Зинкевич евстигнеева сказки для девочек. Тайный шифр женских сказок

В книге «Практикум по креативной терапии» описаны современные методы и техники терапии творчеством (или креативной терапии).

Авторы раскрывают секреты использования сказкотерапии, арт-терапии, песочной терапии, телесно-ориентированной терапии, игротерапии и других креативных методов. Книга поможет в практике психологического консультирования, психокоррекции, психотерапии.

В этой книге представлена технология формирования и управления специально созданным коллективом сотрудников - командой, которая способна успешно решать производственные задачи в любой сфере бизнеса и управления.

Теоретическая часть содержит последовательное описание всех этапов формирования команды: от определения целей до сопровождения деятельности команды.

В практической части отрабатываются приемы организации работы в команде, даются новые технологии взаимодействия, ситуационного анализа, приводятся практические упражнения. Особое внимание уделяется изучению техник формирования командного духа и созданию имиджа команды.

Книга предназначена для руководителей, менеджеров, психологов и всех, кто профессионально интересуется вопросами управления.

Марина Владимова, Санкт-Петербург

Мышонок-канатоходец

(сказка в помощь при борьбе с детскими страхами)

Жил когда-то на свете мышонок Петя со своим чудным семейством – женой Анечкой и семнадцатью мышатами. Он заботливо воспитывал свое семейство, и мышата отвечали ему любовью и преданностью. Однажды к Пете пришел младший сынок - Семнадцатый мышонок и сказал, что мечтает стать канатоходцем. Наш Петя похвалил сына за столь красивую мечту: еще ни один мышонок за всю историю мышеведства не становился цирковым артистом в таком амплуа.

Тогда Семнадцатый попросил у папы совета. Его волновало одно - как перестать бояться упасть, ведь самое главное в профессии канатоходца именно это. Ибо ловкому, юркому, легкому мышонку не стоит большого труда проскользнуть быстро по канату. Гораздо труднее – не смотреть вниз, в зияющую пустоту зрительного зала, где сидит взволнованная публика и не спрашивать себя: «А справлюсь ли я?»

Мышонок Петя сказал сыну: «Иди смело по канату и помни - ты - самый лучший в мире канатоходец, у тебя всё получиться. Не останавливайся, не смотри вниз, не прикидывай, как много ты прошел, сколько еще осталось пройти, и не слишком высоко ли натянут канат. В одной книге, сынок, я прочитал: «дорогу осилит идущий». Потому что тот, кто сомневается - тот боится и застревает на дороге, не двигается дальше. Страх парализует, лишает сил, не дает радость от мысли, что у тебя получается всё, что ты задумал».

Семнадцатый мышонок послушал папу и приступил к регулярным тренировкам на канате. Его охотно приняли в труппу цирка, ведь такого номера еще ни в одном цирке мира не показывали. Наступил день премьеры. В первом ряду на лучших местах сидели мышонок Петя, его жена Анечка и все их отпрыски за исключением Семнадцатого-канатоходца. Наконец заиграл торжественный марш, открылись занавеси и зрители увидели натянутый под куполом цирка канат, а потом ахнули при виде крошечного пятнышка, бесстрашно перебегающего по нему. Затем пятнышко с каната перемахнуло на занавеси, спускающиеся к полу, и выскочило на площадку перед оркестром.

С замирающим сердцем мышонок Петя и Анечка узнали сынка, одетого по случаю премьеры в бархатный, разноцветный костюмчик. Семнадцатый мышонок ловко поклонился, помахал лапкой восторженно взревевшим «Браво!» зрителям и исчез за кулисами, где его уже ждали радостные цирковые артисты. Так Семнадцатый мышонок нашел свое призвание и стал канатоходцем.

Прошло время. Семнадцатый объехал с родным цирком чуть ли не весь мир. Он почти не бывал дома и о его жизни мышонок Петя и Анечка в основном узнавали из газет. Как-то Семнадцатый приехал на побывку к родителям и те были неприятно удивлены произошедшей с ним переменой. Он стал свысока разговаривать с родителями, порой даже поучал их, стал покрикивать на братьев и сестер, всем своим видом показывая, какая между ними пропасть – где они и где он – мировая знаменитость.

Мышонок Петя сказал ему: «Сынок – зараза вошла в твое сердце, гордыня, высокомерие - не лучшие друзья храбрости и бесстрашия. Ты стал слишком зазнаваться, решил, что раз у тебя всё получается – тебе всё можно. Но это не так! Быть осторожнее, мой мальчик!» Но Семнадцатый только досадливо дернул плечом на отцовскую нотацию.

Как-то во время выполнения трюка в его голову влетела шальная мысль: «А справлюсь ли я? А смогу ли я дойти до конца?» Он тут же пошатнулся и упал. К счастью, - не погиб, зацепился за занавес, но сломал две лапки и очень перепугался. Ему было очень стыдно и никого не хотелось видеть. Семнадцатый скрылся в родительском доме, где его выхаживала добрая мама, мышка Анечка. Да и братья с сестрами не издевались над ним и не дразнили его, хотя в свое время он обидел их своим зазнайством.

Когда он поправился, то пришел к отцу – мышонку Пете и попросил у него прощения за свое поведение и сказал, что больше не будет выступать в цирке как канатоходец - страх навечно поселился в его сердце. А мышонок Петя сказал ему: «Ты достаточно наказан и я уверен, что когда-нибудь ты снова вернешься в цирк. Страх пройдет от любви и желания кому-нибудь помочь». Семнадцатый непонимающе посмотрел на него, но отец ничего не добавил к своим словам.

Через несколько месяцев загорелась комната в доме, где жили мыши. Мышонок Петя успел разбудить Анечку и почти всех своих детей и вывести во двор. В доме остались Семнадцатый и один из младших мышат - самый слабенький, который успел наглотаться дыма и не мог быстро двигаться. К тому же пол был весь забит кусками падающей мебели и горящими обоями. Нетронутым оставался шкаф, который стоял у открытого окна. Недолго думая, Семнадцатый схватил в зубы братца и вскарабкался на шкаф. Оттуда он, бесстрашно выскочил в окно и спрыгнул в сад. Хотя прыгал он с высоты немалой, но даже и не подумал испугаться. И только в саду понял, что страх высоты у него прошел. Прошел именно так, как говорил ему отец, мышонок Петя.

Чудесный дождик Любви

В одной далекой стране жили когда-то очень счастливые люди. Почему же они были так счастливы? У них не было особых богатств, дома были весьма скромными; они порой болели легким насморком или страдали от несильной головной боли. Но при этом были счастливы и довольны, независимо от возраста, дня недели, погоды или времени года. Отчего же?

Дело в том, что главным богатством этой страны было огромное чувство Любви. Его испытывали все жители страны, чувство любви буквально переполняло их сердца – и к своим и к чужим деткам, и друг к другу. А как сильно любили друг друга и птички, и рыбки, и цветы и деревья!

Нет, жители страны не были идеальными – иногда они ссорились почти серьезно, порой надувались друг на друга из-за какого-нибудь пустяка - аж на целых полчаса. Но долго не выдерживали – начинали смеяться и подмигивать друг другу, а потом обнимались и целовались радостно и вновь дружили и занимались какими-нибудь совместными делами.

У них были замечательные праздники: во-первых, почти все время отмечались свадьбы - на каждую свадьбу приглашались все желающие, все, кто был свободен в этот день. А надо тебе сказать, что в этой стране все так любили друг друга, что пары соединялись очень часто и свадьбы праздновали чуть ли не каждый день!

Во-вторых, в стране Счастья было принято отмечать Дни Рождения всех детишек, которые появлялись на свет, ведь жители справедливо полагали, что каждый родившийся малыш – дар Божий не только для своих родителей, но и для всех.

В-третьих, отмечались также день Дружбы и Согласия, День радуги и День Солнца, День Смеха и Классных Приколов, День Черепашек, Мишек, а также День Собачек, Коровок и Пингвинят.

Словом, каждый день отмечался чей-нибудь праздник. Причем подарком могло быть просто хорошее слово, сказанное имениннику, или танец или песня, исполненные в его честь или какая-нибудь поделка, сделанная своими руками.

Ты спросишь, а всегда ли так весело жилось в этой стране? Нет, совсем нет. Были времена, когда жители постоянно ссорились, бранились, не хотели не только вместе работать, но даже жить вместе под одной крышей.

Многие пары разводились поэтому, а некоторые – страшно даже сказать – не любили своих деток! Иные жители вроде бы нравились друг другу, но не могли понять – как же они относятся друг другу, ведь они не знали тогда о том, что такое Любовь!

В этой стране было довольно скучно, все время пасмурно и холодно, ведь природа всегда чувствует состояние окружающих ее людей и животных. Разве ты не замечала, что стоит нам улыбнуться и сквозь тучу сразу показывается солнце? Попробуй и убедишься в этом сама!

Больше всех мерзла маленькая девочка по имени Миранда. Она имела доброе сердечко, ни с кем, конечно, не ссорилась, но часто ей было одиноко, казалось, что ее никто не любит, никто не хочет с ней дружить. Порой ей хотелось плакать, пожалеть себя.

Однажды Миранда печально гуляла по лесу и увидела маленькую старушку в аккуратном платочке. Миранда увидела, что старушка собирает хворост, но она уже устала, плохо видит и хворост все время высыпается из ее рук. Не раздумывая, Миранда кинулась к ней на помощь. Она собрала весь хворост и проводила старушку домой. Та пригласила девочку зайти попить чаю.

В доме старушки Миранда заметила одну вещь, которая ее поразила – в нем было тепло и уютно. Чай принесла ухоженная кошечка, которая подошла к хозяйке и любовно потерлась об ее колени; пирожки с малиной принес, радостно виляя хвостом, лохматый пес, и получил свою порцию хозяйской нежности; в клетке от души распевалась желтенькая канарейка, тоже желая порадовать хозяйку.

Попив чаю, Миранда поблагодарила старушку и собралась уходить домой. Но та остановила ее и спросила: «А почему ты так печальна, дитя мое? Почему ничего не просишь у меня за свою помощь?» Миранда грустно вздохнула:

Мне ничего не надо. Просто грустно, когда видишь, как у вас в доме все так любят друг друга. А у нас такого не увидишь. Вот бы у нас в стране все так любили друг друга, как у вас в доме.

Старушка улыбнулась, а надо тебе сказать, что это была непростая старушка, а добрая Фея и сказала:

Ты добрая девочка и заслуживаешь награды. Вот тебе кувшинчик, но ты открой его только тогда, когда вернешься домой. И твое желание исполнится.

Миранда так и сделала. И когда она открыла кувшинчик, оттуда вырвался наружу теплый Чудесный Дождик. Чудесный дождик омыл землю. Там, куда попадали его капельки - вырастали волшебные цветы, внутри которых переливались капельки Любви.

И всё в стране волшебным образом изменилось: все жители страны почувствовали, как чувство любви буквально переполняло их сердца – и к своим и к чужим деткам, и друг к другу. А как сильно любили друг друга и птички, и рыбки, и цветы и деревья!

Сразу появилось много пар, которые захотели жить вместе и вскоре, конечно, народилось много детишек с радостными и веселыми рожицами! Их смех буквально преобразил всю страну – вокруг пышно расцветали всё новые и новые цветы с капельками любви и постоянно светило солнышко. Какой там туман или холод! Все даже забыли, что такое бывает. Настоящая Страна Счастья.

Вот что случилось благодаря маленькой девочке Миранде, которой захотелось, чтобы все узнали, что такое Любовь, захотелось сделать других счастливыми.

Чтобы Любовь в стране не кончалась, туда иногда залетал теплый волшебный дождик, который посылала своей любимице добрая Фея. Когда он омывал капельками всех жителей страны, они чувствовали новый прилив любви друг к другу.

Владимова Марина, Санкт-Петербург

Волшебная дудочка

Жила когда-то в одной стране девочка по имени Уля. Родители ее умерли, когда она была совсем маленькой и воспитывала ее старенькая бабушка Дуся. С ними жили вместе трехцветная кошка Тая и одноухая собачка Трифон. А еще у Улечки была любимая крестная мама, которая часто навещала девочку и дарила ей чудесные подарки, ведь она – мы откроем Вам маленький секрет – была доброй Феей.

