Теремок (второй вариант). Теремок для крошек, который построил чарушин III
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Открытый урок
по литературному
чтению
в 1- ом классе
«Е.Чарушин «Теремок»
Подготовила и провела : учитель начальных классов
Переверзева Э.Н.
г.Хасавюрт
2014-2015г.
Цели:
Создать условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг;- учить пересказу;
Тип урока: изучение новых знаний.
Планируемые результаты образования :
Предметны е : знакомство с понятием "авторская сказка; умение выразительно читатьцелыми словами и по ролям; делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику.
Личностные : представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков; умение испытывать эстетические чувства на основе знакомства с разными выразительными средствами и оценивать свои эмоциональные реакции во время слушания, чтения и во время знакомства с иллюстрациями к произведению; ориентация на выполнение моральных норм на основе оценки поступков литературных героев;
Метапредметные :
познавательные УУД : умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста; уметь определять новый жанр литературного произведения сравнивая произведения разных жанров; уметь оценивать свою эмоциональную реакцию; знать основы смыслового чтения художественного текста, понимать и интерпретировать знаки, символы; уметь прогнозировать содержание произведения, соответствующее его названию, ключевым словам.
регулятивные УУД : уметь различать способ и результат действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации; уметь принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия, данные в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, оценивать правильность их выполнения и вносить коррективы.
коммуникативные УУД : умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказка) и выявления авторской точки зрения; уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в коллективной деятельности; уметь формулировать ответ на вопрос и аргументировать свою позицию; уметь обсуждать содержание сказки и героев, высказывать своё отношение, оценивать высказывания партнеров.
Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.
Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); рисунки с изображением героев сказки; схема; карточки; презентация.
Ход урока
I. Организационный момент(Слайд)
Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками со мной, друг с другом, с гостями, ощутите тепло и свет, радость и счастье.
II. Актуализация знаний. Постановка цели.(Слайд)
Начинаем урок чтения. Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке.
( А А К С К З)
Соберите слово
О т в е т: сказка. (Слайд)
О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, который называется так: ( на доске): Сказки. Загадки. Небылицы.
– Наш урок будет посвящен первой теме этого раздела. Мы поговорим о сказках .(Слайд)
III.Открытие нового знания
1)Фронтальная беседа
– Какие виды сказок бывают? (волшебные, бытовые, о животных).
– Для того, чтобы узнать, что за сказку мы будем читать сегодня, вам необходимо выполнить следующее задание.
–Попробуйте угадать сказку. Если вы ответите правильно, то сможете открыть одну букву из названия нашей сказки.
( На доске карточки с перевёрнутыми буквами ТЕРЕМОК . Учитель поочерёдно достаёт из сундучка следующие предметы. Учащиеся называют сказку, в которой можно встретить данный предмет. В случае правильного ответа, учащиеся имеют право открыть любую букву ).
Просмотр слайдов
Яйцо.
Щука.
Золотое перо.
Три стула.
Коса.
Козленочек.
Стрела.
(На доске открывается надпись: ТЕРЕМОК)
– Я вижу, что вы знаете много сказок. Это хорошо.
С какой сказкой мы сегодня познакомимся?
– Итак, вы догадались, что это сказка... в обработке Евгения Чарушина
2)Слово учителя писателе. . (Слайд)
С самого детства его окружала живая природа - родительский дом с огромным садом, домашний зоопарк с поросятами, кроликами, цыплятами и птицами, которых Чарушины вылечивали и выхаживали. Понятно, что в таком доме и в такой семье - его отец был известным архитектором - мог вырасти только удивительный и талантливый человек, каким и был Евгений Чарушин. Евгений Иванович вспоминал, как еще будучи ребенком он, слушая сказки, держал в руке карандаш и рисовал приходящие ему на ум сюжеты.
Он рос добрым, отзывчивым, любящим животных мальчиком
Когда он вырос, исполнил свою заветную мечту, закончил академию художеств в Петербурге.
Важной вехой в биографии Чарушина стало знакомство с Самуилом Яковлевичем Маршаком, который убедил художника в том, что он должен начать писать сам. Это оказалось непростым делом, но Чарушин продолжал упорно работать и еще до войны уже успел издать десятки своих книг, продолжая при этом иллюстрировать и других детских писателей - Виталия Бианки, Михаила Пришвина, Самуила Маршака. Книга Маршака «Детки в клетке» стала последней иллюстраторской работой Чарушина. За нее он был посмертно награжден золотой медалью на международной выставке детской литературы в Лейпциге.
