Сказки евгения шварца читать короткие. Рейтинг книг евгения шварца

Все

Евгений Шварц - автор большого количества пьес, среди которых « Сказка о потерянном времени», « Обыкновенное чудо», « Голый король». По многим из его произведений были поставлены спектакли, сняты кинофильмы. В 9 номере журнала « Мурзилка» 1947 опубликован фрагмент сценария Евгения Шварца « Первоклассница». Фильм « Первокласница» был снят в 1948 году. К моменту публикации фрагмента режиссёр Илья Фрэз уже начал работу над картиной.

Возле школы стоит маленькая девочка. Подмышкой у нее свёрток. С глубоким интересом разглядывает девочка школу. Наконец она храбро входит в дверь… Так начинается рассказ о первокласснице Марусе Орловой, написанный для кино писа­телем Евгением Шварцем.

Уже начались по этому рассказу съемки кинофильма. Он так и будет называться - « Первоклассница».

В нём участвует много девочек, целый класс- 30 человек. Чтобы отобрать их для съёмки, режиссёру кинокартины Илье Фрэзу пришлось посмотреть десятки школ, познакомиться с ученицами многих первых классов, пока он не выбрал тех девочек, которые подходят для съёмки.

Шаг за шагом расскажет картина о приключениях Маруси, о её счастливых и неудачных днях, о том, как Маруся получила первую отметку, как первый раз дежурила, как пропала и нашлась.

Здесь вы прочитаете, как она первый раз пришла в школу.

Как Маруся первый раз пришла в школу

Большая пустая комната. Пол закапан известью и краской. Маруся входит и видит: высоко на козлах стоит маляр - старичок в очках. Напевая что-то, он красит оконную раму.

Здравствуйте! - говорит девочка.

Здравствуйте, гражданочка! - отвечает маляр.

Скажите, пожалуйста, что эта школа ещё не готова?

На девяносто девять процентов готова.

На сколько?

На девяносто девять.

Маруся молчит, видимо, что-то соображая.

А это много или мало? - спрашивает она наконец.

Порядочно, - говорит маляр. - А зачем тебе знать, насколько готова школа?

А вдруг она не откроется первого сентября?

Что ты, что ты! - пугается маляр. - Мы своё дело сделаем. Мы понимаем, что это за день - первое сентября!

Вот хорошо! Скажите, а в какой комнате записывают в первый класс? - спрашивает Маруся.

В тридцать восьмой, - отвечает маляр.

А какая она?

Кто она?

Тридцать восьмая комната.

Как тебе сказать… Ну, тридцать восьмая и есть тридцать восьмая. А, понимаю! Ты цифр не знаешь?

Нет, знаю. Знаю ноль. Один. Ещё знаю шесть. Девять помню. А вот тридцать восемь забыла.

Понятно, - говорит маляр. - Ну, тогда пойди ты в коридор и гляди. Из какой комнаты будут выходить маленькие девочки - там и записывают. Поняла?

Маруся входит в очень интересную комнату. Вначале у неё разбегаются глаза.

Прежде всего её внимание привлекает форменное платьице - коричневое с белым воротничком и чёрным передником.

На витрине - учебники для первого класса. Ручка, карандаши, тетради. Всё это нужно принести первокласснику с собой в школу в первый день занятий.

За столом против двери сидит женщина. Наверное, учительница!

Здравствуйте, тётя! - говорит ей Маруся.

Меня зовут Анна Ивановна, - отвечает учительница.

Здравствуйте, Анна Ивановна, - поправляется Маруся. - Вы учительница?

Да. А ты кто?

Я - Маруся Орлова.

Зачем пришла?

В школу записаться.

А почему ты пришла одна, без мамы?

Мама не может. Вчера обещала пойти, а сегодня говорит: Подожди до завтра».

А ты ждать не любишь?- спрашивает учительница.

Все девочки нашего двора записались уже, - объясняет Маруся. - а маме всё некогда. Тогда я сама пошла. Я документы принесла.

Маруся кладёт на стол завёрнутый в газету свёрток.

А где ты их взяла? - удивляется учительница.

В комоде, в маленьком ящичке. Вы, какие нужно, возьмите. А какие не нужно- отнесу домой.