К сожалению, много дел было у крестной, и порой она надолго расставалась со своей крестницей и Уля тогда очень по ней скучала.

Дружно жила Уля с бабушкой Дусей – бабушка научила Улю печь пирожки с ревенем, вышивать гладью и крестиком, гладить постельное белье, штопать носочки, а главное – спешить на помощь другими людям, особенно если помощь была необходима пожилым людям или маленьким детям. Хорошая была бабушка у Ули и Уля ее тоже очень любила.

Но время шло, подрастала Улечка, а бабушка потихоньку дряхлела: скоро она уже перестала выходить на улицу, только сидела на крылечке и любовалась своей внучкой, когда девочка, закончив прополку в огороде, принималась танцевать. Дело в том, что белокурая Улечка очень любила танцевать, а так как она была очень легкой и непосредственной, то танцевала чудесно - как маленькая беленькая пушинка, которая с легкостью вылетает из подушки при любом движении. Соседи радовались танцам Улечки - как-то всем легче становилось на душе при взгляде на нее.

Однажды Улечка прибежала с утра в бабушкину спальню и увидела, что бабушка так ослабела, что не встает с постели и лежит с закрытыми глазами.

Бабушка, родная, что с тобой? – закричала испуганно девочка.

Не бойся, моя милая, я просто скоро уйду от тебя. Пора мне – я очень соскучилась по моей дочке, твоей маме.

Бабушка, дорогая, не умирай, я не хочу!!!

Не плачь, моя ластонька, это нормально – пожилые и старые люди всегда уходят в мир иной, но так уж в природе задумано – вся наша жизнь от рождения и до ухода напоминает времена года: сначала мы рождаемся и растем, цветем, как яблоньки весной.

Потом подобно лету мы расцветаем, влюбляемся, образуем пары и рождаем деток, как яблонька рождает яблочки наливные. Осенью нашей жизни наши детки растут, учатся и становятся взрослыми, как зрелые яблочки – это наш урожай. Ну, а потом приходим время зиме – все успокаивается, жизнь потихоньку замедляется, замирает – вот и мы слабеем, теряем силы, стихаем, уходим, а жизнь вновь продолжается в наших детях и внуках.

Нет, бабушка, нет, я так не хочу!

Бабушка Дуся поцеловала внучку, закрыла глаза и ушла навсегда к своей дочери.

К сожалению, крестной не было рядом с Улей в это время. Ее приютили дальние родственники. Они не были злыми и досыта кормили-поили Улю, не загружали работой, но у них были свои дети, и не очень-то их волновало то, что чувствовала Уля. А вот любви-то настоящей, как у бабушки Дуси у них на нее не хватало.

К тому же не стали они держать у себя трехцветную кошку Таю и одноухую собачку Трифона и отдали их другим людям, а Уля по ним очень скучала.

И постепенно напала на Улю злая тоска, стала она причитать, жаловаться на жизнь, даже стала клясть свою судьбу – мол, почему всем так хорошо, а у нее никого и ничего не осталось – никто ее не любит, она очень одинока и никому не нужна. И были теперь глаза у Улечки всегда на «мокром месте», а улыбка никогда не появлялась на ее лице. Стало ей очень скучно жить, все валилось из рук, ничего не хотелось делать.

Улечка, милая, я просто не узнаю тебя, - услышала она однажды огорченный голос своей крестной, которая отлучилась из их страны на несколько месяцев и не знала о том, что Улечка потеряла бабушку и живет у родственников.

Я не виновата, милая крестная, просто я никому не нужна, я так одинока – вот и стало мне скучно, неинтересно, ничего не хочется делать – да и не для кого!

Бедная девочка, конечно, я понимаю, как тебе тяжело. Но надо встряхнуться, потихоньку возвращаться к жизни. Помочь себе только ты сама можешь. Слезами да жалобами горю-то не поможешь. Вспомни, дорогая, как ты раньше любила танцевать и петь – все пускались в пляс, только заслышав твои веселые песни.

А сейчас – посмотри, вокруг тебя только лягушки квакают, собираются и вторят своим кваканьем твоим унылым стенаниям.

Но что же делать? Чем я могу себе помочь? Как стать снова счастливой?

Возьми, милая – вот тебе две фигурки – одна будет тебе рассказывать чудесные истории и отвлекать тебя от грустных размышлений. Другая будет защищать в случае какой-либо опасности. И вот еще тебе волшебная звездочка. Она обладает удивительными свойствами – делает того, кто ее держит в руках – невидимым. А еще с ее помощью ты сможешь мгновенно оказаться там, где пожелаешь.

Спасибо, дорогая крестная, - поблагодарила ее сразу повеселевшая Уля. Она приободрилась немножко, силы вновь появились у нее, снова начала она потихоньку прибираться в доме, полоть сорняки в огороде, стирать и гладить. И в душе стала надеяться на то, что вскоре случится чудо и станет она снова счастливой, как и прежде.

Однажды Уля отправилась вместе со своими родственниками на базар. Они приценивались к домотканым коврам, пёстрым платкам, да меховым полушубкам, отчаянно торговались за каждую новую покупку, а Улечка поглядывала по сторонам и все ждала, что каким-то чудесным образом жизнь ее мгновенно изменится.

Вдруг услышала она звуки веселой, очень приятной мелодии, которая как будто звала ее за собой. Она выбежала из толпы и увидела вдалеке мальчика в клоунском костюме, с дудочкой в руках. Мальчик сидел на стульчике и играл на дудочке. А вокруг него стояло много народа и заворожено слушало его игру – у всех были просветленные лица, на глазах выступили слезы умиления.

Дудочка-то была непростой, а волшебной. Мелодии, которые наигрывал мальчик, каждому напоминали о чем-то хорошем, что случалось в его жизни, Если же плохо было у кого-то на душе – дудочка исцеляла и прогоняла печаль, уносила прочь суету, тревогу и страх. Но так она звучала именно в руках у мальчика – он уже заметно устал, но самозабвенно все играл и играл, не отказывая никому в душевной помощи.

Люди подходили и тепло благодарили его за игру, говорили, что благодаря его дудочке вновь почувствовали себя молодыми и полными сил, и как хорошо, что он появился в их жизни, больше бы таких людей на земле.

Надо же, - подумала огорченно Уля, - а мне вот что-то никто таких слов не говорит. Я вот стараюсь, стараюсь, все по дому делаю, помогаю своим родственникам, а они все как должное принимают, хоть бы кто мне такое спасибо сказал…

Но ведь ты ждешь похвалы за свои труды, не так ли? Скажи честно, ждешь? – вдруг услышала Уля голос своей крестной, которая как все Феи обладала удивительным свойством возникать ниоткуда.

Конечно, а разве не все этого хотят, хотят, чтобы их похвалили за добрые дела, оценили по достоинству?

Может быть и так, но поэтому тебя так не благодарят искренне как этого мальчугана. Потому что ты стараешься для себя, делаешь все для того, чтобы тебя похвалили, а мальчик об этом не думает вовсе. Он не думает о том, как заслужить похвалу и стать счастливым. – ему просто некогда думать об этом, он занят делом, делает добрые дела для других и просто радуется жизни каждый день… Вот так, моя милая.

Во время их разговора Уля заметила собачку с больной лапкой, которая прибежала на звуки музыки. Она немного постояла возле мальчика, а потом стала пританцовывать на больной лапке, после чего радостно взвизгнула и умчалась, забыв о том, что недавно у нее болела лапка. Так что волшебная дудочка могла исцелять любые болезни, в чем Уля убедилась самолично.

Уля почувствовала, что впервые за долгое время ей стало легче на душе – она подошла к мальчику и познакомилась с ним.

Как тебя зовут?

Ленька. А тебя?

Уля.

Давай дружить.

Давай.

Она хотела еще порасспросить Леньку о дудочке, но ее позвали родственники, и она неохотно побежала к ним. Дома она все время вспоминала мелодии волшебной дудочки и слова крестной, сказанной ей на прощанье.

Через неделю Уля вновь напросилась поехать на ярмарку с родственниками – ей не терпелось повидаться с Ленькой. Она бросилась на площадь, где в прошлый раз играл Ленька. Но мальчика-клоуна с дудочкой нигде не было видно.

Потом у торговок на базаре Уля узнала, что Ленька играл на дудочке до позднего вечера, а потом споткнулся в темноте и сильно ушиб ногу. Он не придал этому значения и на следующий день вновь собрался на площадь играть на дудочке для всех, кому нужна его музыка.

Но к несчастью дудочка исчезла – ее кто-то похитил. И теперь Ленька не мог помочь ни другим, ни себе – нога все распухала и распухала, должно быть попала в рану какая-то инфекция и уже врачи собирались отнять ногу, чтобы инфекция не распространилась по всему телу.

Уля очень расстроилась – ей так хотелось помочь маленькому клоуну с волшебной дудочкой. Она позвала свою крестную и та мгновенно пришла на ее зов. Услышав о ее просьбе, крестная подарила ей волшебное зеркальце – с его помощью можно было отыскать любого человека или любую пропавшую вещь. Уля посмотрела в зеркальце и увидела, что дудочка находится в замке короля Лапидуса.

Он был уже старый, часто болел и буквально изводил своих подданных бесконечными жалобами на здоровье. Все деньги королевства уходили на бесчисленных докторов и лекарей, которые как мухи на мед слетались на призывы короля Лапидуса – он очень любил лечиться и пробовать новые методы терапии.

Поэтому его подданные, узнав про исцеляющие свойства волшебной дудочки, решили украсть ее для него.

Уля встала на волшебную звездочку и мгновенно перенеслась в замок короля Лапидуса. Там она предстала перед королем и гневно потребовала у него вернуть дудочку, которую украли у маленького клоуна Леньки.

Лапидус ухмыльнулся и сказал, что вернет дудочку, но при условии, что получит что-нибудь равноценное в обмен.

Уля согласно кивнула головой и нажала на фигурку, которая умела рассказывать чудесные истории. Одну, вторую, третью историю выслушал король Лапидус, на лице его цвело умиротворение, и под конец он милостиво кивнул головой:

Можешь забрать свою дудочку. Меня устраивает этот обмен. Подойди к окну, милая девочка и возьми из той резной шкатулки с королевской короной свою вещь.

Уля уже устремилась к окошку, но была остановлена громким возгласом второй фигурки:

Стой на месте, доверчивая душа! Около окна в полу один слой паркета, ты наступишь на паркет и провалишься в яму с ядовитыми змеями!

Ай- яй- яй, Ваше Величество, как же Вам же стыдно! Вы же слово дали, а еще пожилой человек, какой же вы подаете пример своим слугам? – воскликнула пораженная таким вероломством девочка.

Ну, прости старика, захотелось немного повредничать – можно подумать, у тебя так не бывает? Просто пошалить…

Ничего себе шалость!

Жалко ведь отдавать дудочку – у меня от нее все хвори как рукой сняло! Может быть, ты еще что-нибудь отдашь за нее взамен?

Хорошо, я отдам. Только сначала верните дудочку.

Нехотя король протянул ей Ленькину дудочку. А она ему отдала волшебное зеркальце. Вы спросите – не жалко ли ей было отдавать подарки крестной? Конечно же, жалко, но что поделаешь – бабушка Дуся учила ее, что если дал слово – надо его выполнять.

Уля быстро схватила дудочку и фигурку - защитницу от опасностей и наступила на волшебную звездочку. Мгновенно она стала невидимой и перенеслась к больному мальчику-клоуну. Она протянула ему дудочку, и он радостно схватил ее и тут же стал наигрывать одну из своих любимых мелодий.

Через пять минут он присел на кровать, через десять минут спустил ноги на пол, а еще через десять минут пустился танцевать вместе с Улей. Нога стала снова здоровой – дудочка исцелила ее!

А Уля почувствовала себя счастливой – впервые за долгое время, ведь она помогла хорошему человеку, не ожидая при этом никакой награды для себя. Ей снова было интересно жить – у нее появился новый друг, и теперь Уля была уверена – их у нее будет много!

