План-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему: Рисование на тему "Капают сосульки".

Конспект НОД по ИЗО деятельности в средней группе на тему: «Сосулька».

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Цель: развитие творческой продуктивной деятельности;
Задачи:
- развивать умение узнавать и называть время года – весна;
- выделять признаки весны;
- учить составлять рассказ с опорой на картинку;
- формировать умение видеть красоту окружающего мира;
- формировать навыки культуры слушания музыки;
- учить рисовать сосульку;
- формировать умение закрашивать рисунки карандашом, проводя линии и штрихи в одном направлении;
- закреплять умение ритмично наносить штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура;
- закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании не горбиться, сидеть свободно, не напрягаясь;
- развивать фантазию детей;
- активизировать словарь детей;
- учить обращать внимание на результат работ других ребят, оценивать работы;
- воспитывать отзывчивость, желание ответить на письмо; поддерживать интерес к творческой деятельности.
Оборудование:
Конверт с письмом, диктофон или мобильный телефон (для записи рассказов детей), картинка с изображением негритят, схематические карточки весна, лето, осень, зима; нарисованное солнце с большими лучами, лист бумаги с нарисованным домиком, карандаши, проектор для просмотра презентации, музыка- песня Насауленко «Встречаем весну», песня группы «Волшебники двора» - «Весенняя ламбада», музыка Sri Chinmoy «Волшебная музыка-сказка сосульки», конфеты-леденцы для угощения.
Ход занятия:
Дети входят в музыкальный зал, встают в круг.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами необычное мероприятие. Во – первых, потому, что веду его я. Я очень по вам соскучилась и хотела бы немного с вами пообщаться, вы не против? Во – вторых, проходить наша сегодняшняя встреча будет в музыкальном зале. И уж, поскольку мы с вами в МУЗЫКАЛЬНОМ зале, предлагаю вам послушать песню (звучит песня Насауленко «Встречаем весну»). Скажите, пожалуйста, о чем была эта песня (ответы детей). Совершенно верно, эта песня о весне, о том, что тает снег, появляются первые цветы, светит солнышко. И у меня есть для вас солнышко, только оно не совсем обычное, оно поможет нам понять знаете ли вы это время года, сможете отличить от других. Давайте проверим!
Подходим к ковру, на нем лежит солнце, на лучах которого расположены сюжетные картинки – по одной осень, зима, лето, шесть - про весну.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какое красивое солнышко, яркое, теплое. Рассмотрите внимательно его лучики, там находятся картинки о разных временах года. Давайте с вами выберем те картинки, которые относятся к времени года – весна.
Дети все вместе рассматривают и указывают на правильные картинки. Каждую картинку рассматриваем в отдельности (что изображено; как поняли, что это именно весна и т.д.).
Воспитатель: Вспомним слова, которые можно сказать про это время года. Какая она весна? Вспомните самые красивые слова (нежная, теплая, волнующая, трепетная, красивая,).
«Неожиданно» под одним из лучиков находим письмо.
Воспитатель: - Ой, посмотрите, письмо. От кого оно, интересно? Прочитаем? (Ответы детей)
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам дети из Африки. (показ картинки с изображением негритят) Мы тоже как и вы ходим в детский сад. Мы знаем, что у вас в России прошла зима и наступила весна. В Африке круглый год лето. И что такое весна мы не знаем. От этого нам очень грустно. Наши воспитатели говорят, что у вас весной на крышах растут сосульки. Как они выглядят? Из чего состоят? И как они могут расти? Пожалуйста, расскажите нам об этом, если можно, пришлите немного сосулек».
Воспитатель: Расскажем детям Африки о сосульках? Я запишу ваши рассказы на телефон и после того, как наше занятие закончится, я отправлю эту запись по Интернету в Африку. Посмотрите, я принесла вам сосульки (показ сосулек на блюдечке). Какие они? (холодные, длинные и короткие, прозрачные, красивые). Откуда и почему появляются сосульки