Маруся разворачивает свёрток и показывает учительнице документы.

Это бабушкин паспорт,- объясняет девочка.- А это квитанции за телефон. А эта, синенькая,- за квартиру. А это - Военный заем. А это - письмо от папы. Он лётчик. Он сейчас улетел в Заполярье. А здесь, в конверте, мои волосы, когда мне был один годик. Это орденские книжки - мамины. Моя мама - доктор, а во время войны была капитан медицинской службы. А это- моя фотография, когда мне было два месяца.

Достаточно. Хорошо,- говорит Анна Ивановна и вновь завёртывает в газету документы.- Tы, значит, очень хочешь учиться?

Очень! - подтверждает девочка с жаром.

Да,- отвечает Маруся.- Вот, глядите.

Маруся наклоняется к газете, в которую завёрнуты документы, и читает водя пальцем:

Вот это - А, Это - О. Вот это - М. Вот это - Р. Вот ещё Я - Верно? Я и писать умею.

А ну-ка, - просит Анна Ивановна, - напиши мне что-нибудь. Садись вот на этот стул. На тебе карандаш. На тебе бумагу.

Маруся усаживается и пишет старательно, изо всех сил нажимая карандашом.

Готово, - сообщает девочка.

Учительница смотрит и видит: девочка написала крупными печатными буквами своё имя: « МАЧУCR»

Верно я написала? - спрашивает девочка.

Не очень. Две буквы у тебя смотрят не в ту сторону. Видишь?

Анна Ивановна подчёркивает карандашом буквы Р и Я.

Правда! - говорит Маруся.- Читаю я их правильно, а пишу почему-то иногда неправильно.

А скажи ты мне. Маруся: ты - послушная девочку?

Очень! - убеждённо отвечает Маруся

Ты, значит, спросила у мамы разрешения притти сегодня в школу?

Маруся молчит, потупившись.

Отвечай. Маруся,- мягко, но настойчиво спрашивает учительница.

Спросила, - бормочет Маруся.

И мама отпустила тебя?

Нет, - вздыхает Маруся.

Значит, ты не послушалась маму?

Не послушалась, - шепчет Маруся.

Я не знаю.

Ну, а всё-таки?

Очень захотелось.

Вот видишь! Значит, ты не такая уж послушная. Мама, наверное, будет очень волноваться, увидев, что ты пропала. Ты об этом не подумала? Ты только о себе думаешь? А ведь в классе у тебя будет сорок товарищей. Как же ты с ними поладишь, если будешь думать только о себе?

Не буду,- уверяет Маруся,- Я буду обо всех думать. Вот увидите!

Увидим,- отвечает Анна Ивановна многозначительно.

Маруся лежит неподвижно, закрыв глаза, но по всему видно - не спит девочка: вздыхает, охает, отдувается.

Наконец открывает она глаза. Приподнимается на постели. Взглядывает на будильник.

Четверть второго. Маруся в ужасе опускается на подушку.

Мама! - зовёт она робко.- А, мама! Я жду. жду, а часы с места не двигаются. С ними случилось что-то … Я час лежала, глаз не открывала, а они показывают, что только пять минут прошло… Мама!.. Бабушка!..

Маруся прислушивается. Ответа нет.

Бабушка! - зовёт Маруся.- Ведь проспим! Уже первое сентября! Давайте чай пить.

Молчание.

Вдруг Маруся слышит отдалённый гул.

Комната озаряется вспышкой синеватого света.

Бабушка! - кричит Маруся громко. - Уже трамваи пошли.

Щёлкает выключатель. Зажигается яркая лампочка под потолком. В комнате становится светло.

Мама стоит на пороге, в халате. Улыбается ласково.

Увидев, что мама не сердится, Маруся зовёт её к себе. Хлопает рукой по кровати рядом с собой.

Мама, сядь! - просит она. - Мамочка, часы испортились. Первые трамваи пошли, мама!

Это не первые, трамваи, а последние, дочка,- объясняет мама. - Часы идут как следует. Успокойся, девочка. Ложись. Всё придёт в своё время. И солнце встанет, и будильник зазво­нит, и ты проснёшься и пойдёшь в школу.