Мир животных - был и его миром, вот почему его рисунки были такими живыми, яркими, талантливыми, вот почему не одно поколение юных читателей завороженно рассматривало его рисунки и зачитывалось его рассказами.
(Выставка книг,которые иллюстрировал Е.Чарушин) (Слайд)
3)Работа в группах (Слайд) (групп-4)
А теперь вернемся к сказке.
– Вспомните главных действующих лиц русской народной сказки “Теремок”.
– В каком порядке появлялись в сказке герои?( Слайд)
– Для того чтобы узнать тех героев, которые придут к нам в гости сегодня, вам необходимо поработать в группах . Кто напомнит мне правила работы в группе? (Не шуметь. Работать дружно, слаженно. Советоваться с товарищами.)
(Учащиеся работают в группах постоянного состава. Каждой группе предлагается собрать из пазлов сказочного героя, прикрепить полученное изображение на доску).( Раздать конверты с картинками)
Ребята, эта сказка хорошо знакома вам с детства. Давайте попробуем дать характеристику героям этой сказки. Для этого я предлагаю вам поиграть в игру “Разведчики”. Напомню, что выкрикивать с места нельзя, играем молча.
– Найдите в периметре класса карточку с указанием качества любого из представленных здесь героев и прикрепите её под изображением данного героя.
(На стенке,в разных местах,приклеяны карточки:хитрый,трусливый,
осторожный,жадный,свирепый,крикливый.)
Физкультминутка
4)Чтение сказки Чарушина(Слайд)
А сейчас послушаем сказку.
Я читаю,вы следите.
5)Проверка понимания услышанного
– Понравилась ли вам сказка?
– Что понравилось больше?
– Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?
– Чем отличается? (Это авторская сказка,а другая народная))
Учитель демонстрирует схему .(Слайд)
– Объясните, какие сказки называют народными, а какие – авторскими.
IV. Закрепление нового материала.
1.Выразительное чтение сказки по ролям.
Кто вам больше всего понравился из читающих детей?
2.Работа с пословицами (Слайд)
– Прочтите пословицы:
В темноте, да не в обиде .
Знает сорока, где зиму зимовать .
Согласие крепче каменных стен .
– Объясните смысл этих пословиц.
– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?
Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии
3. Игра «Кому принадлежат?».(Слайд)
Чук! Чук!
Тяф!Тяф!
Пик!Пик!
Ква!Ква!
V. Итог урока. Рефлексия.(Слайд)
– С какой сказкой мы сегодня познакомились?
– Чему учит нас эта сказка?
Урок литературного чтения в 1 классе
по учебнику Л.Ф.Климановой « Родная речь »
Е. Чарушин « Теремок »
Цель : познакомить с произведением Е. Чарушина «Теремок»
Задачи :
Обучающие:
учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения: правильностью, скоростью,
активизировать « вдумчивое чтение »,
развивающие:
развивать устную речь, образное мышление,
воспитывающие:
воспитывать нравственность через анализ содержания произведения.
Оборудование : учебник, презентация с иллюстрациями к сказкам, портретом Чарушина, видами работ для чтения,
карточки с «рассыпавшимися » словами, конверты с частями пословиц и цветными фигурками для теремка.
Планируемые результаты:
Предметные :
учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; различать народную и литературную сказки.
Метапредметные:
Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности
Познавательные: контролировать результат деятельности
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях
Ход урока:
- Организационный момент. Приветствие.
Мы друг друга понимаем?
Хорошо уже читаем?
Буквы все мы тоже знаем?
На уроке засыпаем?
А от чего стало тепло?
2 . Актуализация знаний. Постановка цели.
Учитель: Начинаем урок чтения. Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке. Я буду показывать вам предметы, а вы подумайте и скажите- что общего между ними.
(Учитель достаёт предметы: курочка, яйцо, репку, Машенька, медведь, баночка с МУКОЙ))
Что общего у всех этих предметов?
Да. Мы будем говорить о сказках.