Как мы с вами выяснили, сосульки могут быть разными: маленькими

И очень большими

И все-таки откуда они берутся и почему иногда падают

Как вы думаете, откуда берется вода для построения ледышек? (ответы детей). Это, как не трудно догадаться, снег, лежащий на крышах домов. Не каждый знает, что он слегка нагревается снизу, со стороны чердака, в результате чего тонкие струйки воды стекают к краю отвеса. Тут они попадают под воздействие морозного воздуха и замерзают, превращаясь в вытянутые льдинки. Впрочем, причина подтаивания снега может быть и другой- известно, что он может таять при солнце в студеную пору, хотя на глаз этого не заметишь. Поскольку подпитка сосулек происходит постоянно, они потихоньку растут, иногда достигая огромнейших размеров. Стоит только температуре подняться выше ноля градусов, как все вокруг начинает таять. Наиболее сильное подтаивание происходит в том месте, где сосулька «цепляется» за крышу – дело в том, что к воздействию теплого воздуха прибавляется тепло от нагретой ярким солнышком крыши. Спустя некоторое время сосульки под тяжестью собственного веса обламываются и летят вниз

Находиться в таких местах очень опасно.

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная сосулька (показываю детям сосульку), до кого я дотронусь, тот превратится в веселую льдинку (поочередно дотрагиваеюсь до каждого ребенка).
Дети по очереди выходят на ковер.
Физкультминутка. Движения под песню группы «Волшебники двора» - «Весенняя ламбада»
Воспитатель: Ой, какие замечательные капели, какие красивые сосульки! А как там наши сосульки? Ждут отправки в Африку? Ой, а что это с ними? (Растаяли, потому, что в помещении тепло)
Воспитатель: Что же мы отправим детям в Африку?
(ответы детей)
Воспитатель: Можно нарисовать сосульки в подарок для наших африканских друзей.
Подойдите, пожалуйста к столам. Выберите лист бумаги и приступайте к рисованию. На ваших листах нарисован домик. Яркое желтое солнце припекло снег на крыше и стали появляться сосульки. Покажите, какие красивые сосульки выросли на вашем домике. Садимся ровно, спинку держим прямо, не сутулимся. Посмотрите, как я нарисую сосульку. Возьму карандаш голубого цвета, и буду рисовать. Я могу рисовать как каждую сосульку отдельно, так и много сосулек вместе. Для этого я, не отрывая карандаш от листа, буду вести линию вниз, затем вверх, не доводя до края крыши, снова нарисую линию вниз, на этот раз более длинную, и снова вверх, так я могу изображать большие и маленькие сосульки. Затем я стану раскрашивать мои сосульки. Для этого карандашом, аккуратно, стараясь не выходить за пределы контура, я начну штриховать сосульку – делать я это буду проводя линии и штрихи в одном направлении. Дети приступают к работе. Звучит музыка (Sri Chinmoy «Волшебная музыка-сказка сосульки») По окончании рисования раскладывают рисунки на столе.
Анализ рисунков
Воспитатель: Какие красивые сосульки у вас получились! Все такие разные. Сейчас мы положим их в эту посылку и отправим её африканским детям.
Беру посылку, а там еще письмо и мешочек с леденцами.
«Ребята, у нас нет красивых ледяных весенних сосулек, поэтому мы вам отправляем свои леденцы, они тоже похожи на сосульки, только их, в отличие от ваших сосулек, можно есть». Дети уходят в группу.

What You"ll Be Creating

С приближением зимы лёд становится главной составляющей внешнего мира. Присоединяйтесь, и я покажу вам как нарисовать крутую сосульку.