Владимова Марина, Санкт-Петербург

Капелька Любви

В одной стране был когда-то волшебный город. Чем же он был знаменит? Дело в том, что в этот город прилетали из других миров совершенно разные персонажи любимых детских сказок – и Шрэк с Феоной, и Мальвина с Пьеро, и Золушка с Принцем, и Красавица с Чудовищем, и Емеля с Царевной-Несмеяной, и князь Гвидон с Царевной-Лебедью, и много-много других, в том числе и два медведя.

Вы спросите - почему два? Сказка же существует про «Трех медведей?» Да потому, что «Три медведя» появились только после того, как они побывали в волшебном городе, обменялись букетами цветов, потом поженились и у них родился маленький Мишутка.

Вы уже поняли, что в волшебном городе все герои сказок переставали быть одинокими и становились от этого очень счастливыми. Ведь перестать быть одиноким, стать кому-то нужным, обрести друзей и любовь – это же так здорово, вы согласны?

Как же произошло это чудо? Дело в том, что один замечательный мальчишка по имени Петька – маленький, вихрастый, со слегка хулиганской, лукавой улыбкой, шныряющими по сторонам неглупыми глазами, весьма непослушный и не слишком терпеливый, зато любящий поболтать, поразить всех своими придумками и приколами, решил однажды осчастливить героев своих любимых сказок. На наше счастье Петька любил читать!

Как-то не понравилось ему, что они живут довольно скучно, не общаются друг с другом, или общаются неправильно и не очень счастливы. Вот и решил он вмешаться в содержание сказки и изменить сюжет – попытаться сделать героев сказок счастливыми. И ему это удалось…

Как? А вот как? Узнал он, что в центре земли простирается чудесное море Любви – одолжил Петька на день у знакомых ребятишек ковер-самолет и смотался к этому морю. К слову сказать, ковер-самолет есть у каждого ребенка, только с возрастом, да еще при плохом уходе он может протереться до дыр – поэтому нужно обязательно проветривать свой ковер-самолет и не летать на нем без особой надобности!

Так вот, наш Петька набрал несколько капель из этого моря, прилетел в город, посадил на главной площади прекрасный розовый куст и поместил в него капельку Любви. Почему в розовый куст? Да все просто – розу же любят все влюбленные, вы не знали?

И вот все, кто прилетали в этот город, вдыхали аромат прекрасного розового куста, смотрели на капельку Любви и чувствовали, что с их душой что-то происходит – им хочется смеяться, плакать, говорить глупости, куда-то бежать, делать потрясающие открытия – словом слегка безумствовать… И конечно же любить, жениться и образовывать пары, ведь Любовь – самое замечательное безумство на свете!

После пребывания в этом городе и поженились Шрэк с Феоной, и медведь с медведицей, и осел, который был на свадьбе Шрэка лучшим другом, вскоре тоже нашел себе пару – скромную маленькую ослицу.

Вначале капельки Любви хватало, но влюбленных героев сказок все пребывало и пребывало и ее стало не хватать. Тогда Петька придумал делать копии этой капельки. Каким образом? Просто был уговор: все, кто женились – должны были посадить на память новый розовый куст, а в нем снова сама по себе уже появлялась новая капелька любви. Все благодарили Петьку за такое прекрасное решение их проблемы, и он был доволен – у него появилось столько новых друзей!

Пройдет время, подрастет Петька и обязательно найдет себе милую девушку – подойдет с ней к розовому кусту с капелькой Любви и обязательно будет счастлив! Ведь тот, кто делает других счастливыми, безусловно, сам заслуживает такого же счастья!

Владимова Марина, Санкт-Петербург

Сказка про Силу любви

На одном далеком острове растет заповедный лес. В нем живут лесные волшебницы – их еще называют дриады. Они любят свои деревья, оберегают их – ведь деревья дают им кров. Дриады появляются в дереве с момента его рождения и сопровождают до глубокого старения и естественной гибели, как всего живого на земле.

А потом лесные волшебницы ищут себе новое дерево – дриады-то сами бессмертные. Меняется облик дерева – меняется и облик дриады. В молоденьком дереве живет юная дриада – худенькая, тоненькая, с тонкой, гибкой талией и чудесными кудрявыми волосами, заплетенными в несколько нежно-зеленых косичек.

Становится дерево старше – старше становится и дриада. Дерево растет, ствол утолщается, пора покрывается чередой глубоких борозд, горделиво раскидывается мощная крона – в дереве уже живет зрелая дриада – высокая, дородная, статная, с густыми волосами, уложенными в плотный зеленый пучок. На ее лице отпечатались следы пережитых испытаний и тревог. Ведь деревьям многое приходится испытать по жизни.

Дряхлеет дерево и дряхлеет его хранительница. Спина ее горбится, в темно-зеленых волосах сверкает седина. Глаза подслеповато щурятся. Она мудрая, многое знает и помнит – ведь деревья тоже многое знают, замечают и помнят.

Однажды они рассказали нам одну историю. Вот она.

Посредине заповедного леса раскинулось большое озеро - очень глубокое, сверкающее на солнышке, отливающее бирюзой. Рядом с озером росло чудесное волшебное дерево, в ветвях которого жила прекрасная волшебница по имени Сила Любви.

Конечно, это было самое главное дерево в лесу – ведь что может быть важнее на свете Любви? Когда Сила Любви поселилась в волшебном дереве, от света в ее золотой короне стало тепло и радостно в лесу. На этот свет пришли молоденькие коровка и бычок. Они очень понравились друг другу и так полюбили друг друга, что вокруг них забилось горячее сердце, полное Любви. Волшебница Сила любви поместила для сохранности живое сердце в чудесный ларец и укрыла его в корнях волшебного дерева.

Охранять ларец с живым сердцем – символом Любви – волшебница поручила своим помощникам – волшебной черепахе и милому семейству мишек.

Вы спросите, а зачем охранять Любовь? А как же – ведь Любовь легко ранить, она может заледенеть или увянуть от любого злого слова, не то, что от злого умысла!

От большой любви бычка и коровки забилось не только сердце – расцвели еще два волшебных цветка, которые переливались всеми цветами радуги, а в тишине нежно звенели и трепетали от любого движения шаловливого ветерка. Внутри цветков сверкали волшебные капли. Откуда они взялись и почему не исчезали? Дело в том, что их питало озеро Любви, поэтому капельки любви вновь и вновь появлялись в цветках. Эти капельки любви коровка и бычок дарили всем, кому посчастливилось найти этот остров.

На берегу озера Любви раскинулась чудесная волшебная ракушка, по форме она напоминала протянутую для дружеского рукопожатия ладонь. Те, кто до нее дотрагивался – сразу же забывал обиды, переставал злиться и ощущал в сердце теплое чувство дружбы, иногда переходящее в любовь – ведь искренняя дружба младшая сестра любви, ты не знал, дорогой друг?

Однажды дриада Сила любви проснулась с сильно бьющимся сердцем. Она вскочила и увидела невероятную картину: озеро Любви подернулось густой ряской, а расколотая пополам ракушка валялась, далеко отброшенная от берега.

Ларец же был открыт, а сердце в нем, хоть и лежало, но билось еле-еле, очень тихо и почти неслышно.

Что случилось? – воскликнула расстроенная волшебница.

Пока ты мирно почивала, к нам прилетали дракон о трех головах и птеродактиль. Они о чем-то долго-долго шептались с бычком, после чего он насупился и стал мрачно посматривать на свою коровку, которая недоумевала, почему ее любимый впал в такую ярость. А дракон и птеродактиль, злорадно ухмыляясь, быстро улетели.

Бычок долго сопел, а потом набросился на свою коровку и жестоко ее бодал.

Но почему?

Он кричал, что теперь знает правду – она его вовсе не любит, а только притворяется, мол, друзья (интересно какие?) слышали, как она говорила лесным колокольчикам, что он ей надоел и все такое…

После того как он обидел коровку озеро Любви подернулось ряской, а ракушка раскололась пополам под его разъяренными копытами.

Какой ужас! – воскликнула Сила Любви – от злости, что внушили ему ложные друзья, рассудок его помутился и он подверг сомнению любовь своей подруги. Я, кажется, знаю, кто подослал нам дракона и птеродактиля. Похоже на проделки моей четвероюрной сестры – Силы Зависти. Она с детства меня терпеть не может и всегда старается испортить мне жизнь. Боюсь, что на этом она не успокоиться.

И действительно, вдруг волшебное дерево Любви пошатнулось, а вместе с ним чуть не слетела на землю и волшебница Сила Любви. Это разъяренный бычок пытался подбросить рогами укрытый в корнях дерева ларец, чтобы растоптать еле живое сердце.

Мы не дадим тебя в обиду, дорогая повелительница! – закричали черепаха и волшебные мишки.

Они услышали шум крыльев и на землю опустились дракон о трех головах и птеродактиль. Волшебная черепаха, не раздумывая, закрыла своим панцирем ларец, а мишки ринулись в бой. Они были так возмущены коварным нападением врагов, что силы их удесятерились. Они царапали, кусали, разбивали крылья, головы врагов и вскоре те, посрамленные и израненные, были вынуждены убраться восвояси.

А наши герои праздновали нелегкую победу.

Когда туман битвы окончательно рассеялся, к волшебному дереву робко подошел пристыженный, притихший бычок и попросил у всех присутствующих прощения. А потом виновато потерся лбом о теплый бок своей любимой. И, конечно же, она его быстро простила, ведь когда сильно любишь кого-то – разве можно на него долго сердиться?

Вот видишь, что происходит с Любовью, когда на нее выливают злую клевету? – спросила волшебница Сила Любви в назиданье бычку.

А потом все друзья вместе склеили ракушку, очистили от ряски озеро Любви и вернули ларец на его место. И вновь в нем радостно забилось живое сердце – символ любви бычка и коровки. И все были счастливы!

Слепенко Наталья

Про мальчика

Жил-был маленький мальчик, и была у него мама, самая лучшая на свете, потому что всегда все объясняла ему. А он задавал ей самые разные серьёзные вопросы. "Мама, - говорил он. - Откуда я появился?" "Дорогой мой мальчик, - отвечала она. - Как-то очень долго смотрела я на облака в синем небе, и увидела облачко похожее на тебя! Схватила я его и проглотила. А через 9 месяцев родился ты точь в точь, как то облачко с синими глазами!" "Мама, - спрашивал он. - А почему травка зелёная?" "Видел ты небо синее, и солнышко золотое? - в свою очередь спрашивала она и доставала краски: синюю и жёлтую. - Смотри, если их смешать, то получится зелёная краска. Так и травка - смотрит она все время на небо и солнышко, от того и зеленеет." "А от чего дождик капает?" - кричал он, выбегая в сапожках с сад. "А это небо поит землю-матушку, а она родит зелень, овощи, фрукты" - смеялась она. "Почему у тебя слёзы капают?" - обнимая его, спрашивала мама. "А я хочу напоить слезами этого мёртвого жука, - отвечал он сквозь слёзы. - Чтобы он заново родился". "Это хорошо, что ты плачешь о чужом горе, - говорила мама. - Значит у тебя доброе сердце. Никогда не горюй и не плачь о себе, лучше подумай о ближнем своём, когда тебе на сердце тяжело. А жука мы в землю закопаем, и она его родит. Надо подождать, и ты увидишь, как он пролетает мимо". "Мама, мама, - задыхаясь от восторга, звал он, вбегая в дом в тот же вечер. - Матушка-земля уже родила его! Вот он!" Он разжал кулак, но жук лежал без движения. "Ааа!" "Видишь, ты с хватил его слишком крепко, он не выдержал и умер. Осторожнее обращайся с другими, помни, что они могут быть слабее и нежнее тебя. Особенно будь осторожным обидеть человеческое сердце", - учила мама, утешая его. "Мама, почему пчёлы жалят?" - спрашивал малыш, потирая раздувшуюся щёку. "Жалят, чтобы защитить мёд и свой улей", - отвечала мама. - Так иногда и мы защищаем самое дорогое, что у нас есть". Мальчик вырос и стал сказочником, он обьездил много стран, видел разные народы, видел горе и счастье других и описывал их в своих сказочных книгах. Его книги были немного грустными, но почему-то светло становилось от них на душе. А он все книги посвящал маме, которая проглотила однажды облако и через 9 месяцев родила маленького мальчика, который стал сказочником.

