Занятие по рисованию с дошкольниками «Радуга. Конспект занятия по рисованию в средней группе: «Радуга над рекой

Предварительная работа: знакомство детей с цветом, игровые упражнения рна развитие цветового восприятия, рассматривание иллюстраций с предметами и называние их цвета.

Основные задачи: закреплять с детьми названия цветов, познакомить со стихами Николая Голя про цвета радуги познакомить с образованием новых цветов, с понятием радуга, продолжать учить находить в окружающем мире знакомые цвета, передавать их в рисунке. Продолжать учить правильно набирать краску, промывать и вытирать кисть. Воспитывать интерес, уважение и любовь к искусству.

Материал: книга со стихами, цветовой круг, картонная кисточка -королева, иллюстрации с предметами разных цветов, бумага для рисования, кисти, краски, баночки с водой, тряпочки.

В.: — Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришла Королева Кисточка.
К.К.: — Здравствуйте, ребятки! Я так рада, то пришла к вам в гости. Я хочу вам рассказать много интересного. Посмотрите по сторонам. Какое вокруг все красивое, яркое: книги, игрушки, ваши платья, рубашечки. На улице — деревья, цветы, травка. Какие они? Чем отличаются друг от друга? Вы знаете? Они отличаются цветом. Показать детям цветовой круг. Посмотрите, сколько здесь разных цветов. Хотите, я расскажу вам одну историю?
Д.: — Да.
К.К.: — Жили-были три подружки: красная краска, желтая и синяя. Они жили в красивой коробке, но не знали, что в ней жили и другие краски. Однажды им было очень скучно, и они решили отправиться в путешествие и узнать, что интересного в мире.
Красная краска пошла прямо, желтая налево, синяя направо и договорились встретиться потом в своей коробке.
Красная краска шла, шла и заблудилась, сбилась с пути. Начался дождик. Страшно ей стало, и она спряталась под дерево. А желтая тоже заблудилась и вышло так, что она тоже вышла к тому дереву, под которым стояла красная краска. Увидела она ее и побежала к ней под дерево. Намокли краски под дождем, смешались красные капельки с желтыми и получилась оранжевая краска. А тут и синяя подошла к ним и тоже спряталась под дерево. Синие капельки смешались с желтыми и получился зеленый цвет, а когда смешались синие капельки с красными, получился фиолетовый.
Краски обрадовались, что их стало так много, и начали водить хороводы прямо под дождем. С каждой краски капали капельки и смешивались, образуя новые цвета.
А потом дождик кончился и выглянуло солнце, и краски решили нарисовать на небе радугу. А вы знаете, из каких цветов состоит радуга, сколько их? Узнать это нам поможет стихотворение Н. Голя «Радуга».

Над землею, над водою
Встала радуга дугою.
Семь цветов ты видишь в ней,
Как запомнить их верней?
Каждый, кто бы на охоте в лесах,
Красный закат наблюдал в небесах.
Клюкву видал и малину с рябиною,
И ярко красные лапы гусиные.

К.К.: — Какой первый цвет радуги?
Д.: — Красный.
К.К. -Правильно, давайте нарисуем первую дугу — красную.
Дети рисуют красную полоску.

Охотник в оранжевом комбинезоне
Устроил привал на оранжевом склоне.
оранжевым соком наполнил стакан
И с грустью подумал: «Ну где же фазан?»
К.К.: — А это какой цвет?
Д.: — Оранжевый.
К.К.: — Правильно. Рисуем оранжевую полоску сразу под красной.

Желает охотник из северных стран,
Чтоб желтым созрел на березе банан.
Чтоб мчалась жирафа, быстра и желта,
А может быть, сбудется эта мечта?

К.К.: — Какой теперь мы с вами цвет нарисуем?
Д.: — Желтый.
К.К.: — Верно. Рисуем желтый под оранжевым.

Знать бы, что там под зеленою кроной
Спит аллигатор в осоке зеленой.
И не пришлось бы тогда на опушке
В страхе скакать, как лягушки-квакушки.

Д.: -Это зеленый цвет.
К.К. — Молодцы. Рисуем под желтым.

Где яркий ковер незабудок цветет,
Охотник лежит и глядит в небосвод.
Вот он раскурил свою труку и дым
Нам кажется в ярких лучах голубым.

К.К.: — Угадали цвет?
Д.: — Голубой.
К.К.: — Молодчинки. Рисуем его под зеленым.

Сидит наш охотник, синеет вода.
На катере синем приплыл он сюда.
Вот синий дрожит на волнах поплавок.
Фазана найти наш охотник не смог.

Д.: — Синий цвет.
К.К.: — Конечно, синий. Рисуем под голубым.

Фазан же уселся, его оценив,
Собрав кузовок фиолетовых слив.
А так же фиалок прекрасный букет,
Прими мой подарок, любимый сосед.
И счастливы оба от встречи такой
Под радугой, вставшей огромной дугой.

К.К.: — Какой теперь цвет нарисуем?
Д.: — Фиолетовый.
К.К.: — Правильно. Фиолетовый — последний цвет радуги. Посмотрите, какие замечательные радуги у вас получились. Давайте повтори цвета, из которых состоит радуга. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
В.: — Спасибо, Кисточка, тебе за такое интересное занятие. Ребятки, скажите Кисточке спасибо. И давайте теперь выйдем с вами на полянку и немного отдохнем.

Представьте, что мы гуляем на полянке, светит солнышко. Мы погреемся с вами на солнышке. (Звучит музыка, а дети подставляют «солнышку» ладошки, личики); а теперь потемнело, небо нахмурилось и закапал дождик. Скорее раскрывайте зонтики (дети изображают зонтики). Но вот дождик закончился, снова выглянуло солнышко, можно закрыть зонтики. На небе появилась радуга, запели ручейки, зажурчали.