(на доске появляется карточка со слово СКАЗКА)
Вы любите сказки? За что? Для чего людям нужны сказки?
(ответы детей)
3 . Просмотр слайдов
Учитель:
Посмотрите иллюстрации. Постарайтесь узнать сказки.
Кто их написал?
Эти сказки объединяет то, что сочинил их русский народ.
Как называются сказки, которые написал народ? (народные)
А если сказку написал человек – писатель? (авторские)
На какие группы ещё мы можем разделить сказки?
(бытовые, волшебные, сказки о животных)
4 . Видеозапись (отрывок из сказки)
Из какой сказки вы увидели отрывок?
Дети: Теремок.
Кто написал эту сказку?
Учитель:
Вспомните героев сказки.
Какие события происходят в сказке?
5. Объявление темы
Учитель:
Сюжет, который лёг в основу сказки стал интересен многим писателям. Её пересказывал и А. Н. Толстой и С.Я. Маршак. А сегодня мы прочитаем сказку Евгения Ивановича Чарушина. Этот талантливый человек был не только писателем, но и художником детских книг. Он сам рисовал картинки к своим рассказам.
(показ иллюстрации его книги)
ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР.
7 . Чтение сказки Чарушина
Учитель:
Откройте стр. 33
(Читают хорошо читающие дети)
Чем сказка похоже на народную?(дети отвечают)
В чём отличие? (герои названы по разному)
8. Физкультминутка.
Вместе с героями повеселимся под музыку .
Беседа по –прочитанному.
Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленьком теремочке?
Как лиса жила вместе с зайцем? А волк мог находиться рядом с лисой, да ещё и песни распевать?
Дети:
Наверно, они уступали друг другу, помогали и пр.
А чтобы могло произойти, если бы они ссорились.
9 . Работа в группах
1 группа
Дети выбирают какая пословица подходит к сказке.
В тесноте, да не в обиде.
Не учись разрушать, а учись строить.
Согласие крепче каменных стен.
Дружба не гриб, в лесу не найдешь.
Птица красна пером, а человек умом.
2 группа
Подбирают вторые части имён зверей из сказки.
Мышка-норушка (поскребушка)
Лягушка-квакушка (попрыгушка)
Заяц- на горе увёртыш (попрыгайка,побегайчик
Лисичка- сестричка
Волк- из-за кустов хватыш (серый бочок)
Медведь- тяпыш- лепыш, всех вас давишь.(топтыгин, батюшка)
3 группа
Инсценировка сказки.
(выбор героев и подготовка к инсценировке)
11 . Подведение итогов
Что бы посоветовали героям сказки?
Чему можно поучиться у героев?
Дети:
- - дружелюбию
- -взаимовыручке
- -умению уступать
- -желанию помочь
Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии.
Сказка «Теремок» учит всех жить в мире и дружбе, в добром согласии.
Ребята, а знаете ли вы ещё сказки похожие на сказку Теремок?
(«Рукавичка» УНС, «Терем –череп»РНС, « Грибок- теремок» Сутеев, «Репка- терем» и много ещё других сказок.Хотите их прочитать? Прочитайте дома с родителями.
12.Рефлексия.
Герои сказки « Теремок» Е.Чарушина, разбежались, а новый дом не построили. Давайте мы ребята сегодня построим им новый теремок.
Возьмите из конвертов цветные фигурки. Давайте из этих кирпичиков построим новый дружный, гостеприимный Теремок
Зелёный – я работал с удовольствием, в полную силу
Желтый – работал, но могу лучше
Красный – не хотел работать .
(ученики построили дом)
Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. У каждого из вас на парте лежит “язычок пламени” (вырезанный из цветной бумаги). Я попрошу вас взять его и подойти ко мне. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти лучики, будьте всегда дружны!
Звучит песня « Дружба крепкая »
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
Я, мышка-норушка! А ты кто?
А я лягушка-квакушка.
Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка!
Я, лягушка-квакушка!
А ты кто?
А я зайчик-побегайчик.
Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
А ты кто?
А я лисичка-сестричка.
Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
Я, лисичка-сестричка.
А ты кто?
А я волчок-серый бочок.
Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Я, мышка-норушка.
Я, лягушка-квакушка.
Я, зайчик-побегайчик.
Я, лисичка-сестричка.
Я, волчок-серый бочок.