Сказка про маленький кулачок

Жила была маленькая ладошка. Хорошая это была ладошка! Тёплая, мягкая, с маленькими ловкими пальчиками, которые всегда что-то делали. То они рисовали, то ложку держали, то рукоять меча пластмассового, то снежки лепили, то тесто месили, то мылом мылились. Хорошо жила ладошка, весело. Но вот как-то сжалась ладошка в кулачок, и тот кулачок замахнулся на маму маленького мальчика. Мама нахмурилась, и кулачок раскрылся в ладошку, которая опять стала мягкая, теплая и подвижная. Но и в другой раз, когда маленькому мальчику что-то не понравилось, появился кулачок. И он уже не захотел замечать, что мама хмурится. Ему было так приятно, что все пальчики собрались вместе, что он такой сильный и твёрдый. И кулачок стал появляться всё чаще и чаще. И однажды он ударил маму! Мама рассердилась, но кулачку ТАК нравилось быть сильным и крепким, что он только раззадорился, и стал махать около мамы. Он махал пока не задел её. Мама вскрикнула от боли, и кулачок разжался. Он превратился в теплую ладошку, но она была слабая и висела как тряпочка, пока мальчик смотрел на уходящую маму. Но прошло время..и опять маленький кулачок раздухарился и ударил маму. Ударил очень сильно. Мама заплакал. Но кулачок не хотел разжиматься и жалеть маму. Мама вышла из комнаты очень-очень грустная. Кулачок радостно взвился в воздухе – он победил! Он такой сильный, крепкий! Но вот маленькому мальчику захотелось порисовать. Но пальчики были крепко сжаты в кулачок и совсем не хотели разжиматься. Мальчик решила покатать машинки – но пальчики спрятались в крепкий кулачок и не вылезали. Пальчики не вылезли ни для того, чтобы взять ложечку, ни для того, чтобы помыть ладошки мыльцем. И погулять никак не получилось, потому что пальчики никак не могли влезть в варежку, а на улице было очень холодно. Грустно сел мальчик на диван и смотрел на маленький кулачок. Кулачок никак не хотел разжиматься. Мальчик заплакал. Он плакал тихо-тихо. Потому что он знал, что мама не будет его жалеть, ведь его маленький кулачок так её обидел!!! Но мама всё равно услышала, что её мальчику плохо. Она пришла к нему, и взяла его на коленки. И обняла. Мальчик тоже обнял маму, и стал гладить её своим сжатым кулачком, и тут кулачок раскрылся. И радостный мальчик гладил свою маму по рукам, по плечам, по волосам. С тех пор кулачок никогда больше не появлялся. Потому что гладить маму было приятнее, чем поднимать на неё кулачок.

Николаева Оксана Владимировна

Г.Чебоксары

Сказка о маленькой принцессе, которая очень сильно всего боялась.

Жила-была маленькая принцесса. Она жила в своем маленьком домике. Это была очень добрая, заботливая, красивая маленькая девочка. У неё было много друзей. Больше всего принцесса любила играть в свои любимые куколки. Особенно она любила свою куколку Катя. Она укладывала её спать, качала, отводила в детский садик. Любила гулять по лесу, танцевать и много смеяться.

Но однажды маленькая принцесса начала всего боятся. Она боялась всего на свете. Боялась, что с ней может произойти что-то ужасное. «А вдруг сейчас начнется пожар, - думала она. – А вдруг я утону и захлебнусь в огромной луже». Весь мир представлялся её страшным и полным опасностей. Маленькая Принцесса забежала в свой домик и заперлась там. Принцесса была так напугана, что решила, что никогда оттуда не выйдет. Но даже в своем домике она не чувствовала себя в безопасности. Принцесса совсем поникла. Ей было очень страшно и тоскливо. И так продолжалось изо дня в день.

Как-то раз к ней пришла её крестная Фея и сказала тихим волшебным голосом: «Я знаю, чего ты боишься, моя дорогая крестница. Я тебе помогу. Пойдем со мною». Они пошли на кухню. Фея достала прозрачную чашу и сказала: «Ты знаешь, дорогая, все, что готовят Феи, становятся волшебным. Сейчас мы приготовим чудесный напиток с волшебным свойством. Каждый, кто его выпьет, будет иметь внутри себя маленький огонек храбрости и смелости». И она стала готовить. Поставила на огонь красивую чашу и наполнила его чистой водой, затем залила туда кипящей бурлящей радости, щепотку смелости, горстку храбрости, шипучей бодрости. Все это время Маленькая Принцесса, не отрывая глаз, наблюдала за волшебной работой Феи. Когда все это закипело, у маленькой принцессы заблестели глаза, и перехватило дыхание. Крестная сняла чашу с огня, остудила и дала маленькой принцессе со словами «Дорогая, выпей это волшебное зелье»!». Принцесса взяла в руки стакан и выпила его с радостью. Ей не терпелось его испробовать. И узнать - каково это быть храброй. Когда она его выпила, она почувствовала, как маленький огонек разгорался внутри неё, в самом сердце, и от него ей стало тепло, радостно, уютно и надежно.

Тогда крестная сказала «Теперь ты готова. Мы можем испытать чудесный напиток». Волшебница взяла Принцессу за руку, и они полетели к друзьям. Друзья с радостью встретили их. Они очень любили Принцессу за её добрый нрав. Тогда фея сказала, что теперь маленькая принцесса может остаться одна, а ей нужно улететь по неотложным делам. И улетела. Принцесса осталась с друзьями играть. И тут все услышали голос – кто-то отчаянно звал на помощь. Крики доносились с улицы. Все ребята выбежали и увидели, что в огромной луже тонет маленькая белочка. Она захлебывалась и звала на помощь, и видно было, что она устала. Но никто из ребят не кинулся её помогать. Они растерялись и к тому же не умели плавать. Только маленькая принцесса не растерялась. Она схватила большую палку и бросила в лужу. Белочка ловко ухватилась за палку, а Принцесса вытащила её на сушу. Все были очень взволнованы. Они стали обнимать Принцессу и белочку. Ребята не ожидали, что маленькая Принцесса окажется такой храброй и находчивой. В это время прилетела фея. Она уже все знала. «Я горжусь тобой, моя дорогая Принцесса!» - сказала она. «Но, это все благодаря твоему волшебному зелью» - ответила Принцесса. В ответ Фея покачала головой и с улыбкой сказала на ушко: « Моя маленькая Принцесса, зелье, которое ты выпила, не волшебное. Это была самая обычная газированная вода».

А как же огонек смелости, который у меня внутри? Откуда он возник?

Этот огонек - он всегда был в тебе, просто ты его не замечала. А теперь он всегда будет с тобой. Ты сильная, смелая и добрая девочка. Всегда помни это. Я верю в тебя!

С этими словами Фея улетела. Маленькая Принцесса смотрела ей вслед и чувствовала, что огонек смелости в её груди становился больше.

Алиса Е.

Сказка про околдованную Принцессу

Жила на Свете юная Принцесса. И всем она была хороша: и личиком пригожа, и певунья, и танцовщица, и мастерицей доброго слова была. Радовались придворные, глядя на нее, а уж как счастливы были Король с Королевой и словами не передать!

Но вот, прознала об этой прекрасной Принцессе злая колдунья и уж так завидно ей стало, что Принцессу все любят и пирожными кормят, и игрушки красивые дарят, а она им еще и добром отвечает!

Думала-размышляла злая колдунья, как ей Принцессу извести, да и послала к ней свою служанку – птичку-хитрюшку. А та птичка прилетела в покои Принцессы, невидимой сделалась, да на плечико Принцессе села и давай ей нашептывать разные вещи нехорошие.

Например, подговорит она Принцессу, что люди-то на самом деле завистники все и что управлять ими надобно, чтоб они непременно делали как ей того захочется и только ее волю исполняли. И даже рецептик подсказывала птичка та Принцессе, мол, что нужно одного лаковым словом подбодрить, а потом попросить, чего ей хочется.

Принцесса и раньше на слова добрые не скупилась, но тогда от сердца они шли, искренними были и поэтому радости прибавляли и тем, кто их слышал и самой Принцессе.

А теперь, под влиянием колдовской птички-хитрюшки, Принцесса стала добрые слова говорить только чтобы людей что-то делать заставить. Поначалу, все хорошо шло, но потом люди замечать стали, что от слов Принцессиных внутри прежнего тепла не разливается и сил не прибавляется. С опаской и настороженностью стали люди к просьбам Принцессы относиться. Лишний раз подумают исполнять ли, а то и вовсе не исполнят.

Дошли эти вести и до Короля с Королевой, которые этим царством правили, да мудрые решения всегда принимали. А тут Принцесса и им слова ласковые стала подбирать, чтобы самой их место занять, да в царстве том править. Это все ей ведьмина птичка-хитрюшка нашептывала.

Но Король с Королевой в том царстве мудрые были, решили они сделать вид, что поверили Принцессе и уступить ей трон, а сами пока думать стали, как им дочери своей любимой помочь.

Принцесса на трон взошла и стала указы издавать: всем срочно перестать производить хлеб, кашу, суп, а делать только одни пирожные!

И все бросились указ Принцессы исполнять. А как же, - ведь она на троне! И армия, и кухарки, и дворники, и садовники, и сапожники – все стали печь пирожные!

Сначала Принцессе нравилось, что на завтрак, обед и ужин у нее такие вкусности, но потом надоело ей это! Колбаски ей захотелось! А о какой колбаске речь, если мясник пирожные печет! А тут и соседний король войну объявил, а армия вся в пекарне, в муке сидит – некому защищать родную страну и саму Принцессу!

Испугалась Принцесса и Королю с Королевой все рассказала и помощи попросила. А родители мудрые у нее были, птичку-хитрюшку, которую нашептывала нехорошее Принцессе, приметили да и прогнали прочь.

Открылись тогда глаза у Принцессы, и увидела она, что под влиянием злых чар делала. Стала она у всех прощения просить. И с тех пор ценила она работу каждого, мудрое правление своих родителей – Короля с Королевой, и каждое доброе словечко с ее уст слетающее. Помнила она, что слова те волшебную силу имеют, только когда искренние и от сердца идут.

Елена Веретено (Веретенникова)

Сказка на сон грядущий

Пролог

Сашенька сладко потянулась под одеялом. Очень не хотелось вставать и идти в школу. А бабушка подходила будить внучку уже два раза. Она торопилась на работу и немного сердилась. Саша собралась с духом и решилась встать. Сначала высунула нос из-под одеяла, затем – правую ногу. В комнате было холодно, и девочка юркнула назад под тёплое и уютное одеяло.

– Сашка, ты собираешься вставать?! – послышался бабушкин строгий голос. – Опоздаешь в школу, а я на работу. Начальник лишит меня премии, и останетесь вы с Васильком без подарков к Новому году.

– Бааа, ну не сердись! Мне же сегодня ко второму уроку. Учительница по математике заболела.

Девочка спрыгнула с высокой кровати на холодный пол и обняла бабушку: «Уже одеваюсь».

Санька натянула джинсы и блузку и пошлёпала на кухню. На столе дымилась ароматная чашка чая, а на тарелке – горка аппетитных, горячих бутербродов.

– Засоня, а кто умываться будет? – бабушка уже обувалась.

– Сейчас, бабулечка. А ты со мной завтракать не будешь?

– Я опаздываю. Если хочешь, подожди деда. Он на улице дрова колет. Ну, всё. Пока. Иди, я тебя чмокну.

Дверь за бабушкой захлопнулась.

Санька ополоснула лицо холодной водой, села за стол, придвинула к себе тарелку с бутербродами и загрустила: «Бабушке надо работать, их с Васильком одевать, кормить. У деда больные ноги, а он и борщ вкусный сварит, и снег во дворе почистит, и печь истопит, и за Васькой приглядит. Скорей бы уже вырасти и деду с бабушкой помогать. Хорошо, когда были папа и мама. Остались они с братишкой без родителей два года назад. Самолёт, на котором они улетели в отпуск, так и не нашли. У Сашки навернулись слёзы на глаза. Васька был совсем маленький и ничего толком не понимал. А Саньке до сих пор в небе чудится тот самолёт. Раз самолёт не нашли, значит ещё есть надежда. Может, родители спаслись, и живут на каком-нибудь необитаемом острове? И их рано или поздно найдут. Правда, у них с Васильком хорошие дед и бабушка. Недавно дедушка для неё и брата смастерил чудесные санки, как в старину, с загнутыми полозьями, и покрасил их в весёлый зелёный цвет. Теперь все друзья просят покататься. Ни у кого из её друзей нет таких бабушки и деда».