Что вам понадобится

Для этого проекта вам понадобится следующее оборудование:

• Бумага для рисования или газетная бумага
• Планшет (по желанию)
• Маскировочная лента
• Карандаши (от 7В до Н)
• Механические карандаши (от 6В до 2B)
• Точилка
• Металлическая линейка
• Спрессованные угольные палочки (сверхмягкие)
• Угольный карандаш
• Ластик-клячка
• Резиновый ластик
• Механический ластик
• Квадратный и круглый ластики Tombow
• Растушёвывающие комки разных размеров
• Флакон угольного порошка
• Фиксатор
• Фотография с Envato Market

1. Подготавливаем бумагу

Для этого руководства будем работать с бумагой размера А4. Если под рукой есть планшет, приклейте к нему бумагу липкой лентой, чтобы она не скользила во время рисования. Например, я считаю, что стандартный гладкий бристольский картон лучше всего подходит для такого типа рисунка.

2. Рисуем сетку

Шаг 1

Начните с измерения желаемых параметров рисунка; в этом руководстве я буду работать с точным размером бумаги. Отмерьте размер сетки металлической линейкой. Здесь лучше избегать слишком маленьких квадратов, т.к. это может осложнить построение рисунка. Лучше нарисовать квадрат 1х1 дюймов или больше. Для этого руководства я бы советовал использовать квадраты 1.3 x 1.3 дюймов.

Шаг 2

Нарисуйте сетку на бумаге заострённым обычным или механическим карандашом 2В умеренным нажатием, т.к. вам может понадобиться стереть эти линии позже. Помните, что при слишком сильном нажатии на бумаге могут остаться нежелательные вмятины, которые могут не стереться.

3. Построение картинки

Шаг 1

Лучше продолжать рисовать механическим карандашом 2В. Перед началом убедитесь, что ваш карандаш заточен, т.к. одной из самых распространённых ошибок начинающих художников является рисование тупыми карандашами.

Используя образец, выберите точку фокусировки для начала рисования. Я собираюсь начать с большой буквы Т - это будет основа деревянной балки и нашей основной сосульки.

Шаг 2

Продолжайте рисовать базовые формы для определения областей рисунка. Если вы разметили сетку как объяснялось ранее, нарисовать эти формы не составит труда.

Шаг 3

После наметки всех базовых форм, нам нужно приступить к деталям. Здесь будьте осторожны и постоянно сверяйтесь с образцом, т.к. плохое рисование на этом этапе проявится позже. Помните, что нужно следить за остротой карандаша, но также избегайте сильного нажатия, т.к. впоследствии может быть сложно стереть эти линии.

Шаг 4

Теперь, когда у вас есть полностью построенное изображение, удалите все неровные линии пластичным ластиком и убедитесь, что к следующему этапу готова чистая картинка. Если есть более жирные линии, они лучше всего стираются более твёрдым резиновым ластиком.

4. Воспроизведение фотографии

Шаг 1

Теперь можем приступить к оформлению деталей и созданию ледяного эффекта. Если вы правша, мы будем работать слева направо во избежание смазывания графита и угля, но если вы левша, рекомендую сделать наоборот.

Мы используем два способа нанесения графита на бумагу при помощи карандашей, мягкой угольной палочки, графитового порошка и угольного порошка.

• Круговая штриховка
• Перекрёстная штриховка

Круговая штриховка заключается во вращении карандаша, угольной палочки или ватной палочки с умеренным давлением в круговом направлении, перемещая их по странице, как показано ниже. Как и линейную штриховку, этот метод можно использовать для создания тона в зависимости от давления на карандаш и частоты повтора движений. Я использую круговую штриховку для более тёмных оттенков, и это особенно полезно для тёмных областей, т.к. создаёт хорошее покрытие на бумаге.

Перекрёстная штриховка выполняется сериями диагональных линий, идущих в одном направлении, а затем повторяющихся в противоположном направлении. Уровни тона могут быть достигнуты в этом методе путём проведения штриховых линий ближе друг к другу или путём повторения движений снова и снова. Вы также можете растушевать заштрихованную область ватной палочкой или пигментной бумагой, если хотите.

