицы погибли, уничтожая отряд немцев, значительно превосходящих их по численности.

В повести Василия Быкова «Сотников» Рыбак и Сотников отправляется за продовольствием для партизан. В деревне их взяли в плен немцы. Чтобы спасти товарища, женщину, которая помогает прятаться, и ее детей, Сотников решил взять всю вину на себя. Также он не выдал расположение русских войск, несмотря на попытки.

В заключение хочу еще раз сказать: героизм человека проявляется в его готовность жертвовать собой ради других.

по тексту Екимова Рано утром впотьмах поднимался я и брёл к электричке (ЕГЭ по русскому)

Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .

Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Окружающая обстановка оказывает очень сильное влияние на людей. Однообразие серых будней и быстрота темпов жизни приводят к скуке и отсутствию оптимизма у многих. Но благодаря чему человек становится жизнерадостным и поистине счастливым? Вот проблема, над которой задумывается автор предложенного текста.

Б.П.Екимов рассказывает нам историю о мужчине, который под воздействием окружающей обстановки стал грустным и унылым человеком: «Ничему не рад, даже зиме и снегу».

Когда он услышал в электричке речь молоденькой девушки, к нему вернулось желание жить и радоваться жизни, мир заиграл новыми красками, стало «на душе вовсе тепло». Казалось бы, простые слова девушки о повседневных заботах и предстоящих праздниках, а какое воздействие не только на мужчину, но и на всех сидящих в вагоне людей. Желание осчастливить близких переросло в счастье окружающих людей.

Я полностью согласна с мнением Б.П.Екимова. Действительно, каждый из нас может осчастливить другого человека, вернуть ему радость в жизни, украсить мир яркими красками. Иногда это происходит даже неосознанно, как и в истории, описанной в предложенном тексте.

Вспомним всеми известный роман-эпопею «Война и мир». Гостя у Ростовых, унылый и потерявший надежду на счастье Андрей Болконский слышит слова Наташи о красоте лунной ночи. В душе герой полностью преображается: появляется желание жить не только во благо самого себя, но и окружающих, возрождается надежда на радость в жизни и счастливое будущее. Даже ветхий дуб, встретившийся герою на дороге, вдруг вновь зацветает.

Обыкновенная поддержка и участие в жизни со стороны близких людей способны повлиять на человека в лучшую сторону. Обратимся к роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Соня, находясь рядом с Раскольниковым в трудные минуты, давая необходимые советы, способствует духовному возрождению героя и обретению человеческого счастья.

Прочитав текст, прихожу к выводу о том, что слова и поступки людей способны вызвать у человека радость в жизни, сделать его счастливым.

Сайт имеет исключительно ознакомительный и обучающий характер. Все материалы взяты из открытых источников, все права на тексты принадлежат их авторам и издателям, то же относится к иллюстративным материалам. Если вы являетесь правообладателем какого-либо из представленных материалов и не желаете, чтобы они находились на этом сайте, они немедленно будут удалены.

Пишем комментарий к проблеме

1. Комментарий должен быть написан с опорой на прочитанный текст.

2. Комментарий должен отражать ход мыслей автора исходного текста.

3. Комментарий должен связывать сформулированную проблему с авторской позицией.

1. Нельзя комментировать проблему без опоры на прочитанный текст.

2. Нельзя пересказывать прочитанный текст.

3. Нельзя цитировать большие фрагменты из прочитанного текста.

1. Чтобы не получился пересказ, надо обобщать и писать о том, что делает автор (рассуждает, делает акцент, обращает внимание и т.д.).

2. Если вы указываете, на каких примерах автор раскрывает проблему, напишите, для чего автор делает это. (Например: Раскрывая данную проблему, автор обращается к истории, чтобы напомнить читателям о …)

1. Собственный жизненный опыт, наблюдения

2. Исторические факты

3. Афоризмы, пословицы, поговорки

5. Статистические данные

6. Литературные источники и т.п.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

В данном для анализа тексте поднимается проблема проявления героизма на войне.

Я полностью согласна с К. М. Симонова в том, что храбрые люди готовы пожертвовать собой ради спасения других.

В доказательство справедливости своей точки зрения проведу следующую литературный например.