Девочка загрустила ещё больше. Вспомнила, что не подготовилась к уроку литературы. Нужно было написать маленькую сказку, а Сашка не умеет сочинять. Бабушку вызовут в школу и у неё будут грустные глаза. А вечером, когда Саша с Васей лягут спать, она будет сетовать на тяжёлую жизнь, а дед её успокаивать.

Дверь скрипнула и прервала невесёлые Санькины размышления. С улицы, в клубах морозного воздуха, вошёл дед.

– Проснулась, красавица? А я сегодня пролежал долго, ночью ноги ломило. Не успел печь протопить. Заморозил внучку. Ничего, сейчас всё исправим.

Дедушка растопил печь. Сашка к тому времени умяла три бутерброда.

Два с колбасой и один с сыром. И теперь впопыхах собирала сумку в школу: с вечера не собрала, как обычно. Куда-то подевались карандаш и линейка.

– Сашенька, собирайся быстрее. Опоздаешь в школу, – дед что-то готовил на плите.

Девочка перестала искать карандаш и линейку. Обойдётся! Быстро оделась.

– Пока, деда! Я побежала.

На улице стоял крепкий морозец. Саша залюбовалась на рябину, растущую во дворе возле крыльца. Мороз покрыл ветви рябины инеем, а на красные гроздья ягод надел аккуратные снежные шапочки. И всё это великолепие сверкало под лучами раннего, утреннего солнышка. Как в сказке!

– Сашка, ты чего там застряла? Я тебя жду, жду. У меня уже нос отмёрз.

Нос отмёрз у лучшей Сашиной подружки Ольги. Она жила по соседству, и в классе девочки сидели за одной партой. Подружек часто рассаживали за то, что они болтали, хихикали и отвлекались на уроках. Но через пару дней они уже снова сидели вместе. Саша очень любила свою шуструю подружку. Невысокого роста. Коренастая. Задорные глаза из-под чёлки, улыбка и здоровый румянец на щеках. Ольга всегда находилась в центре внимания. С кем-то ссорилась. Мирилась. Дралась с мальчишками и организовывала весёлые игры. А уж шума от неё было, как от десяти человек одновременно. Саше казалось, что даже внешне она терялась на фоне своей подруги. Слишком худая и бледная. Да и волосы так себе, светлые, как лён. И две тонких хвостика. А вот у Ольги длинные, тёмные, волнистые. И за что только дедушка называет Сашку красавицей? Может быть, из-за больших серых глаз?

– Сашка, ну ты чего, уснула, что ли? До звонка десять минут осталось!

– Ты сказку по литературе написала? – спросила девочка, захлопывая калитку.

Татьяна Зинкевич-Евстигнеева

Трудная задача

В одном лесу жили-были два друга – ежик Пуф и зайчонок Паф. Надо сказать, что были они умными ребятами, любили размышлять и решать разные интересные задачки. Однажды пришел Пуф к Пафу и говорит:

Слушай, я вот целое утро думаю: почему приятное не всегда полезно, а полезное не всегда приятно?

Чего- то я тебя не понял, - замялся Паф.

Ну вот ты любишь шоколад. Можешь съесть его целую гору. А мама тебе запрещает, говорит, что это вредно, животик и зубки заболят. Так?

Так, - согласился зайчонок.

Вот и получается, что приятное, то есть шоколад, для тебя не полезен.

А что полезное не всегда приятно?

Полезно тебе, к примеру, зарядку по утрам делать, а тебе – лень, приятнее поспать подольше, или мультики посмотреть. А много их смотреть опять же неполезно, потому что голова заболеть может и глазки устанут.

Да, дела… А как же сделать полезное приятным, а приятное – полезным? – спросил друга Паф.

Вот и я об этом думаю! – воодушевился Пуф. – Кто бы нам мог помочь?

Давай у совы спросим, она все на свете знает. Только к ней как стемнеет идти надо.

Давай, - согласился Пуф, и друзья принялись ждать темноты.

Когда сова услышала их вопрос, она долго ухала, - так совы смеются. А потом сказала:

Если хотите, чтобы полезное стало приятным, а приятное полезным, - полюбите полезное, и откажитесь от приятного!

Это что означает: полюбить по утрам зарядку делать, а шоколад разлюбить? – не поняли друзья.

А понимайте, как хотите! Вы спросили, я ответила, - сказала сова и улетела.

А Пуф с Пафом со следующего дня начали тренировки. Паф честно пытался разлюбить шоколад, мороженное, и мультики. Пуф, что есть сил пытался полюбить утреннюю зарядку, делание уроков и даже уборку своей комнаты. Надо сказать, что немножко они продвинулись. Но выбились из сил не на шутку.

И вот тогда к ним ОДНОВРЕМЕННО пришло озарение!

Совсем-то не надо разлюбливать мультики и шоколад! Надо ведь только МЕРУ ЗНАТЬ! Нам же мамы всегда об этом говорили! – сказали они хором друг другу.

С тех пор Паф и Пуф кушали шоколад, но немного, в меру. Смотрели мультики, но в меру, шалили, но в меру. И приятное стало для них полезным. А полезное, постепенно, открывало для них и свои приятные стороны.

А ты, дорогой друг, умеешь ли узнавать МЕРУ и делать приятное – полезным?

Татьяна Зинкевич-Евстигнеева

Маленькая хозяйка

В одном маленьком городке жила семья с двумя детками: девочкой и мальчиком. Старшая девочка считала себя вполне взрослой и ей очень хотелось, как и всем взрослым иметь свои собственные денежки. Она рассказала о своем желании маме, а та сказала ей:

Денежки любят счет. Умеешь ли ты хорошо считать?

Да, но не очень, - честно сказала девочка.

Денежки любят аккуратность в расходах. Умеешь ли ты делать правильные покупки?

Да! Умею! – закричала девочка.

Хорошо, - ответила мама. – Я дам тебе денежки, ты пойди в магазин, и купи все то, что необходимо нам сейчас. Но на ту сумму, которую я тебе дам. Смотри, будь внимательна. Если глазки твои разбегутся, все, что есть в магазине купить захотят, - остановись. Сначала хорошо подумай, что нам в семье ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно, а потом проверь, есть ли у тебя на это денежки. Если их не хватает, подумай, от чего нужно отказаться, а что нужно купить обязательно. Поняла ли ты меня?

Конечно! Купить то, что нам нужно, а если не хватит денежек, то купить то, на что хватит! – радостно закричала девочка, схватила денежки и помчалась в магазин.

Надо сказать, что магазин тот был очень богатым, с большим выбором разных товаров. И глазки у девочки разбежались. Захотела она купить и одно, и другое. И уже к кассе пошла, стала называть, что ей надобно. Да только тут вспомнила мамин совет: «Покупай необходимое на ту сумму, что имеешь». Отошла она от кассы и задумалась. А что, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, необходимо ее семье? Надувной матрац? Длинноногая кукла? Новая метелка? Вроде – все это НАДО! Но вот все ли это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕОБХОДИМО?

Вспомнила девочка, что хлеб в доме закончился, и молока совсем мало, - братику на кашу не хватит. «Вот, что нам сейчас нужно!» - обрадовалась она. Посчитала денежки, после покупки молока и хлеба еще оставалось. «Не стану я их сейчас тратить зазря, - решила девочка. – Когда глазки разбегаются, легко ошибиться. Сберегу эти денежки, потом что-то полезное куплю!» - решила она, и взяв покупки отправилась домой.

Мама очень обрадовалась решению своей дочери и сказала: «Доченька, теперь я вижу, что ты подросла и стала хозяйкой!».

Вы можете отправить свою сказку на электронный адрес administrator@сайт. Лучшие сказки, по итогам экспертизы, попадут на наш сайт в раздел "Любимые сказки". А в конце года Авторы тех сказок, которые соберут наибольшее количество положительных отзывов, получат специальный Приз от нашего Института! Участвуйте! Делитесь своими сказками!

Дорогие Друзья, просим Вас, если Вы прикрепляете свою сказку к письму отельным файлом, то называйте, пожалуйста файл по такой схеме "Фамилия, Имя, Автора (Вас), Название Сказки" (а не только название сказки). Благодарим!

Дорогие Друзья! Мы открываем голосование на выбор Лучшей Сказки 2013 года! Чтобы приянять участие в голосовании, ознакомтесь, пожалуйста, со сказками и раздела "Любимые сказки" и выберите наиболее понравившуюся Вам историю. О своем решении, просим Вас написать в форму ниже, указав Автора и название Сказки. Автор сказки набравший наибольшее количество голосов по итогам годового голосования получит специальный Приз от нашего Института! Поддержим наших Сказочников!

От автора

У этой книги, как у хорошего напитка, долгий «срок выдержки».

Я всегда с почтением относилась к сказкам, понимая, что чтение их не простое развлечение. Психологическое образование и опыт консультирования утвердили меня в мысли о том, что сказка – это особый информационный формат. Это шифр. Чтобы расшифровать информацию, требуются специальные знания, жизненный и духовный опыт. Но удивительно то, что даже будучи нерасшифрованной, ценнейшая, жизненно важная информация, поступает в наше подсознание. И она не просто там «складируется». Она начинает активно участвовать в нашей жизни, формируя систему ценностей, и через это влияя на наше поведение.

Конечно, так происходит не со всеми, кому читают или рассказывают сказки в детстве. Сказочная информация ненавязчива. Хочешь, используй ее в формировании своей картины мира, системы ценностей. Не хочешь – забудь. Но даже если ты отмахнешься от сказки («Да все это ерунда для детей!»), она все равно будет участвовать в твоей жизни.

Событийный поток, мелкие и крупные ситуации, происходящие с нами в повседневности – все это слагаемые сюжета нашей жизни. И в этом сюжете, если приглядеться, можно увидеть мотивы многих, известных нам с детства, сказочных историй. Да, изменились «декорации», костюмы и реплики героев, но сюжетный механизм остался прежним.

Нравится нам это или нет, мы реально проживаем многие сказочные сюжеты в своей жизни. Каждый в своей неповторимой комбинации. Собственно, эта мысль подвигала меня и моих коллег на исследование сказок.

Есть бессмертные сюжеты в которых обязательно участвуют человеческие страсти. Такие сюжеты – сокровищница подсказок для психолога, сказкотерапевта. Зная сюжетный механизм, урок ситуации и ее ловушки, сказкотерапевт строит линию консультирования.

Я знаю, что многие из вас пишут собственные сказки. Это – прекрасно и очень полезно. Быть может, эта книга утвердит вас в том, что вы – на правильном пути.

Раздел 1. Сказочный шифр

Врачевание и развитие души с помощью сказки, доброй или поучительной истории органично самой природе человека. Замечательная исследовательница сказок Кларисса Эстес пишет: «Сказки – это лекарство. Они владеют мною с тех пор, как я услышала свою первую сказку. Они обладают целительной силой, не заставляя нас делать, быть, действовать – достаточно слушать их. В сказках содержатся средства, позволяющие исправить или возродить любую утраченную душевную пружину. Сказки рождают волнение, печаль, вопросы, стремления и понимание.

В сказках есть наставления, помогающие нам пробиваться через жизненные тернии. ‹…› Сказка гораздо старше, чем искусство и наука психологии, и всегда будет оставаться старшим членом управления, сколько бы времени ни прошло».1
Кларисса Эстес «Бегущая с волками» «София», 2003

Основы сказкотерапии

Эта книга посвящена сказкотерапии. Пожалуй, одному из самых молодых направлений практической психологии. Но – «все новое, это хорошо забытое старое». Традиция рассказывать увлекательные истории – это одна из самых устойчивых и замечательных традиций человечества. Традиция эта живая. Ее постоянно обновляют новые сказки, фильмы, мультфильмы, рассказы, повести, романы, созданные в разнообразных жанрах.