Для первого раздела мы собираемся добавить фон нашему изображению, используя угольный порошок и ватный тампон. Для начала возьмите тампон и осторожно обмакните во флакон с угольным порошком, пока на нём не останется умеренное количество порошка, а затем перенесите на бумагу, начиная круговую штриховку. Помните, что на этом этапе нужно покрыть только определённую фоновую область.

Шаг 2

Как только первый слой окажется на бумаге, зачерпните ещё порошка и обработайте этот же слой круговыми движениями.

Шаг 3

Для более тёмных тонов возьмите сверхмягкую угольную палочку и опробуйте её на отдельном листе бумаги. Затем возьмите чистый ватный тампон, потрите его об уголь, который вы оставили на отдельном листе бумаги, и затем перенесите на холст. Повторяйте действие, пока не добьётесь нужного тона.

Сейчас у вас должен быть частично завершённый фон; мы собираемся продолжить работать с ним после завершения большой сосульки в следующем разделе.

Шаг 4

Если нужно, возьмите угольный карандаш и перекрёстной штриховкой обработайте области тона, где это необходимо, затем возьмите ватную палочку и растушуйте эту область.

5. Краткий обзор передачи дерева

Шаг 1

Сейчас мы будем работать над деревянной балкой в верхней части изображения, к которой присоединяются наши сосульки, поэтому давайте начнём с нанесения небольшого количества графитового порошка на ватную палочку и лёгкого базового тона на бумагу. Наносите круговыми движениями , как описывалось ранее.

Шаг 2

Для закрепления краёв балки возьмите карандаш 2В или 3В и осторожно рисуйте в дополнительных областях тона. Для дополнительного эффекта внимательно изучите образец и обратите внимание, куда направлена текстура дерева. К примеру, я буду рисовать слева направо в горизонтальном направлении текстуры дерева, как на образце.

Шаг 3

Для передачи более тёмной текстуры возьмите механический карандаш 4В и продолжите двигаться в горизонтальном направлении слева направо (или наоборот, если вы левша). Будьте очень осторожны, рисуя эти текстуры, т.к. они очень детальные.

6. Рисуем лёд

Шаг 1

Теперь, после завершения деревянной балки, двигаемся к совершенно другой текстуре - скользкому льду! В начале процесс очень похож на предыдущий, с деревянной балкой. Сначала наложите слой графитового порошка ватной палочкой.

Шаг 2

Затем возьмите карандаш 6В и круговой штриховкой осторожно обработайте области тона в этом первом сгустке льда. Для передачи более тёмных тонов вам может понадобиться карандаш 7В , но будьте осторожны с нажимом на бумагу, т.к. позже может быть сложно стереть эти области.

Шаг 3

Теперь, когда у нас на бумаге есть тон, возьмите растушёвывающие комки маленького и среднего размера и разотрите вместе эти тона, сглаживая общий вид.

Шаг 4

Для очень незначительных чёрных областей, которых не много на образце, я бы рекомендовал воспользоваться мягким угольным карандашом и осторожно прорисовать эти чёрные зоны. Перед стартом убедитесь, что карандаш острый .

Шаг 5

Теперь нужно добавить несколько ярких бликов. Для их создания нам понадобится механический ластик , но как вы можете заметить по нашему образцу, эти блики очень ясные, поэтому нам нужно будет тонко коснуться бумаги ластиком, т.к. сам ластик вращается на такой скорости. Если вы хотите это сделать, можете использовать круглый ластик tombow для дальнейшей обработки бликов.

7. Работаем над большой сосулькой

Шаг 1

Сейчас мы переходим к нашей главной сосульке, и для начала нам нужно наложить слой светлого тона графитового порошка ватной палочкой. На этот раз наложите только один слой порошка, т.к. мы собираемся использовать разные механические и обычные карандаши.

Шаг 2

Будем обрабатывать сосульку сверху вниз, и начнём с обычного карандаша 4В и круговой штриховкой осторожно добавляем дополнительный тон.