А ты кто?
А я медведь косолапый.
Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:
А я лучше у вас на крыше буду жить.
Да ты нас раздавишь.
Нет, не раздавлю.
Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся - трах! - развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы.
Принялись они бревна носить, доски пилить - новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!
Татьяна Недобитко
Конспект занятия «Рассказывание сказки «Теремок»
КОНСПЕКТ
занятия по теме
«Рассказывание сказки «Теремок » , обр. Е. Чарушина
ОО «Развитие речи»
во второй младшей группе
Выполнила : воспитатель
Недобитко Татьяна Юрьевна
г. Дзержинск
Цель : развивать речевую и творческую активность детей средствами театрализованной деятельности.
Задачи :
1. Учить инсценировать небольшие отрывки из сказки .
2. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные отрывки из сказки .
3. Формировать дружеские взаимоотношения, воспитывать умение сопереживать героям сказки .
4. Обогащать словарный запас.
Методы :
Словесные : чтение и рассказывание сказки , вопросы.
Практические : игра-драматизация.
Наглядные : рассказывание с опорой на картинки.
Предварительная работа :
Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок » , рисование и лепка сказочных героев из сказки , игры в парах и совместные игры, повторение отдельных отрывков из сказки «Теремок »
Оборудование :
Куклы из сказки «Теремок » , домик, стол, ширма, декорации, презентация по сказке «Теремок » .
Активизация словаря :
Спектакль, ширма, занавес, аплодисменты, пальчиковый театр.
Дифференцированный подход :
Привлечь к пересказыванию отдельных отрывков Арсения, Настю, Сашу, Катю
Ход занятия Деятельность детей
В : Ребята, сегодня мы с вами пришли в наш маленький кукольный театр, где живут куклы. Кукол здесь много, и они все разные. Все куклы добрые и очень любят играть с детьми.
В : Сегодня мы с вами познакомимся с куклами настольного театра.
Показ слайдов
А почему они так называются?
В : Правильно. Молодцы.
Перед тем, как начнется наш театр, 3 раза должен, прозвонить звонок.
Звенит звонок.
А знаете ли, вы почему он звонит три раза?
В : Мы тихонько подойдем
Свои стульчики найдем.
Звенит звонок.
В. Посмотрите, какая красивая ширма перед Вами. А за ширмой маленькие герой, которые сейчас расскажут нам сказку .
Звенит звонок.
В. Вот и прозвенел последний звонок. Садитесь удобно, наша сказка начинается . А, что бы ширма открылась и сказка началась , необходимо громко захлопать в ладоши – это называется аплодисменты.
В. Ширма открывается,
Сказка начинается… .
Стоит в поле теремок , теремок ,
Он не низок не высок, не высок.
Вдруг по полю,
С длинным хвостиком малышка,
Любит сыр и зёрна…
Показ слайда.
В : Правильно, мышка-норушка.
Увидела теремок , остановилась и спрашивает :
В. Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить .
Прискакала к терему ,
Снизу белое брюшко,
А зовут меня…
Показ слайда
В : Молодцы, лягушка-квакушка
Увидела теремок , остановилась и спрашивает :
Лягушонок прыгнула в теремок . Сколько их стало?
В : Правильно, ведь вдвоём веселее правда?
Бежит мимо,
Чемпион по бегу, по белому снегу…
Показ слайда.
В : Да, это зайчик- побегайчик.
Увидел теремок , остановился и спрашивает.
Сколько их стало в тереме ?
В : Да, втроём ещё веселее, ведь правда?
А кто это так тихонько идет, хвостом следы заметает
Длинный хвост, сама краса
Это рыжая…
Показ слайда.
Воспитатель : Правильно, лисичка-сестричка.
Постучала в окошко и спрашивает.
Забралась лисичка в теремок . Стали они жить…
Прибежал к терему ,
Если долго в брюшке пусто,
На луну он воет грустно.
Показ слайда.
В : Верно ребята, волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает.
Стали они жить.
Воспитатель : Вот живут они в теремке , песни поют.
Вдруг мимо идет,
Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой
Любит шишки, любит мёд…
Показ слайда.
В : Конечно же медведь косолапый.
Увидел медведь теремок , услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь :
Стало их в тереме сколько ?