Каждый из нас, по сути, сказкотерапевт. Когда у нас хорошее настроение, мы ощущаем особый прилив вдохновения, так и тянет рассказать (а кого-то и написать!) какую-нибудь сказку. Неважно, в какую эпоху происходят события, на каком языке разговаривают герои. Важно, что это отражение нашего настроения, чувств, взгляда на мир. Любая история обязательно находит слушателя или читателя. Любая история будет кому-то интересна. Такова традиция. Таков Закон Жизни. Закон Обмена Опытом.

Это не тот обмен опытом, о котором идет речь в старом анекдоте: «То, что заграницей называют промышленным шпионажем, у нас, в России, называют обменом опытом». Этот обмен опытом особенный. Он связан с передачей знаний о Жизни, об отношениях, непростых ситуациях, победах и искушениях. Чего только в жизни не бывает!

Поэтому сказкотерапия – это, прежде всего ЯЗЫК, особый стиль передачи жизненно важной, психологической, философской и другой информации. Язык живой, неформальный, не директивный, образный. Язык, активно включающий ресурсы правого полушария головного мозга.

Кстати, поэтому и появилось расхожее высказывание – «сказки – это только для детей». У ребенка примерно до 10–12 лет преобладает образное мышление, «правополушарность», поэтому и обучение его происходит через сказку. Все наши попытки активно «включать» левое, «логическое» полушарие в раннем возрасте либо ломают ребенка, либо встречают его сопротивление. Это нормально. Не стоит экспериментировать с законами развития.

Мы становимся старше, умнее, логичнее, дальновиднее, прагматичнее; начинаем работать с цифрами, механизмами, схемами; попадаем в жесткие условия выживания, – и нам «не до сказок». И в этот самый момент подросток, взрослый интуитивно тянется именно к сказке! Он берет в руки детектив, фэнтези, идет в кино и с интересом ребенка смотрит «Пиратов Карибского моря» или «Код да Винчи». Девушки и женщины припадают к телеэкрану и смотрят «Не родись красивой». Кто-то с придыханием, а кто-то подсмеиваясь над собой. Так сказки заполняют нашу жизнь, берут «реванш». Так подключаются ресурсы нашего правого полушария, украшая жизнь.

Спектакли, кинофильмы, литература – форматы сказок для взрослых, в которых язык метафоры, увлекательный сюжет проявляют себя в новых красках. Они питают нашу душу, направляют процесс размышлений, влияют на наши отношения и принимаемые нами решения. Вот что делает с нами сказочный язык!

Поэтому не стоит думать, что сказки – это только народные или авторские истории. Сказки – повсюду в нашей культуре, они заполняют наш досуг, а у некоторых из нас являются важной составляющей работы.

Каждому возрасту своя сказка, свой образный и проблемный ряд, свой сюжет, свои декорации. Это очевидно. И это необходимое условие сказкотерапии.

Итак, сказкотерапия – это особый язык общения с человеком. То, что бывает сложно передать обычными словами, можно передать через историю.

Например, приходит на прием к психологу женщина и жалуется на своего сына. И не учится он, и хамит, и все делает не так. Очень эта женщина страдает и со вздохом задает психологу вопрос: «И за что мне это наказание?!». Похоже, что вопрос этот она задавала и себе и другим множество раз, но ответа так и не нашла.

Как реагирует сказкотерапевт? Очень просто. Он грустно улыбается, вздыхает в такт с женщиной, делает небольшую паузу в разговоре, а потом говорит: «Вы спрашиваете, за что вам это наказание? Действительно, когда любимый человек, особенно сын, не оправдывает ожиданий, когда вы остро чувствуете, что он движется в опасном для себя направлении, это большое испытание. Испытание, но не наказание. Вы не согласны? Позвольте рассказать вам одну историю…

Она началась где-то далеко-далеко от нас с вами, в чудесной стране, где обитают души. Мы имеем о них весьма смутное представление. Нам кажется, что души – это некие бесплотные существа. Впрочем, это для нашей истории не так и важно. Так вот, представьте себе, одна душа захотела воплотиться на Землю, стать человеком. Господь Бог говорит ей: «У нас принято становиться человеком, если хочешь научиться чему-то важному. Чему же хочешь научиться ты, добрая душа?». Душа подумала-подумала и ответила: «Мне хотелось бы научиться прощению». Бог улыбнулся и сказал: «Посмотри вокруг, тебя окружают только добрые души, мы все здесь живем в любви и согласии. Как же научиться прощению?!». Душа озадачилась, действительно, кого прощать, если все живут в любви и согласии? Она даже опечалилась, как бы сказали люди. Но тут к душе подлетела ее подруга и сказала: «Я помогу тебе. Я тоже через некоторое время захочу стать человеком. Я стану твоим сыном и буду совершать такие поступки, которые помогут тебе остро почувствовать необходимость научиться прощению!». Душа несказанно обрадовалась такому предложению. Они обнялись, расцеловались (если такое, конечно, возможно в той стране, о которой идет речь!) и договорились обо всем. Надо сказать, у души нашлось еще немало помощников среди других душ. Они обещали стать на земле ее близкими: кто мужем, кто матерью, кто сестрою, кто свекровью, кто начальником, и сделать все от них зависящее, чтобы душа научилась прощению. Как все хорошо устроилось! Но вот беда, когда душа и ее друзья стали людьми, они забыли о своей договоренности. И потекли события жизни, одно тяжелей другого. Но все это было для того, чтобы душа, как и хотела, научилась любви и прощению…

Женщина вздыхает, сказкотерапевт грустно улыбается, разводит руками.

– Вот такая история! Как она вам? – продолжает он.

– Поучительная! А мне-то что делать? – спрашивает женщина.

– Для начала не воспринимать происходящее как наказание. Это непростое испытание. А как действовать в его условиях мы сейчас поговорим.

В самом начале консультирования эта притча помогла женщине изменить собственное восприятие сложной жизненной ситуации.

В сказкотерапии все проблемные ситуации называются «уроками» или «испытаниями». По сути, все сказочное наследие – это Учебник Жизни, путеводитель по разнообразным жизненным испытаниям, сокровищница стратегий разрешения трудных ситуаций. Через сказки, притчи, легенды передается нам информация о скрытых причинах событий, их уроках и ловушках. Каждый из нас имеет шанс вписать в этот Учебник Жизни собственную страницу, взявшись за перо и сложив СВОЮ ИСТОРИЮ.

Но не стоит думать, что сказкотерапевт рассказывает только философские, поучительные или грустные истории, а также видит во всем лишь жизненные уроки. Это совсем не так. Нередко мы рассказываем курьезные истории, анекдоты, – все зависит от ситуации. Иногда урок заключается в том, чтобы увидеть ее абсурдность и посмеяться над ней, преодолев глупые тревоги.

Сказкотерапия – это не только особый язык. Этот философская, психологическая воспитательная система, направленная на гармонизацию человека, формирование осмысленного восприятия событий жизни, а также жизнестойкости и успешности в социальных отношениях.

Эта система прошла проверку временем. Бабушки передавали через сказки знания своим внукам. Духовные учителя, рассказывая притчи, доносили знания до тех, кто готов был их услышать и принять. Педагоги, воспитатели, психологи, психотерапевты рассказывают истории своим ученикам и пациентам, чтобы поддержать их и сориентировать на жизненном пути.

В науке сказкотерапия одно из самых молодых направлений практической психологии. Действительно, для направления, для научной Школы, 15–20 лет срок небольшой. Но, с другой стороны, сказкотерапия – это самый древний способ поддержки человека с помощью слова. Как только появилась речь, так сразу появились и первые истории. И если они были интересны, возможно, никому не приходило в голову дознаваться, правдивы они, или нет.

Символично, что родина сказкотерапии, как Школы – это Санкт-Петербург. Другими словами, сказкотерапия – это одно из немногих направлений практической психологии, оформившееся на российской земле.

Однако сказкотерапевтам непросто бывает выделить себя среди других психологических школ, ведь сегодня, пожалуй, мало осталось психологов и педагогов, представителей творческих профессий, которые бы не использовали в своей работе сказочную форму. Поэтому чтобы понять, что такое сказкотерапия, необходимо выделить этапы ее пути, как направления.

Интересной особенностью сказкотерапии является то, что ни один из трех этапов, благодаря которым сформировалась ее концепция, не закончился. Все три предшествующих этапа, являясь сами по себе важнейшими процессами, продолжаются по сей день.

Мы выделяем три этапа, предшествующих оформлению концепции сказкотерапии, как направления, как Школы.

Этап спонтанного сложения и передачи историй . С древних времен люди рассказывают друг другу истории из своей жизни, пересказывают друг другу увиденное, услышанное, пережитое, прочитанное. Народные сказки и авторские, мифы, легенды, притчи, анекдоты, байки, – жанры этого этапа многообразны. Лучшие сказочники прошлого и современности продолжают традицию этого этапа. Мы прекрасно знаем их имена. И среди них имя Ганса Христиана Андерсена. Этот этап делает сказкотерапевта носителем древней традиции передачи опыта, знаний о жизни социальной и духовной посредством увлекательной истории.

Этап научного осмысления метафорического материала . Начиная с 19 века в умах многих образованных людей появляется мысль о сохранении фольклорного материалы. С оформлением теории психоанализа наши коллеги стали говорить о скрытом смысле, символизме мифологических историй. Карл Густав Юнг первым из наших профессиональных предшественников высказался о психологическом назначении сказки, мифа, легенды. Благодаря работам последователей Юнга современные сказкотерапевты знают, что в сказке, мифе отражается психическая реальность человека, его внутренние ритмы, противоречия, сценарии духовных поисков. Научное осмысление метафорического материала продолжается по сей день. Многие ученые не только гуманитарных, но и точных дисциплин подключаются к этому процессу, отмечая, к примеру, тот факт, что во многих космогонических мифах зашифрованы знания о возникновении Вселенной. Однако расшифровать мы их сможем, лишь в далеком будущем, когда наука сделает еще несколько рывков вперед. В сказках содержится богатейший материал для историков, этнографов, филологов, культурологов, физиков, биологов, врачей. Материал, который требует расшифровки и осмысления. Материал, который требует, чтобы с ним работало Пробужденное Сознание. Ибо важнейшая информация о Жизни во всех ее проявлениях – биологическом, социальном, духовном, – скрыта от варварского сознания в простых сказочных историях.

Этап использования сказки как техники, или как «упаковки» основного инструментария психолого-педагогической работы. Мы называем этот этап «психотехническим». Действительно, «упаковка» инструкции психологического задания в сказку помогает смягчить воздействие, делает психологическую интервенцию менее директивной, активизирует ресурсы воображения, расширяя границы сознания. Иногда достаточно сказать: «Возьмите в руки волшебную палочку!», как вокруг человека создается иная реальность, в которой он ощущает себя творцом. Благодаря тому, что сказку, метафору можно использовать как технику, у сказкотерапевтов не возникает конфликта ни с одной современной психологической Школой. Метафора объединяет всех.

Вобрав в себя основные тенденции этих трех этапов, в 90-е годы теперь уже прошлого столетия постепенно оформляется концепция Комплексной сказкотерапии, вбирающая в себя гуманистические идеи развития психологов, педагогов, философов древности и нового времени.

Да, для сказкотерапевтов «сказкотерапия» – это, прежде всего, ЯЗЫК, на котором можно вести беседы с душой человека. Сказкотерапевт всегда помнит, что психология – это наука о душе. Потому, сказкотерапия – это воспитательная система. При этом «воспитание» понимается как «в Ось питание», питание Оси, жизненного стержня человека; развитие его самосознания и духа на основе общечеловеческих ценностей. В этом контексте сказкотерапию можно назвать «учением об общечеловеческих ценностях».

Сказкотерапия – это учение и язык одновременно. Учение – потому что сказки, притчи, легенды, мифы хранят информацию о том, как люди ищут, соприкасаются, переживают присутствие или отсутствие общечеловеческих ценностей: Любви, Веры, Истины, Сотрудничества, Самодисциплины, Достоинства. Язык – потому что увлекательный сюжет легко воспринимается, усваивается, запоминается. А значит легко усваиваются и запоминаются основные ценности, и душа человека напитывается добром.

Каждому возрасту, каждому поколению сказкотерапевт подбирает свой язык, свой сюжет, свой образный ряд, понимая, что внутреннюю реальность человека невозможно описать сухим языком психологических терминов. Ее можно описать только языком Сказки.