Для лучшей передачи, лучше всего перейти на механические карандаши , т.к. они остаются острыми, а ясное направление идеально для работы с узкими углами и для выделения мельчайших деталей.

Шаг 3

Теперь мы собираемся создать несколько ярких бликов при помощи квадратных и круглых ластиков tombow. Внимательно следите за расположением бликов на образце и используйте осторожные штрихи ластиками при обработке. Запомните: если вы не слишком надавливали на карандаш, у вас не возникнет проблем со стиранием.

Шаг 4

Первая стадия завершена, и теперь мы двигаемся вниз по сосульке, воспроизводя тот же процесс, что и ранее, сначала нанеся немного графитового порошка на часть сосульки.

Шаг 5

Двигаясь вниз по сосульке, вы начнёте замечать всё больше и больше крошечных пузырьков воздуха, "заточённых" во льду, и вам понадобится более частое использование механических карандашей для их рисования круговыми движениями. Для действительно больших светлых пузырьков я предпочитаю использовать острый карандаш 2H и затем рисовать пузырьки лёгким нажатием.

Шаг 6

Продолжайте осторожно обрабатывать сосульку до завершения, применяя те же методы, что мы использовали в этом руководстве.

8. Работаем над маленькой сосулькой

Шаг 1

Завершив нашу главную сосульку, движемся к оставшейся последней. Как и с предыдущими сосульками, первым шагом будет нанесение слоя графитового порошка. Хотя эта сосулька намного меньше, нужно очень внимательно работать с ватной палочкой.

Шаг 2

Возьмите механический карандаш 2В и, как и с предыдущей сосулькой, круговой штриховкой осторожно наложите светлые области тона. Затем возьмите карандаш 6В или угольный карандаш и прорисуйте более тёмные тона.

Также как и с предыдущими сосульками вам могут понадобиться растушёвывающие комки маленького или среднего размера для сглаживания некоторых моментов. Для этой маленькой сосульки больше подойдёт маленький комок.

9. Добавляем ослепительные блики

Шаг 1

Для дополнительного эффекта мы собираемся добавить несколько бликов, что сделает наши сосульки по-настоящему исключительными. Очень важно определить, где находится источник освещения при применении такого вида эффекта, т.к. яркие блики по всему изображению могут смутить зрителей.

Перед передачей этого эффекта нужно убедиться, что область, куда мы собираемся поместить блики, чистая и ясная, поэтому избавьтесь от всех ненужных карандашных отметин ластиками tombow.

Шаг 2

Если остаются сложные карандашные отметины, попытайтесь удалить их механическим ластиком. Важное предупреждение: не держите ластик на бумаге слишком долго, т.к. вы сожжёте поверхность бумаги и испортите весь рисунок!

Шаг 3

Затем возьмите круглый ластик tombow и тщательно обработайте несколько отблесков, чтобы лучше отобразить отражение. Не делайте слишком много лучей, т.к. это испортит эффект. Чем меньше - тем лучше!

10. Добавляем фиксатор и финальные штрихи

Шаг 1

Сейчас у вас должна быть практически завершённая картинка! На этой стадии я рекомендую вам тщательно сверить свою работу с образцом, чтобы убедиться, что вы не пропустили какие-нибудь детали.

Шаг 2

На образце вы заметите несколько плавающих частичек пыли вокруг сосулек, поэтому мы осторожно добавим их круглыми ластиками tombow постукивающими очень лёгкими движениями. Если после первого раза эффект не достигнут, может потребоваться более сильное нажатие.

Наконец, для закрепления работы, побрызгайте на рисунок художественным фиксатором. Это вещество предотвращает случайное смазывание рисунка, когда он хранится, либо на дисплее.

Наконец-то мы закончили!

Лёд может быть одним из величайших чудес природы, особенно, когда он получается в виде сосулек различных форм и размеров, прикреплённых к разным выступам и стенам.

В этом руководстве я постарался передать вам идею о том, как вы можете создавать свои собственные крутые природные скульптуры, которые смогут соперничать с самой Матерью Природой!