Мама сидит рядом с Марусей и гладит её по голове. Маруся засыпает.

На стуле возле Марусиной кровати уже не юбка с лямочками и белая кофточка, а на их месте - форменное школьное платье, коричневое с чёрным передником.

Маруся спит.

Солнечный луч пробивается через штору, освещает отрывной календарь.

Маруся спит.

Щёлкнув, звонит будильник.

Маруся спит.

Входит бабушка. Открывает штору.

В комнату врывается солнце. Становится совсем светло. Маруся продолжает спать

Маруся! - зовёт бабушка. - Внучка! Пора вставать!

Маруся прячет голову под одеяло.

В школу опоздаешь! Только тогда Маруся открывает глаза.

Разом садится.

Видит – солнце за окном, улыбающуюся бабушку, весёлую маму в дверях и, наконец, форменное платье на спинке стула.

Маруся вскакивает. Всплескивает руками в восторге.

Мама! Бабушка! - кричит Маруся. - Наконец-то я иду в школу!

Чтобы увеличить страничку, щёлкни по ней!

полина лупачева

МБДОУ № 74 "Семицветик" г. Смоленск

В творческом наследии Е. Л. Шварца достаточно много повестей, рассказов , сказок , стихов, а так же киносценариев и пьес. Однако, Шварц вошел в историю советской, да и мировой литературы как сказочник . Лучшие его произведения написаны в жанре сказки , будь то проза или драматургия. Первыми книгами маленького Шварца были именно сказки , которые читали ему вслух, а чуть позже прочитал он сам.

В литературу Шварц входил сказками . В 1924г. в журнале «Воробей» , №7 была опубликована первая сказка писателя «Рассказ старой балалайки » . Это лирическая история о пожилом актере и его внуке, о наводнении, затопившем их скромный домик, о тех, кто пришел им на помощь.

В 1925 году в журнале «Новый Робинзон» публикуется замечательная сказка Шварца «Два друга : Хомут и Подпруга» .

В своих первых произведениях писатель уверенно вплетает реальный фон в сказочные события . Мы знакомимся со старым Петербургом, где рука об руку идут нищета и роскошь, красота дворцов и убогость лачуг.

Но поначалу сказка еще не отчетливо просматривается в реальном повествовании. Работая в редколлегии «Ежа» и «Чижа» , Шварц учился увлекательно , остро и ненавязчиво рассказывать детям о самых тяжелых, порой непредсказуемых событиях реальной действительности.

Во второй половине 20-х годов вышла в свет его сказка «Степка Растрепка и Погремушка» . В ней сразу просматриваются отголоски ранних сказок С . И. Маршака, а также К. И. Чуковского («Мойдодыр» ).

В этой сказке есть то , чего не найдешь порой ни в одной современной сказке : протест против зла, несправедливости, воззвание к благородству и доброте.

Идея знаменитой «Сказки о потерянном времени» Шварца очень проста : не теряй времени даже в детстве , чтобы не превратиться в старика задолго до старости… Но идея так и осталась идеей, в главных героев так и не воплотившись. Если о волшебниках, с которыми столкнулся в лесу Петя Зубов, можно сказать , что они злые, безобразные, коварные, то о самом Пете, и его товарищах по несчастью этого не скажешь. Они – «никакие» . Роли их чисто служебные и не более того. Все, что они делают, идет не от характера, а от простой необходимости. Даже лень их условна : мы о ней знаем лишь понаслышке. И потому ничего того, что хоть как-то отличало бы их друг от друга, мы так и не встречаем.

Сказку эту в свое время критиковали, но не за то, за что нужно. Прочитав ее, о ней писал Д. Нагишкин : «маленький читатель делает открытие : в советском городе существуют злые волшебники, которые похищают у детей молодость…Тяжелая, угнетающая выдумка…». Ошибочность таких нападок очевидна. Замысел Шварца как раз лучшее , что есть в его сказке . А нехитрый перевертыш (школьники с бородами…старушка скачет через веревочку) просто помогает поднять ее читателям настроение.