Обновлено: 2017-05-08

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Полезный материал по теме

Единый государственный экзамен, 2019 г.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Часть 1
Ответами к заданиям 1 - 26 являются цифра (число) или слово
(несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в
поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ
№ 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву
или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.

Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя
27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку
отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1-26 являются число, слово, словосочетание или
последовательность чисел и слов. Ответ запишите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 3
(1) Эффект микролинзирования состоит в следующем. (2) Если две звезды
выстраиваются примерно на одной линии, то земной наблюдатель увидит
возрастание блеска более далёкой звезды, так как более близкая работает
как гравитационная линза, собирая её свет. (3) … если у близкой звезды
есть планета, то мы увидим дополнительный рост блеска, ибо планета
также сработает как маленькая линзочка. (4) По параметрам изменения
блеска далёкой звезды можно восстановить массу линз, в том числе и
планеты.

Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному
тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных измерительных
материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в
бланках ответов №1 и №2 записан под правильным номером.

Желаем успеха!

Составитель: Н.Д.Угрюмова

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Эффект микролинзирования заключается в том, что две звезды
выстраиваются на одной линии и более близкая работает как
гравитационная линза, собирая свет более далёкой звезды.
2)Земной наблюдатель может заметить эффект микролинзирования только
у двух звёзд, выстроившихся на одной линии и имеющих планеты.
3)Когда две звезды выстраиваются примерно на одной линии, можно
наблюдать эффект микролинзирования: виден рост блеска далёкой звезды,
так как ближайшая работает как гравитационная линза.
4)Дополнительный эффект микролинзирования можно наблюдать, если у
ближайшей звезды есть планета, работающая как гравитационная линза.
5)Эффект
микролинзирования
позволяет
восстановить
массу
гравитационной линзы, если у близкой звезды есть планета.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 180910

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоят на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

Тренировочный вариант №2 от 10.09.2018

Ответ: ___________________________

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ЗВЕЗДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЗВЕЗДА, -ы, мн.ч. звёзды, звёзд, -ам, ж.р.

Ответ: _____________________.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ДЛИТЕЛЬНОЕ путешествие всегда утомляет.
ЗЛОЙ человек многое теряет.
В АКАДЕМИЧНОМ собрании сочинений поэта не хватало его писем.
ДРУЖЕСКАЯ встреча двух команд закончилась ничьёй.
С этого дня на тебя пойдут все формы ДОВОЛЬСТВИЯ: вещевое и
денежное.

1.Небесное тело (раскалённый газовый шар), ночью видимое как
светящаяся точка. Зажглись звёзды. Небо в звёздах. Полярная з.
2. О деятеле науки, искусства, о спортсмене: знаменитость. З. экрана.
3. Фигура, а также предмет с треугольными выступами по окружности.
Пятиконечная з. Кремлёвские з.
4. Животное. Морская з.
5. В армиях некоторых стран: офицерский знак различия в виде
пятиконечной звезды на погонах. Генеральские звёзды.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
щавЕль
зАвидно
сантимЕтр
прозорлИва
лЕкторы

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.
Перед своей смертью преступник покаялся и указал на подельников.
Ответ: _____________________.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
успешныеТРЕНЕРЫ
СЕМЬ княжон
НОВАЯ тюль
дальние БЕРЕГА
нет КЛЕШНЕЙ

Ответ: _____________________.

2018 Всероссийский проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov
Составитель: Н.Д.Угрюмова

Разбор всех заданий: vk.com/russian_100/2019kim01
Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 180910

РУССКИЙ ЯЗЫК

Единый государственный экзамен, 2019 г.

Тренировочный вариант №2 от 10.09.2018

Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1)

Как обогатилось бы наше
представление о Гоголе, если бы
мы могли услышать, как он
читает, например, комедию
«Женитьба»!
Благодарялучшим произведениям
словесности каждый из нас
познаёт себя через других,
постигает законы человеческой
жизни, учится уважению и любви
к людям.
Замечено, что те, кто в детстве
проводил больше времени не
дома, а под открытым небом, реже
становились близорукими.
Евгений Вахтангов опирался и
развивал в своей работе с
актёрами систему
К.С.Станиславского.
Одним из важных событий
минувшей недели был юношеский
турнир по боксу.
Ведущий программы новостей
сообщил то, что областная
комиссия по землепользованию
выделила каждой многодетной
семье участок под личное
подсобное хозяйство.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
А)

Нарушение в
построении
предложения с
несогласованным
приложением
ошибка в построении
предложения с
однородными членами

Неправильное
употребление падежной
формы
существительного с
предлогом

2018 Всероссийский проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov
Составитель: Н.Д.Угрюмова

Благодаря отца мы переехали
из деревни в город.

безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) расст..лать, бл..стеть, прим..рять (платье)
2) п..ровать, заг..рать, накл..нить
3) подр..сток, р..внина, м..кать
4) изл..гать, заж..гать, зан..маться
5) пор..вну, вым..кший, к..ллекция

Д) ошибка в построении
сложного предложения

Это приспособление, как и
большинство других
приспособлений подобной
конструкции, работают от
заводской сети сжатого воздуха.

В городе Великих Луках в
2016 году отметят юбилейную
дату - 850 лет.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

В) нарушение связи между
подлежащим и
сказуемым
Г)

Ответ: ____________________.
10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

1) пр..быть, пр..внести, пр..падать (к земле)
2) вар..ирование, п..янящий, в..южит
3) пр..ронить, пр..бабушка, поз..быть
4) ра..молоть, во..звание, ..дача
5) без..мянный, вз..мать, с..мпровизировать

Ответ: ____________________.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 180910

РУССКИЙ ЯЗЫК

Единый государственный экзамен, 2019 г.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) танц..вать, хлебуш..к
2) выкач..нная (коляска), плать..це
3) налаж..вать, кра..вой
4) слев.., выкач..л (воду)
5) кавказ..кий, турец..кий

Тренировочный вариант №2 от 10.09.2018

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) каж..щийся мраморным, курлыч..щие журавли
2) сороки стащ..т, они бор..тся
3) та..щий снег, ворота раскро..тся
4) жажд..щий успеха, слова много знач..т
5) животрепещ..щий вопрос, трактора паш..т

Ответ: _________________.
13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Громадный кожаный диван с высокой спинкой, два (НЕ)ОБИТЫХ тканью
деревянных кресла, шкаф с книгами и тяжёлые стулья тёмными
выпуклыми пятнами выступали на фоне светлых обоев.
Спектакль оказался (НЕ)УВЛЕКАТЕЛЬНЫМ, как было указано в афише, а
довольно скучным, и зрители по одному стали покидать зал.
Встреча в утренние часы (НЕ)ЖЕЛАТЕЛЬНА.
Ещё (НЕ)РАСКРЫВШИЕСЯ бутоны цветов покачивались на тонких
стеблях.
Турбулентность - слово далеко (НЕ)НОВОЕ.
Ответ: __________________.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
ВСЁ(ТАКИ) пришёл на соревнования, ЧТО(БЫ) поддержать ребят из
секции, с которыми тренировался несколько лет.
(С)НАЧАЛА обдумайте, как лучше справиться с предстоящим делом, а
(ЗА)ТЕМ приступайте к его выполнению.
Убедившись, что (В)БЛИЗИ никого нет, гольфист отвёл клюшку назад и
(С)РАЗМАХА ударил по мячу, который прокатился до дальней лунки и
остановился прямо перед ней.
Только неугомонные кузнечики (БЕЗ)УМОЛКУ стрекотали в высокой
траве, да (ИЗ)РЕДКА и словно нехотя попискивали в роще мелкие птички.
Горбовский вспоминал все происшествия прожитого дня, и в душу к нему
закрадывалось КАКОЕ(ТО) приятное и в ТО(ЖЕ) время странно
беспокоящее чувство.

Ответ: ____________________.
12

Ответ: _________________.
15

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В самом начале Тополи(1)ой улицы возвышался каме(2)ый дом со
стекля(3)ой верандой и большим ухоже(4)ым фруктовым садом.
Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Пришедшие в цирк малыши смеялись и приходили в
совершеннейший восторг от забавных и умных дрессированных
собачек и от огромного доброго слона.
2) От сильного волнения мысли путались и поэтому невозможно было
принять хоть какое-то решение.
3) Спустя несколько минут небо опять было прозрачно-голубым и
по-прежнему ярко сияло лучистое солнце.
4) За время прогулки дети успели измерить глубину всех луж и
мимоходом нарвать крыжовника и малины.
5) Вот уже и солнце скрылось и небо потемнело.
Ответ: ___________________________.