В : Верно, и стали они вшестером жить, поживать, и добра наживать. Тут и сказочке конец – а кто слушал молодец!
Занавес закрывается, дети аплодируют.
Воспитатель : Ну что-ж, ребята, понравилась сказка ?
А вы хотите поиграть с нашими куколками?
Физкультминутка : «Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна :
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки -
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся.
В : Молодцы ребята,
Скажите пожалуйста с каким театром мы сегодня познакомились?
В : Почему он так называется?
В : А где находятся все герои сказки ?
В : А что надо делать, чтобы занавес открылся?
Воспитатель : А ещё когда надо аплодировать и зачем?
В. А еще нашим артистам мы приготовили угощения.
В : А что вам больше всего понравилось в сказке ?
В : Чему нас научила эта сказка ?
В : Правильно ребята, надо быть дружелюбными, жить дружно и надо всегда помогать и выручать друга.
Наша театральная деятельность подходит к концу. Вы можете подойти к ширме и рассмотреть героев . Дети и воспитатель входят в группу.
Дети рассматривают кукол стоящих около ширмы.
Дети : Потому что все куклы находятся на столе
Дети : Что бы все зрители успели прийти и занять свои места .
Дети занимают места в группе.
Дети хлопают в ладоши.
Дети : мышка
Ребенок, который играет игрушкой мышки :
Пи-пи, терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Дети : лягушка.
Лягушка : Ква-ква,терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка : а я лягушка-квакушка!
Мышка : иди ко мне жить!
Дети : Двое.
Дети : зайчик.
Зайчик : терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : я – мышка-норушка.
Лягушка : и я лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик : А я зайчик побегайчик.
Мышка : иди к нам жить!
Заяц скок в теремок !
Дети : Трое
Дети : Да!
Дети : лиса.
Лисичка : Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса : А я лисичка-сестричка.
Зайчик : Иди к нам жить!
Дети : вчетвером.
Дети : волк.
Волк : Вууууу…терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик.
Лиса : Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк : А я волчок-серый бочок. Пустите и меня к вам.
Лиса : А ты не будешь нас обижать?
Волк : Нее, не буду, даю слово.
Лиса : Ну ладно, если так, то иди к нам жить!
Волк влез в теремок .
Дети : впятером.
Дети : медведь.
Медведь : Ррррр…Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик.
Лиса : Я лисичка-сестричка.
Волк : А я волчок-серый бочок. А ты кто?
Лиса : А я медведюшка-батюшка. Гу-гу-гу, как вас тут много, пустите и меня!
Лиса : Да ты же нас раздавишь.
Медведь : А мне так грустно жить одному.
Волк : Ну что же нам делать, как поступить с Мишей, может пустим его хотя бы с краю?
Так уж быть, иди к нам медведюшка.
Медведь : Спасибо вам друзья, что приютили и меня. Я тут с краю поживу и буду вас охранять.
Дети : шестеро.
Дети : Да!
(Повороты влево и вправо.)
(Потягивания - руки вверх.)
(Вращения головой.)
(Наклоны вперёд-назад.)
(Наклоны : правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
(Дети садятся.)
Дети : Мы сегодня познакомились с настольным кукольным театром.
Дети : Потому что главными героями в спектакле являются куклы.
Дети : Герои сказки находятся на сцене , за ширмой.
Дети : Чтобы занавес открылся, надо хлопать в ладоши - аплодировать.
Дети : Надо аплодировать ещё в конце спектакля, чтобы поблагодарить наших артистов.
Дети- Артисты выходят из занавеса с куклами на руках. Кланяются. Убирают кукол в чемоданчик.
Раздают угощения (конфеты) .
Все садятся на стульчики.
Дети : Ответы детей
Ответы детей.
Теремок – одна из известнейших народных сказок для детей. Многими авторами сказка Теремок была взята за основу собственных детских сюжетов. Так повествование перерабатывали А. Толстой, А. Усачев, В. Бианки и др. Онлайн сказка изобилует повторениями и звукоподражаниями, которые значительно упрощают слуховое восприятие текста, все действующие персонажи знакомы и понятны ребенку, описанные события бесхитростны - поэтому читать сказку Теремок любят даже самые маленькие детишки. Им обязательно понравится читать о маленьком домике с его забавными обитателями.