В «Сказке о потерянном времени» характеры отсутствуют, поэтичность изложения тоже. Юмор есть, но поверхностный. Вот почему для взрослых она мало чем интересна, но для ребенка содержит весьма важную мысль : «…но ты помни : человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».

Сам писатель считал, что дети скорее поймут его сказки , потому что рассказываются они , по его убеждению, «не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю силу , во весь голос то, что думаешь». А это возможно, пожалуй, только в детстве . Для К. Чуковского, С. Маршака, Е. Шварца сказка была не этапом в их творчестве, а именно основной составляющей их творчества. В каком бы жанре они не работали, успешным достижением их творчества были именно те произведения, которые были написаны в жанре сказки .

Эти писатели подчеркивали исключительное значение сказок для детей . Через сказку писатели пытались пробудить, воспитать в трепетной детской душе уникальную способность сопереживать и сострадать, без которой человек – не человек.

Публикации по теме:

Использование сказок, сказочных сюжетов, героев сказок в работе с детьми с общим недоразвитием речи «Знакомство человека со сказкой начинается с первых лет его жизни. И тогда же, в детстве, прививается любовь к родному слову. Увлекаясь.

Некоторые аспекты исполнения музыки Гайдна муниципальное учреждение дополнительного образования Детская музыкальная школа русского инструментального искусства Некоторые аспекты исполнения.

Цель: Закреплять представления детей о состояниях и свойствах воды, о твердых, жидких и газообразных веществах. Задачи: 1. Познакомить с.

Некоторые тенденции развития супружеских отношений молодой семьи Проблема особенностей супружеских отношений на разных этапах жизнедеятельности семьи остается недостаточно исследованной. Так, применительно.

Некоторые этапы литературного пути детской писательницы В. А. Осеевой МБДОУ № 74 «Семицветик» г. Смоленск. Лупачева П. В., Володченкова Е. Ю. О некоторых этапах литературного пути детской писательницы В. А. Осеевой.

Оформление детского учебно-оздоровительного центра г. Якутска «Гоголь-Моголь». Выполнено в сентябре 2016 года. Идея оформления заключалась.

Родители, происхождение, детство

Евгений Львович Шварц родился 9 (21 октября) 1896 года в Казани. Его отцом был Лев Борисович (Васильевич) Шварц (1874-1940), принявший православие еврей, матерью - Мария Фёдоровна Шелкова (1875-1942), из православной русской семьи. Православным был не только отец Евгения Шварца, но и его дед, получивший при крещении имя Борис (по восприемнику - Лукич).

Лев Шварц родился 10 (22) декабря 1874 года в портовом городе Керчь Таврической губернии в семье мещанина местечка Пяски Люблинской губернии Берки (Бориса) Шварца и его жены Хаи-Бейлы (в тот же день - 14 тейвеса по еврейскому календарю - над ним был совершён обряд обрезания). Пять лет Лев обучался в Керченской Александровской, ещё два года - в Кубанской войсковой гимназиях. Закончил же он своё среднее образование в Екатеринодарской мужской гимназии, где пробыл год и восемь месяцев и откуда в 1892 году был выпущен с отличным поведением и удовлетворительным прилежанием.

После окончания гимназии Лев Шварц был уволен из среды общества керченских «ремесленных мещан вечного цеха» (куда был причислен «к семейству отца своего» в 1883 году) «на поступление в высшее учебное заведение для продолжения курса наук». Уехав из Екатеринодара, он подал документы в Императорский Харьковский Университет, но «в комплект принятых студентов-евреев» не вошел. Мечтая продолжить учёбу, Лев Шварц обратился с прошением к министру народного просвещения, с разрешения которого в том же 1892 г. был принят «в число студентов Казанского университета на Медицинский факультет».

Здесь судьба свела молодого студента-медика со слушательницей акушерских курсов Марией Фёдоровной Шелковой - дочерью рязанского цехового Фёдора Сергеевича Шелкова (бывшего, согласно воспоминаниям Евгения Шварца, незаконнорожденным ребёнком некоего рязанского помещика Телепнева). В 1895 г. они решили связать себя узами брака. Незадолго до этого двадцатилетний Лев Шварц обратился с просьбой о просвещении его святым крещением к священнику Михаило-Архангельской церкви города Казани. 18 (30) мая 1895 году он был крещён с наречением имени Льва (по восприемнику - Васильевич). В дальнейшем Лев Беркович (Борисович) стал писаться Львом Васильевичем Шварцем

Своей жизни в Казани Евгений Шварц не помнил, так как уже через несколько лет его родители покинули город и вскоре, волею судеб, оказались на юге.