2018 Всероссийский проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov
Составитель: Н.Д.Угрюмова

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 180910

РУССКИЙ ЯЗЫК

Единый государственный экзамен, 2019 г.

Вдруг собака перестала выть и (1) поджав хвост (2) и (3) прижав уши
(4) глухо заворчала.
Ответ: ___________________________.

Расставьте все недостающие знаки препинания:
укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Представьте себе (1) уважаемые (2) коллеги (3) сегодня я первый раз не
взял с собой зонт. И в полдень (4) конечно же (5) хлынул дождь. А ведь (6)
в течение двух недель на землю не упало ни капли! Что (7) вы (8) на это
скажете? Впрочем (9) не будем больше отклоняться от предмета нашего
обсуждения.
Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Прозвучала последняя реплика актёра (1) несколько секунд (2) после
которой (3) стояла необыкновенная тишина (4) а затем зал взорвался
аплодисментами.
Ответ: _____________________________.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
По целым дням братья (1) пропадали где-то с мальчишками -
ровесниками (2) а (3) когда созрели фрукты (4) их можно было
застать дома только рано утром или ночью.
Ответ: ___________________________.

2018 Всероссийский проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov
Составитель: Н.Д.Угрюмова

Тренировочный вариант №2 от 10.09.2018

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и
тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Каждое общество, обслуживаемое конкретным языком, имеет национальносвоеобразную культуру.(2)Эта культура получает отражение в языке: освоение
культурных ценностей невозможно без знания языка.(3)Стоит отметить: язык хранитель культуры, с его помощью культура наследуется новыми
поколениями людей данного общества. (4)Сам термин "культура" должен
пониматься здесь достаточно широко. (5) Культура - совокупность достижений
человечества в различных отношениях: производственном, общественном и
духовном.(6) Все эти проявления культуры бывают в значительной степени
своеобразными, национально-окрашенными. (7) Носители того или иного
языка с детства постепенно впитывают и национальные формы материальной и
духовной культуры.

Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 22-26
(1) Сделав несколько сильных огневых налётов рано утром, немцы
теперь вели систематический минометный и орудийный огонь. (2) То здесь,
то там среди стволов взмётывались высокие снежные столбы.
(3) Впереди, в роще, как выяснила разведка, были две линии
глубоких продольных снежных траншей с тремя-четырьмя десятками
укреплённых землянок. (4) Подходы к ним были минированы.
(5) Было ровно двенадцать. (6) Сквозь стволы просвечивало
полуденное солнце, и, если бы не глухие разрывы перелетавших через голову
мин, лес выглядел бы как в мирный зимний день.
(7) Первыми скользнули вперёд штурмовые группы. (8) Они шли по
снегу во главе с сапёрами, очищая путь для танков.
(9) Пятьдесят, шестьдесят, восемьдесят шагов - немцы ещё молчали.
(10) Но вот кто-то не выдержал. (11) Из-за высокого снежного завала
раздалась пулемётная очередь.
(12) Штурмовая группа залегла, она сделала своё дело. (13) Вызвала
огонь на себя. (14) Танк, шедший за ней, на ходу повернул орудие, сделал
короткую остановку и ударил по замеченной пулемётной амбразуре раз,
другой, третий. (15) В воздух полетели снег и обломки брёвен.
(16) Немцы замолкли. (17) Штурмовая группа поднялась и рванулась
вперёд ещё на тридцать шагов.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 180910

РУССКИЙ ЯЗЫК

Единый государственный экзамен, 2019 г.