У каждого сказкотерапевта свой талант. Одни пользуются сказками, легендами, мифами, притчами, пересказанными, придуманными другими. И недостатка в «инструментах» психологической и педагогической работы у них просто не бывает.

Другие обладают даром сочинения, создания новых историй. Даром переводить социальную действительность в тонкую реальность внутренних переживаний. Таким даром обладал Ганс Христиан Андерсен. В основе этого дара уникальная работа механизма интроекции: процесс переведения внешних впечатлений во внутренние образы, переживания, сопровождается появлением ярких метафор и сюжетных комбинаций. Таким образом, не всегда яркая, красивая внешняя действительность трансформируется в красочную и увлекательную действительность внутреннюю. И внутреннее переживание жизни становится самым настоящим Приключением. Приключением, в котором нет места скуке, а возникающие проблемы воспринимаются как трудности Пути, испытания на стойкость и возможность проявить себя в неожиданном качестве.

Таков взгляд сказочника, таков взгляд сказкотерапевта. А сказка – язык, посредник для того чтобы мы могли говорить друг с другом на тонкие темы, созвучные нашей душе. Язык, на котором иногда сказкотерапевт уговаривает душу человека пробудиться ото сна, навеянного социальными иллюзиями и эгоистичными ожиданиями.

Булат Окуджава призывал нас говорить друг другу комплименты. Пришло время дополнить его пожелание: «Давайте рассказывать друг другу добрые и мудрые сказки!». Тогда сердца людей станут тоньше и добрее, а окружающий мир – ярче.

Система сказкотерапии стоит на «Трех Китах» – трех основных принципах. Это:

– принцип «жизненной силы»;

– принцип «моста»;

– принцип «кристалла».

Принцип «жизненной силы». Согласно ему, все, что бы ни делал сказкотерапевт, должно умножать жизненную силу клиента. Когда у человека достаточно жизненной силы, желания жить, он справляется с выпавшими ему трудными ситуациями самостоятельно. Есть сила, приходят помощники, новые идеи, и все, со временем, разрешается.

Каждая ситуация – это своеобразный вызов нашей жизненной силе. Не бывает такого, чтобы у нас ее было недостаточно для разрешения проблемы. Испытания всегда по силам и средствам. Другое дело, что резервуар жизненной силы оказывается погребенным под плитой разочарований, стереотипов или банальной усталости. Задача сказкотерапевта «докопаться» до источника жизненной силы клиента.

Нередко сказкотерапевт рассказывает такую историю.

Представьте себе, недалеко от одного селения из-под земли бил чистый родник. Вода в нем была изумительно прозрачной и целебной. Сила источника была так велика, что издалека казалось, будто из-под земли бьет настоящий фонтан. Как это ни странно, но не всем людям это нравилось. Многие привыкли к тому, что вода из источников обычно сочится по каплям. Именно это, говорили они, делает воду особенно ценной. Надо сказать, что у этих людей нашлось немало сторонников, и в скором времени каждый приходящий к роднику считал своим долгом принести с собою камень, чтобы положить его в то место откуда из-под земли била вода.

Вскоре источник перестал издали напоминать фонтан. Его силуэт стал походить на курган. Вблизи, действительно, через камни просачивались лишь немногие капли, и люди с энтузиазмом и азартом ловили их в маленькие скляночки.

Прошло еще немного времени и вблизи каменного кургана стало невероятно сыро, даже образовалось маленькое болотце. По-видимому, вода нашла какой-то иной способ просачиваться сквозь землю. Это новое состояние источника перестало нравиться людям, они больше не стремились к роднику, а если и приходили, то несли с собой доски, чтобы справиться с сыростью под ногами.

Еще через какое-то время об источнике позабыли, а место, где он находился, стали называть Новым Болотом.

Вокруг Нового Болота налаживалась жизнь. Ведь многие растения, насекомые, земноводные, животные и птицы любят жить на болоте. Люди приходили сюда за особыми кислыми ягодами и некоторыми травами. Вроде все шло хорошо, и можно было бы даже сказать, что источник приобрел новое качество…

Но однажды в это место забрел один человек. Может, он заблудился, а может, страсть к приключениям и исследованию нового потянула его сюда. Сначала он промочил ноги, потом попробовал кислых ягод, и вот увидел странный каменный курган. Любопытство вело его по узкой тропинке. Оказавшись вблизи кургана, он увидел, как из-под камней вытекает тонкая струйка воды и растворяется дальше в болотных травах. «Вот где, оказывается, скрывается источник этого болота! – догадался он. – Но зачем же здесь так много камней?!»

Он стал снимать камни и отбрасывать их в сторону. Один, другой, третий… Непонятно почему, но ему хотелось разобрать этот странный курган и узнать, что лежит в его основании. Он работал ни один день. Ему было интересно. Болоту тоже. Оно менялось день ото дня. То, что оно теперь из себя представляло, кто-то мог бы назвать даже «садом камней».

По мере того, как путник убирал камни, воды становилось больше. Она была вкусной, чистой. Теперь от бывшего кургана бежал веселый ручеек.

И вот остался последний ряд камней. Путник отвлекся, залюбовавшись полетом бабочки, и вдруг услышал необычный звук, похожий на голос бурлящей воды.

Вода, действительно, бурлила. Родник, набрав свою силу, уже самостоятельно отбрасывал последние камни. Каждый из камней нашел свое место, укрепив русло только что образовавшейся речушки.

Со временем вода так обточила камни, что они стали похожи на чудесные скульптуры…2
Притча Автора.

Собственно, эта история символически представляет весь процесс сказкотерапии. Также она иллюстрирует принцип «жизненной силы». И, наверное, не нуждается в комментариях.

Татьяна Зинкевич-Евстигнеева, Ph.D., Дмитрий Кудзилов

Санкт-Петербургский Институт сказкотерапии

Сказки для мальчиков и девочек

(часть первая – «мужские сказки»)

Нередко родители, интуитивно понимающие, что воспитание необходимо соотносить с полом ребенка, спрашивают нас, какие сказки читать девочкам, а какие мальчикам.
Конечно, и девочкам и мальчикам нужно читать самые разнообразные сказки. Объявить определенные сказки «мужскими» и не читать их девочкам, и наоборот, было бы странно.
В каждом из нас есть и мужское, и женское, ян и инь. В их взаимовлиянии наша сила. Однако условно разделить сказочно-мифологическое наследие на «женское» и «мужское» все же можно. При этом будем помнить, что благодаря чтению «мужских» сказок девочка познает мужской мир и свое мужское начало. Аналогичная логика справедлива и в отношении мальчика.
В гендерном (половом) отношении все сказки, мифы, легенды, притчи, можно условно разделить на три группы (при этом, принадлежность героя к антропоморфной группе не имеет значения):

• «мужские»: главный герой – мужской персонаж. К «мужским» сказкам можно отнести все мифы и легенды о героях, а также сказки, главные герои которых принадлежат к мужскому полу.
• «женские»: главная героиня (или героини) – персонаж женского пола
• «смешанные»: есть два главных героя обоих полов.

Сюжет «мужских» и «женских» сказок построен таким образом, чтобы герой (или героиня) самостоятельно разобрался с возникающими трудностями и приобрел некий урок для себя. Сюжет же «смешанных» сказок, в которых действуют антропоморфные герои, обязательно завершается воссоединением героя и героини, свадьбой.
То есть «мужские» сказки отражают мужские стратегии поведения, отношения к жизни, уроки, а «женские» - женские. «Смешанные» же сказки повествуют о взаимоотношениях и взаимовлиянии мужественности и женственности и их гармонизации.
Поэтому для нас важны все три группы сказок. Осознание себя как мужчины или женщины является предтечей гармоничного союза.
Самыми популярными сказками для мальчиков являются «Три поросенка» и «Колобок». В них проявлен важнейший для мужчины архетип Борьбы. Причем, если в «Трех поросятах» показан успешный сценарий победителя превосходящего силой противника, то в «Колобке» (где дополнительно актуализирован архетип Дороги) содержится важное предупреждение о том, при каких условиях можно потерпеть поражение. Фактически, на этих незамысловатых историях можно объяснить мальчику типологию противника, предпочтительные сценарии борьбы с ним и победы. С одним противником нужна сила, с другим – блеф, с третьим – осторожность и предусмотрительность, с четвертым – хитрость, с пятым – надежная команда, и так далее. На примере различных «мужских» сказок можно объяснить молодому человеку стратегии борьбы, их комбинаторность, выделить факторы, приводящие к успеху.
Сказка о братьях-поросятах, несмотря на кажущуюся простоту, содержит три важные для мальчика идеи:

• Во-первых, соотношение принципов удовольствия и реальности. Ниф-Ниф и Нуф-Нуф умеют радоваться жизни, наслаждаться моментом, обретать радость в мелочах. Наф-Наф обладает здоровой прагматичностью. Для мальчика, мужчины важно найти внутри себя оптимальное соотношение принципов удовольствия и реальности, гибко определить Меру в соответствии с текущим моментом.
• Во-вторых, представление о враге и безопасности. Исторически мужчина несет функцию защитника. Способность собирать информацию о враге, строить стратегию борьбы с ним или защиты от него чрезвычайно важна для формирования мужественности. Источник беспечности Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа не в стремлении гулять и веселиться, а в неправильном подходе к сбору информации о враге. Да и есть ли у них вообще информация о Волке, кроме как от Наф-Нафа?! Информацию о силе врага беспечные поросята получают уже непосредственно в ситуации открытого с ним столкновения. И это обстоятельство характеризует их как плохих стратегов. Но вот вопрос: как собирал информацию о Волке Наф-Наф? Он принимал на веру слова старших, или провел собственное расследование? В любом случае, зная противника, он обеспечил собственную безопасность. Итак, в сказке содержится важная для мужчины информация – прежде чем расслабляться, обеспечь безопасность.
• В-третьих, стратегия борьбы с врагом. Есть мнение, что братья-поросята под руководством дальновидного Наф-Нафа поступили с Волком слишком жестоко, сварив в кипятке. Хотя, когда речь идет о жизни и смерти, не так просто думать о великодушии. Какие стратегии борьбы с Волком использовали поросята? В первую очередь, избегание и бегство. Привело ли это к успеху? Нет, только раззадорило Волка. Вывод напрашивается сам собой: избегание и бегство от противника неэффективно в тех случаях, когда врагом является Волк. Такой тип противника вряд ли пойдет на сделку, он не успокоится, пока не будет повержен или увидит, что ему противостоит более мощная сила. Что это дает нашим поросятам? У них есть варианты: либо убить Волка, либо обратиться за помощью к более сильному (например, Медведю). Они выбирают первый путь, и придумывают хитрый план, несмотря на ограниченность временных ресурсов. Получается, что сказка символически транслирует мальчику знание стратегии и тактики успешной борьбы с противником. Крепкое убежище, объединение сил, фактор удачи, использование собственного преимущества и слабых сторон противника, - вот слагаемые успеха. Безусловно, можно обсудить с мальчиком, был ли у поросят другой выход, и дать творческое задание придумать альтернативный план победы над Волком, - все это может сделать сказкотерапевт и родители.

Примерно так можно построить разговор с мальчиком, рассказав ему историю о трех поросятах и Волке. Для будущего мужчины очень важно знать, как бороться с врагом, что его приведет к успеху, а что к неуспеху.