В 1898 году Лев Шварц успешно закончил Императорский Казанский университет, прослушав «полный курс наук по медицинскому факультету». Причём, как отмечалось в «Свидетельстве» от 5 (17) июня 1898 года за подписью университетского инспектора студентов, «за время своего образования в университете поведения был отличного». И это при том, что за Львом Шварцем, по распоряжению ректора Императорского Казанского Университета К. В. Ворошилова, с самого начала был установлен «особо бдительный надзор». Но уже после переезда в 1898 г. в подмосковный Дмитров в жизни Шварцев произошёл крутой поворот: за подозрение в антиправительственной пропаганде среди рабочих Лев Шварц был подвергнут обыску, аресту и высылке подальше от крупных городов. В результате семья перебралась в Армавир, а затем в Ахтыри на Азовском море, позже - в Майкоп. Лев Шварц не раз обвинялся в революционной деятельности, в результате чего он неоднократно подвергался арестам и ссылкам

Однако на отношении в семье к религии политические увлечения Льва Шварца не отразились. В возрасте 7-8 лет Евгений, крещёный, как и его родители, в православие, считал себя русским, ничуть не удивляясь тому, что его двоюродный брат был евреем. И дело здесь было вовсе не в унаследованной от матери «русской крови», а в его принадлежности к церкви. «Я православный, следовательно, русский. Вот и всё», - написал однажды о своём детском мироощущении Евгений Шварц.

Раннее детство Евгения Шварца прошло в переездах: в дневниках он вспоминает Екатеринодар, Дмитров, Ахтыри, Рязань… «Это были разновременные наезды в родной город отца в промежутки между разными его службами до Майкопа».

В Майкопе, о котором Евгений Шварц всю жизнь вспоминал с любовью, прошли дальнейшие детство и юность писателя.

Двоюродный брат Е. Л. Шварца - известный чтец-декламатор, заслуженный артист РСФСР Антон Исаакович Шварц (1896-1954).

Молодость

В 1914 году Евгений поступил на юридический факультет Московского народного университета имени А. Л. Шанявского, но проучившись там два года, решительно отказался от профессии юриста, посвятив жизнь театральному искусству и литературе. Весной 1917 года был призван в армию. В апреле 1917 года находился в запасном батальоне в Царицыне, откуда его должны были перевести в числе других новопризванных студентов в военное училище в Москву. С августа 1917 года юнкер в Москве. 5 октября 1917 года был произведён в прапорщики. После Октябрьской революции поступил в Добровольческую армию. Участвовал в «Ледяном походе» Корнилова. При штурме Екатеринодара получил контузию, последствия которой - тремор рук - ощущал всю оставшуюся жизнь. После контузии был демобилизован и поступил в университет в Ростове-на-Дону, где начал работать в «Театральной мастерской». Помимо театра, Шварц работал фельетонистом в провинциальной газете «Всесоюзная кочегарка» (тогда выходила в г. Артёмовск Донецкой обл, ныне выходит в Горловке), где судьба его свела с Николаем Олейниковым, ставшим впоследствии близким другом и соавтором, там в 1923 году, по инициативе Михаила Слонимского, Евгений с Николаем выпустили первый номер журнала «Забой» (ныне «Донбасс»), который стал генератором развития литературного движения Донбасса.

В 1921 году он приехал в Петроград в составе ростовской театральной труппы. Некоторое время работал секретарём у Корнея Чуковского, а в 1923 году начал публиковать свои фельетоны.

С 1924 года Шварц жил в Ленинграде, работал в Госиздате под руководством С. Я. Маршака, тогда же сблизился с представителями литературного объединения ОБЭРИУ. Активно участвовал в создании популярных детских журналов «ЁЖ» и «ЧИЖ».