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 140 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

г. Пермь Пермский край

« КАПАЮТ СОСУЛЬКИ »

Занятие по рисованию для детей

младшего дошкольного возраста (3 – 4 года)

Разработала воспитатель: Шардакова Елена Юрьевна

Г. Пермь, 2015

ЗАДАЧИ:

• Учить детей рисовать предметы в форме треугольника, разной длины и передавать капель разными способами: методом «тычка» и «примакивания». Продолжать учить правильно держать кисть.
• Вызывать интерес к работе с гуашью, учить смешивать гуашь двух цветов, для получения желаемого цвета (голубого).
• Развивать чувство формы, цвета, и ритма.
• Воспитывать интерес к природе и отражению впечатлений в рисовании.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• Беседа о весенних изменениях в природе.
• Наблюдение за сосульками на прогулке и из окна детского сада.
• Рассматривание весенних иллюстраций.
• Экспериментальная деятельность с детьми (таяние сосульки в теплом помещении, сравнение с ветками – хрупкие, прозрачные)
• Разучивание стихотворения В. Шипуновой «Сосулька-плакса».
• Д/и: «теплые и холодные цвета»
• Лепка на тему: «Сосульки на нашей крыше»

МАТЕРИАЛЫ:

Кукла (Би-Ба-Бо) Незнайка, ведёрко с сосульками, картинки с изображениями сосулек, альбомные листы, палитра, гуашь двух цветов: белого и синего, кисти, баночки с водой, салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Раздаётся стук в дверь. Воспитатель предлагает ребятам встретить гостя и присесть с ним на стульчики, которые стоят полукругом в группе.

Воспитатель заносит Незнайку, у которого в руках ведёрко с сосулькой.

Незнайка : Ребята, я сегодня пошёл к вам в гости и услышал вот такой звук: кап – кап - кап.

(имитируется звук капели), постоял, послушал и увидел, что на крыше висят прозрачные палочки и с них капает вода…. Я даже принёс такие палочки с собой, чтобы вам показать.

Воспитатель: Незнайка, ты увидел совсем не палочки.

Незнайка: (обращаясь к ребятам) А что же это тогда?

Ответы детей.

Воспитатель : правильно, ребята, это сосульки. А когда бывают сосульки? А от чего они получаются?

Ответы детей. Рассматривают сосульки: форма, цвет, длина…

Воспитатель: Мы, Незнайка, даже знаем стихотворение о сосульках.

Соня и Никита сейчас тебе его прочитают.

Ребята читают стихотворение В. Шипуновой «Сосулька-плакса»

Плачет хрупкая сосулька Лужа из холодных слёз.

От весеннего тепла. Грянул к вечеру мороз.

Капли барабанят гулко. Он поколдовал чуток-

У крылечка натекла Лужу превратил в каток.

Незнайка: Какое красивое стихотворение вы знаете, я тоже обязательно разучу какое-нибудь стихотворение о весне и вам расскажу. ОЙ, смотрите - мои сосульки превратились в воду… (Незнайка расстраивается) . Почему же так случилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Не расстраивайся, Незнайка, мы с ребятами сейчас тебе нарисуем сосульки, и ты сможешь любоваться ими в любое время года.

Воспитатель приглашает ребят и Незнайку пройти и сесть за столы. На столах разложены салфетки, палитры, альбомные листы, кисти и гуашь белого цвета.

Незнайка : Ой, а как же мы будем рисовать белые сосульки на белой бумаге? Их же не будет видно!

Воспитатель: Очень просто! Мы нарисуем другим цветом. Сосулька холодная? Значит, каким цветом ещё её можно нарисовать? Какие холодные цвета вы знаете?

Ответы детей (подвести к тому, что сосульки можно нарисовать голубым)

Незнайка: А как же мы нарисуем сосульки голубым цветом, если у нас есть только белый?

Игра с красками и водой.