Наиболее популярными «женскими» сказками являются «Красная шапочка», «Маша и Медведь», «Крошечка-Хаврошечка», «Золушка» и другие. Если в «мужских» сказках не всегда есть женские образы, то во всех «женских» сказках обязательно есть мужской персонаж (зооморфный или антроморфный). Героине приходится либо строить с ним отношения, вступая в борьбу («Красная Шапочка», «Маша и Медведь»), либо она готовит себя к счастливому супружеству («Крошечка-Хаврошечка», «Морозко», «Золушка»). Мечты, действия женских героинь обязательно обращены к мужчине (за исключением, пожалуй, мифологических амазонок). Это неудивительно. Принципы Любви, продолжения рода, основополагающие для женщины, не могут быть реализованы без участия мужчины. Фактически, все «женские сказки» помогают девочке постичь смысл женственности и тайну, вариации взаимоотношений с мужчиной.
Вернемся к «мужским сказкам». Если говорить о базовом принципе мужского начала, то Борьба и Победа. Поэтому, когда мы говорим о том, чему прежде всего необходимо учить мальчика, речь идет о стратегиях, моделях ведения борьбы и достижения успеха. Когда молодой человек заканчивает школу, то он помимо установленных государственным стандартом среднего образования набора знаний, должен знать КАК ДОСТИГАТЬ УСПЕХА и ощущать свою собственную силу. Безусловно, разнообразнейшие грани содержания понятия «успех» также должны быть обсуждены на протяжении процесса обучения. Успех в личном аспекте, социальном, духовном; успех как гармоничное преобразование мира; успех как согласие с самим собой; успех как реализация заложенных природой способностей. К сожалению, редкий выпускник школы понимает многоликое содержание успеха и обладает инструментарием для его достижения.
В нашем мире забыты традиции обучения мальчиков. Конечно, в архаические времена их воспитывали отдельно от девочек и наставниками были лучшие мужчины. Именно мальчикам рассказывались сказки, передавая таким образом важнейшие знания о борьбе и победе. Сегодня некоторые педагоги говорят о «раздельном обучении». Но кто сейчас будет обучать мальчиков? Те же женщины-педагоги, не обладающие тайнами «мужского обучения», которые, собственно, им и не к чему. Конечно, сохранились «мужские институты», но они имеют либо военную, либо духовную направленность, и не являются продолжателями традиции воспитания мужественности.
Но не все так фатально, и традицию воспитания мальчика можно попробовать восстановить, благодаря «мужским сказкам». Сказки и мифы особенно важны для мальчика на этапе накопления знаний о мире. Этот этап длится примерно до подросткового возраста, мальчик приобретает знания о том, как устроен мир, формирует собственную Я-концепцию.
Данный период является самым важным для будущего мужчины. Не случайно, все современные «мужские» теории личности подчеркивают роль раннего детского опыта в жизненном сценарии.
Для мальчика важно понять, что «правильно», что «неправильно»; что «эффективно», что «неэффективно»; что приводит к успеху, что влечет за собой поражение. «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха, что такое хорошо, что такое плохо», - говорил В. Маяковский. Действительно, дать четкое определение, классифицировать явления для мальчика чрезвычайно важно. Никакой неопределенности, должна быть предельная ясность. Почему? Может быть, потому, что принцип мужского начала – АКТИВНОСТЬ, предполагающая расходование энергии. Чтобы грамотно расходовать, нужно знать куда и как. Поэтому неопределенность для мужского начала губительна – энергия расходуется вхолостую.
Все, что мальчик запоминает в детстве откладывает отпечаток на его взрослую жизнь. Все ранние знания о жизни «упаковываются» в некие модели, с помощью которых можно объяснить мир. И в первую очередь мальчик выделяет те модели поведения, с помощью которых можно достичь успеха.
Если он видит, что побеждает сильнейший, а над слабым потешаются, он будет стараться «качать мускулы». Если он видит, что побеждают хитрые, он будет совершенствовать свое искусство обмана. Если он видит, что лидирующее положение занимает умный, он будет стремиться развивать собственные интеллектуальные потенциалы. Стремление доказать всем и самому себе свою мужественность, право на существование, обусловлено архаической природой мужского начала.
Мальчик видит, как ведут себя люди вокруг него, отмечают, успешны они или нет, анализирует, стремиться объяснить причины неудач и успехов. Прекрасно, если рядом с ним будут опытные наставники, которые расскажут (используя истории, мифы, легенды и сказки) о стратегиях достижения успеха, о типах противников и специфике борьбы с ними, о том, как находить меру в удовольствиях и долженствованиях. Тогда у мальчика будет сформирована «библиотека» моделей успешного поведения.
Поэтому в процессе развития и воспитания мальчика так важно показать ему как можно больше «мужских» моделей. Мальчики и сами их жадно впитывают. Смотрят боевики (современные «мужские» сказки), занимаются спортом, тянутся к познанию «мужских» форм проведения досуга. Они стремятся попробовать свои силы и создают ситуации угрозы собственной жизни. Мужское начало целенаправленно требует риска, проверки собственных сил, сферы приложения активности, Приключения.
Для мальчика важно обладать всеми атрибутами социального успеха: принятием со стороны сверстников, желательно занимать если не лидирующее, то заметное положение; иметь успех у девочек; обладать деньгами и собственной территорией.
Задача психолога, воспитателя, педагога и родителей рассказать ему о конструктивных средствах достижения этих благ. Здесь на помощь приходит обсуждение «мужских» сказок. Причем, для мальчика ценность сказочной истории становится очевидной тогда, когда он видит ее прикладное значение. Поэтому психологу, педагогу, воспитателю часто приходится в работе с мальчиками интерпретировать сказки, мифы и легенды с прагматической стороны, выделяя стратегии успеха и соотнося их с реальностью. В качестве примера можно вспомнить обсуждение сказки «Три поросенка», приведенное выше.
Работая с мальчиком, сказкотерапевт подбирает «мужские» сказки и делает основной акцент на поведении героя, на том, что приводит его к успеху, как он преодолевает трудности, относится к неудачам. Знания, добытые из сказок, легенд и мифов, используются в обсуждении проблемной ситуации мальчика и формировании стратегии успешного поведения в ней.
Необязательно рассказывать какую-либо историю от начала и до конца, и только после этого переходить к ее обсуждению. Достаточно выделить из метафорического материала эпизод (или эпизоды), созвучные актуальной проблеме мальчика и обсудить их, соотнести с реальной ситуацией, наметить пути решения.
В качестве примера приведем стенограмму индивидуальной консультации. Молодой человек одиннадцати лет помещен в специальное учреждение для несовершеннолетних за бродяжничество и мелкие кражи. Оттуда он неоднократно сбегал, но его возвращали обратно. Происходящее сильно напоминает сценарий сказки о Колобке. Поскольку юноша идти на откровение с психологом не намерен, сказкотерапевт берет инициативу в свои руки. Итак, действующих лиц двое: взрослый (Ск) и подросток (Кл).
Ск: Скажи, ты знаешь историю Колобка?
Кл: Какого еще Колобка?
Ск: Есть такая сказка о Колобке, который ушел от дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя…Помнишь?
Кл: Не знаю такой (это неудивительно, многие дети из неблагополучных семей не знают даже самых известных сказок и начинают учиться только в специальных учреждениях для несовершеннолетних)
Ск: Позволь, тогда я ее тебе расскажу (рассказывает сказку). Теперь ты ее знаешь. Ничего общего с тем, что происходит с тобой, не находишь?
Кл (усмехается): Я и от бабушки ушел, и от дедушки, да?
Ск: Точно. Похоже, ты хитрый!
Кл (довольно усмехается): Есть маленько.
Ск: Послушай, а как ты думаешь, почему такой хитрый, изворотливый Колобок все таки попался на удочку Лисы?
Кл: Потому что дурак, близко подходить не надо было.
Ск: Что значит: «Близко подходить»?
Кл: В рот не надо было к ней лезть.
Ск: А что же он должен был сделать, встретив Лису?
Кл: Катиться куда подальше.
Ск: Это ты знаешь, что Лиса оказалась еще опаснее, чем Медведь. А у Колобка все прекрасно выходило раньше с песенкой. Как он мог знать о коварстве Лисы?
Кл: Мог догадаться.
Ск: Откуда? Ведь он уже считал себя самым крутым – всех обошел, ото всех сбежал. Он был уверен, что непобедим. А в этом состоянии не только колобки, но и многие люди теряют осторожность, им кажется, что они самые умные и хитрые.
Кл: Задаваться начал, да?
Ск: Да! А Лисе только того и надо. Она послушала его песенку и поняла, что перед ней – задавака, считающий себя самым крутым, самым умным. А такого хитрый человек может легко обойти. Но вот вопрос, а была ли у Колобка возможность как то выкрутиться?
Кл: Наверное, была…
Ск: А в чем она состояла? Что он мог сделать, хотя бы тогда, когда лиса предложила ему сесть к ней на нос?
Кл: Быстро укатиться.
Ск: То есть, не садиться к ней на носок?
Кл: Да.
Ск: А что он мог бы сказать ей в ответ на такое предложение?
Кл: А чего говорить, надо было быстро сматываться.
Ск: Послушай, мы же знаем о том, какая Лиса хитрая. Неужели она бы не нашла способ догнать Колобка?
Кл: Точно, догнала бы.
Ск: Видишь – бегство не всегда лучший выход. Обязательно догонят.
Кл: Так что же делать?
Ск: Вот я тебя об этом как раз и спрашиваю.
Кл: Я не знаю.
Ск: Но у нас же с тобой на плечах есть головы. Так?
Кл: Так.
Ск: Вот давай и подумаем, что он мог бы сделать. Собственно, сказки для того и существуют, чтобы настоящие мужчины могли учиться на ошибках героев, думали, как их избежать в своей жизни.
Кл: Мог бы громко крикнуть ей в ухо, чтоб она оглохла!
Ск: А сам, воспользовавшись ее замешательством укатиться? Прекрасно! А можно было бы ее перехитрить?
Кл: Не знаю.
Ск: Давай с тобой рассуждать. Чего хотела Лиса? Съесть Колобка. Значит она хотела есть. Следовательно, чтобы спасти себя и отвести угрозу преследования, Колобок должен был указать ей другой объект для охоты, другую еду, причем более интересную для Лисы.
Кл: Он должен был сказать ей, что через дорогу лошадь сдохла, беги скорей туда!
Ск: Очень интересная идея! Еще варианты есть?
Кл: Можно было сказать, что я черствый, а на хлебзаводе все свежее.
Ск: Неужели, Лиса, ты, со своим изысканным вкусом, станешь питаться черствым хлебом?! Да это – себя не уважать! Иди, на мельницу, у мельника сегодня день рождения, так он всех кормит бесплатно, кто его поздравляет.
Кл: Точно!
Ск: Видишь, оказывается есть возможность у Колобка и от себя удар отвести и врага удовлетворить. Ну, хорошо, а что нам это дает? Ведь на сказках учатся. Чему мы с тобой можем научиться?
Кл: Лису обманывать!
Ск: Таких, как Лиса немало и среди людей. Во многих сказках говорится о том, что если ты слабее противника, нужно использовать хитрость. Главное, не терять осторожности, как Колобок. Тебе с такими людьми, как Лиса, встречаться в жизни приходилось?
Кл: Не знаю…
Ск: Не обязательно сейчас отвечать на этот вопрос, просто подумай об этом. Не всегда бегство самый лучший выход. А чтобы перехитрить врага в данном случае, мы с тобой, во-первых, задали себе вопрос, чего он хочет. Во-вторых, придумали, как он это может получить, но без ущерба для нас. Но это не единственный способ победы. В сказках их еще множество. Хочешь узнать?
Кл: Неплохо бы.
Ск: Все в свой срок. Да ты и сам теперь можешь размышлять над сказками, над тем, чему они хотели нас научить. Но у нас с тобой остался еще один важный вопрос: куда катился Колобок?
Кл: Как куда?
Ск: Вот именно, куда он направлялся, что хотел увидеть, с кем встретиться, что приобрести?
Кл: Да ничего, просто…
Ск: Просто ему нравилось катиться, его звала дорога?
Кл: Ну да.
Ск: Вот и получается, что еще один урок сказки в том, что тот, кто не знает, куда и зачем он идет, куда катится, рано или поздно оказывается съеденным.
Кл: Как это?
Ск: Так. Лиса же съела Колобка. Может быть еще и потому, что он не знал, куда катится. Для него было важно, все время от кого-нибудь уходить. Вспомни его песенку: Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, я от зайца ушел…». Ему все время нужно от кого-то уходить, убегать. Но зачем он уходит, убегает, он не знает. То есть, как говорят, цели у него нет. И в жизни нашей также. У кого цели нет, того рано или поздно «съедают», то есть лишают свободы, собственного мнения и даже желаний…Вот так! Послушай, я хочу тебя попросить, на досуге, может, подумаешь, придумаешь, куда мог катиться Колобок. А в следующий раз мы об этом поговорим.
Кл. Ладно.
**
В сказках есть описание различных способов преодоления препятствий, типология врагов и стратегии борьбы с ними. Все это должно войти в «мужскую библиотеку» моделей достижения успеха.