РУССКИЙ ЯЗЫК

2018 Всероссийский проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» vk.com/ege100ballov
Составитель: Н.Д.Угрюмова

(45) Они не назывались так раньше и не будут называться потом.
(46) Это маленькие безымянные перелески и рощицы. (47) Их крёстными
отцами были командиры полков, дерущихся здесь за каждую опушку, за
каждую лесную прогалину.
(48) Эти рощи - место ежедневных кровавых боёв. (49) Их новые
имена каждую ночь появляются в дивизионных сводках, иногда
упоминаются в армейских. (50) Но в сводке Информбюро от всего этого
остаётся только короткая фраза: «За день ничего существенного не
произошло».
(По К.М. Симонову*)
*Константин (Кирилл) Михайлович Симонов (1915-1979) -
русский советский прозаик, поэт, киносценарист, журналист и
общественный деятель.
22

Какие из высказываний НЕ соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1.
2.

Старший лейтенант Бондаренко и младший лейтенант Гавриш
погибли, выполняя воинский долг в бою при взятии рощи Дубовой.
Немцы вели систематический миномётный и орудийный огонь из
рощи, где было сдел

Это было утром. Командир батальона Кошелев позвал к себе Семена Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов:
- "Языка" надо достать.
- Достану, - сказал Школенко.

Сочинение

Когда я слышу о войне, первое, что всплывает у меня в голове – это гордость за своих соотечественников, которые одним лишь своим характером смогли доказать немцам, что нет никого сильнее русского человека. В своем тексте К. Симонов поднимает проблему мужества солдат в военные годы.

Рассказчик приводит в пример солдата, сначала в одиночку захватившего пленного, а затем, так же, без какой-либо помощи, с ружьем, несколькими гранатами и мотком медной проволоки узнавшего о местонахождении вражеских минометов. Автор делает акцент на поведении героя, указывая, что «чувство одиночества и страха за то, что ему каждую минуту из-за любого куста могут выстрелить в спину, не было ему чуждо», но в то же время Школенко без какого-либо смятения продолжает выполнять приказы в одиночку. Благодаря своей смелости, солдат не боится действовать сразу и напрямую, и таким образом спасает из плена своих соотечественников, к тому моменту уже роящих себе могилу, и так же мужественно приводит их к своему батальону.

Автор убежден, что мужество – это бессмертное понятие, обозначающее силу духа, силу характера, проявляемого человеком в преодолении разного рода опасных ситуациях. Мужество в годы Великой Отечественной воны – это все, что оставалось у многих солдат, разбитых и потерявших все, что у них было.
Я полностью согласна с мыслью К. Симонова. Действительно, мужество помогало нашим солдатам при любых условиях преодолевать разного рода трудности и выполнять поставленные задачи. Они действовали без страха и сожаления, движимые одной лишь мыслью: закончить это ужасное, кровопролитное событие и показать немцам, что нет никого сильнее и мужественнее русского человека, защищающего своё Отечество.

Так, в повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» автор рассказывает нам о судьбе летчика, сумевшего несколько дней без ног прожить в лесу, добраться до помощи и потом снова сесть за штурвал самолета. В историю Алексея Маресьева сложно поверить, но такими были советские солдаты: не останавливающиеся не перед чем, борющиеся до последнего. Герой сумел найти в себе силы двигаться дальше даже с невероятной болью в ногах, и, сломленный голодом и усталостью, он не потерял стремление бороться с немцами. И, как только появляется возможность снова сесть за штурвал, он, сквозь невероятную боль, проводит несколько месяцев в школе переподготовки и вновь продолжает войну.

Примером бравого, мужественного солдата служит также герой поэмы А. Твардовского «Василий Теркин». Он, несмотря на свой веселый нрав, на самом деле прекрасно понимает серьезность войны. И вот, сегодня он поднимает своим товарищам настроение и намеренно приводит их в веселое расположение духа, - а завтра вместе со своим взводом по ледяной воде под огнем прорывается на вражеский берег, а затем в одиночку плывет обратно. Тогда погибли целые два взвода, но Василий Теркин, молодой парень, справился в одиночку. В главе «В наступлении» этот мужественный персонаж и вовсе берет на себя командирование взводом, тем самым показывая, что своей мужественностью и стойкостью он может показывать пример даже самым заядлым военным.

Таким образом, можно сделать вывод, что нет ничего сильнее мужественности, стойкости и патриотизма русских солдат. Этим, конечно, стоит гордиться, но при этом нельзя и забывать, что Великая Отечественная война – это страшный период истории, и, какой бы не была наша гордость за победу, стоит помнить, что это, в первую очередь, скорбное событие.