Воспитатель предлагает ребенку взять кисточку, опустить её в белую гуашь, а затем промыть её в баночке с водой, а затем достаёт синюю краску и просит Незнайку кончик кисточки опустить в неё и затем ополоснуть в баночке.

Воспитатель: Видишь, Незнайка, получилась голубая водичка, точно так же мы получим и краску голубого цвета.

Обращаясь к детям: Ребята, что мы с вами сделаем, чтобы получить краску голубого цвета?

Ответы детей .

Воспитатель: Правильно, чтобы получить голубой цвет, мы с вами в краску белого цвета добавим немного краски синего цвета.

Воспитатель предлагает сделать это на палитре.

Воспитатель: Вот у нас и получился голубой цвет. А сейчас мы с вами нарисуем сосульки! (по методике И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в Д/саду, младшая группа»)

• Берём краску голубого цвета и рисуем одну сосульку: сосулька длинная, а внизу тоненькая – приложите кисточку к листу и ведите её кисточку и в конце приподнимаем, чтобы получился тоненький уголок;
• Теперь её закрашиваем;
• Рядом рисуем еще одну сосульку, пусть она бет короче первой;
• А теперь рисуем много сосулек, как будто это острый заборчик; сосульки бывают разные - длинные и короткие, узкие и широкие;
• Красивые получились у нас сосульки;
• Незнайка предлагает нарисовать, как сосульки капают: нарисуем кисточкой капельки, либо кончиком кисточки – кап-кап-кап, либо прикладывать кисточку к листу бумаги – кап-кап-кап.

Дети рисуют. В конце занятия Незнайка хвалит ребят за красивые работы и предлагает поиграть.

Занятие по художественно-эстетическому развитию (рисование) в младшей группе.

Тема : Все сосульки плакали

Цели занятия:

Реализация содержания программы в образовательных областях : «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Материал для занятия:

½ А4 альбомного листа с изображением сосулек;

стаканчик с водой;

кисть;

2-3 ватные палочки;

гуашевые краски голубого цвета и желтого;

салфетка.

Презентация.»Сосульки»

Звукозапись «Музыка капели»

Предварительная работа: наблюдение за сосульками на прогулке и из окна детского сада; сравнение снега и льда; лепка сосулек, чтение загадок, стихотворений о сосульках, создание коллективной композиции «Сосульки на крыше» .

Ход занятия

Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель : Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся и улыбнёмся им.

(здороваются и садятся на стульчики).

Основная часть

Солнце греет и печёт

Ручеёк с горы течёт.

Тает снег, кругом вода,

Значит к нам пришла … весна (Слайд №1)

Воспитатель : Вот и кончилась зима.Морозы всё слабее и слабее, а солнышко пригревает все сильнее.

Снег тает,и на крышах домов появляются много сосулек:больших и маленьких. (Слайд №2).-

На что похожа сосулька? (на нос, на морковку,карандаш.иголку) Давайте скажем красивые слова о сосульке. сосулька какая (прозрачная,длинная.мокрая, холодная.блестящая) Но вот солнце начинает припекать. (Слайд №3)

Сосульки тают. (Слайд №4)

Как можно сказать о них? … Сосульки плачут.

Опять весна пришла на дачу.

Ликует солнце,день подрос.

И лишь одни сосульки плачут,

Жалея зиму и мороз.

А что же, дети, останется от сосулек, когда они совсем растают? (Ответы детей). От сосулек останутся лужи.

Физкультминутка .

Солнце, солнце высоко! (на цыпочках,руки тянут вверх.)

Нам от солнышка тепло. (лёгкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей. (приседание)

Звонко побежал ручей. (бег по кругу)

Вы за ручейком бегите, (ходьба по кругу с преодолением препятствий - луж)

Лужи все перешагните.

Вот веселый воробей (руки перекрещены за спиной, прыжки на двух ногах по кругу)

В лужице купается,

Чистит перышки (лёгкое поглаживание рук,потряхивание кистями рук)

И отряхается.

А теперь полетели

и на место тихо сели.

Практическая часть

Воспитатель : А теперь нарисуем капель.

Для рисунка у нас приготовлена краска. Назовите ее цвет. (ответы детей). Для капели у нас приготовлена краска голубого цвета. А зачем нам желтая? (ответы детей) Правильно солнышко будет пригревать и тогда сосульки начнут плакать.

Посмотрите на свой листочек. - Где будем рисовать солнышко? - Солнце какой формы? Покажите в воздухе. Для рисования солнышка мы возьмём краску желтого цвета. - А чем же мы буду рисовать? Конечно же кисточкой. Это же наша помощница.

Педагог начинает рисовать, комментируя свои действия: . Сначала я намочу кисточку в воде, затем обмакну ее в краску и начну рисовать. Я рисую солнышко, -поднимаю кисточку и рисуем лучики, ведем линию-раз лучик., еще и еще… Возьмите правильно кисточку тремя пальчиками.Сухой кисточкой на листочке покажем, как будем рисовать солнышко. А теперь рисуем краской. - Что сначала делаем? (ответы детей)

Дети рисуют солнце, воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь детям. Во время рисования педагог активизирует деятельность детей

Воспитатель: Посмотрите как пригрело солнышко, теперь наши сосульки начнут таять.. - Как плачут сосульки7 Кап-кап. .кап-кап.. Постучать пальчиками по столу, говоря кап-кап… Посмотрите как сосульки тают (показывает приемы рисования методом тычка на листе, произнося вместе с детьми кап-кап, ритмично наносит мазки точно под сосульками.

А теперь попробуем нарисовать маленькие капельки –берем ватную палочку опускаем в краску голубого цвета и спокойно делаем тычок о бумагу точно под сосульками, вот они какие кап-кап. Звучит запись «Музыка капели»

Дети рисуют капель. Педагог помогает индивидуальным показом, приемов «рука в руке».

4 Итог занятия .

Вот какая капель у нас получилась. Давайте полюбуемся. Рисунки детей выставляются на стенд.

« Сосульки плаксы»

Сосульки звенят и звенят

На солнце сверкают,блестят.

Грустят об ушедших морозах,

Пускают длинные слезы.

В лужах слезинки прячут,

Плачут сосульки,плачут!

(В.Шипунова)

Самоанализ НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) в младшей группе.

Тема: «Все сосульки плакали»

Цели занятия:

Воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, вызывая интерес к рисованию капели.

Развивать навыки работы кистью и ватной палочкой методом тычка.

Учить ритмично, наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек

Закрепить умения в рисовании солнышка.

При построении и организации занятия были учтены индивидуальные особенности развития детей младшей группы. Уровень подготовки детей к усвоению поставленных задач был достаточный. Была проведена предварительная работа с детьми в разных видах деятельности: наблюдения за изменениями в природе, тение стихотворений и загадок о сосульках, лепка сосулек, провели дидактическую игру «Звонко капают капели».

Содержание занятия соответствовало поставленным целям. Все части занятия взаимосвязаны, объединены общей темой. Для достижения поставленных целей и задач были применены словесный, наглядно-демонстрационный, игровой методы; форма работы фронтальная.

Вводная часть: На организационном этапе был применён проблемно-ситуативный метод,загадана загадка. Цель занятия была поставлена совместно с детьми в ходе диалога.

Основная часть. Были даны задания на умственное, речевое развитие и восприятие окружающего мира. Закрепление навыков рисования кистью и освоение нетрадиционного способа рисования методом тычка. Для снятия общего переутомления были проведены игровые действия.

Рефлексия. Итог занятия был подведён в виде беседы. Обсудиди с детьми результаты деятельности, сравнили их с замыслом. Обсудили так же правила поведения при образовании на крышах сосулек.

Я считаю, что выбранная мною форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Я сумела активизировать детей, дала им возможность применить на практике полученные ранее знания и освоить новые – нетрадиционное рисование ватными палочками.