Затем дети с воспитателем рассматривают работы детей.

I. Постановка проблемы : неэффективная предметная среда в уголке изо.

II. Обоснование проблемы :

1. Недостаток оборудования в уголке творчества.

2. Неумение детей рисовать нетрадиционными техниками.

3. Некомпетентность родителей в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники.

III. Цель проекта: создать условия для изобразительного развития детей нетрадиционными техниками.

IV. Задачи:
1. Пополнить уголок изо оборудованием.
2 . Научить детей нетрадиционным техникам рисования.
3. Дать знания родителям в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники.

V. Действия:
1. Совместная деятельность педагога и детей
2. Консультации, памятка, мастер-класс для родителей.

Изготовление:
-нетрадиционного оборудования по изо.

VI. Календарный план/сроки реализации проекта: 2014-2015 год.

• Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы по данной проблеме; подбор наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.
• Составления плана проекта.

• Консультация для родителей «Рисование нетрадиционными способами»
• Совместная деятельность педагога и детей «Печатание листьями»
• Изготовление трафаретов.

• Мастер – класс для родителей по теме: Использование нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста».
• Совместная деятельность педагога и детей «Печатка из яблока»
• Изготовление альбома «Нетрадиционная техника рисования»

• Открытое мероприятие для родителей «Умелые ручки» (кружок)
• Совместная деятельность педагога и детей «Рисование пальчиками и ладошками»

• Консультация для родителей « Воспитание интереса к рисованию у детей»
• Совместная деятельность педагога и детей «Рисование ватными палочками»

• Консультация для родителей «Как организовать домашнее занятие по рисованию»
• Совместная деятельность педагога и детей «Рисование свечой +акварель»

• Памятка для родителей: «Как правильно подготовить рабочее место»
• Совместная деятельность педагога и детей «Оттиск смятой бумагой»
• Изготовление оборудования по изо

• Консультация для родителей «Мы любим рисовать»
• Открытое мероприятие для родителей «Умелые ручки»(кружок)

• Альбом «Нетрадиционная техника рисования»
• Открытое мероприятие для педагогов «Умелые ручки» (кружок)
• Выставка материала по нетрадиционной техники рисования «Рисуем без кисточки»

VII. Ресурсы:

Литература:

• Сакулина, пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М.: Просвещение,1982.– 208 с.
• Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст] /Г.Н.Давыдова, Скрипторий, 2003.
• Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка[Текст] /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. – М.:«Просвещение», 2005.
• Субботина Л. Развитие воображения у детей [Текст] Л.Субботина. – Ярославль, 1998.
• Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст] А.В. Никитина. – Каро, 2007.

VIII. Кадры: воспитатели, родители, дети.

IX. Оборудование: бумага, краска, бросовый материал, свечи, фрукты,ватные палочки.

Х. Персонал проекта:

Ф.И.О, функции, продукт деятельности:

• Воспитатель, организатор и ведущий, консультации;
• Родители, слушатели и участники, рисунок;
• Дети, участники, умения рисовать.

XI. Продукт проекта:

• оборудование для уголка творчества.

XII. Критерии эффективности:

Цель достигнута, если:

• дети самостоятельно применяют нетрадиционные техники рисования,
• более 50% родителей воспитанников повысили свою компетентность в вопросах рисования с использованием нетрадиционной техники

Лилия Позднякова
Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы «Радуга»

Цель : Продолжать знакомить детей с наукой цветоведение. Познакомить детей из скольких цветов состоит радуга , учить правильно располагать цвета, в последовательности начиная с верхней дуги (красной) .

Задачи :

Образовательные

Заучить поговорку. Закрепить знания последовательности цветового спектра.

Развивающие

Рисование радуги по мокрой бумаге .

Выбирать нужные цвета

Воспитательные

Развивать умение, память, познавательных интересов умение слышать и слушать

Методы и приемы :

Наглядные (показ, демонстрация) ;

Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ) ;

Практические (рисование) .

Педагогические технологии : личностно - ориентированная, исследовательские, игровые.

Здоровьесберегающие технологии : дыхательная гимнастика, динамическая пауза, гимнастика для глаз.

Предварительная работа

Наблюдения на прогулке

Д/И - "Краски". Рассматривание иллюстраций, зарисовок.

Средства обучения :

Демонстрационный материал

Мультимедийная презентация

Акварельные краски, кисточки, альбомный лист. Оборудование : экран, проектор.

Ход занятия.

Педагог показывает мультимедийную презентацию "Радуга "

Педагог : Показывает изображение радуги .

Посмотрите ребята на радугу и сосчитайте из скольких цветов она состоит и какой цвет, идёт за каким? Вы будете мне говорить , я буду рисовать эти цвета радуги .

Дети называют цвета и считают их.

1-красный

2-оранжевый

4-зелёный

5-голубой

7-фиолетовый

Педагог : Возьмите кисти и зарисуйте радугу , только будьте внимательны, не перепутайте порядок цветов, расположить цвета, в этой последовательности начиная с верхней красной дуги.

(После выполнения задачи с детьми)

Педагог : Замечательно получилось.

Физминутка

Цель проведения физкультминутки : повысить или удержать умственную работоспособностьдетей на занятиях ; обеспечить кратковременный активный отдых для детей в течение занятия .

Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь Бабочка кружит и вьется (Покружиться.)

: - Дети, а теперь послушайте мой рассказ о науке цветоведении : Оказывается, радуга - это не только чудесное природное явление, но и ключик к цвету придуманный самой природой.Радугу называют цветовым спектром. В спектре также как и в радуге 7 цветов и стоят они в таком же порядке друг за другом. Вы думаете трудно запомнить эти цвета и тем более порядок, в котором они стоят? С этой трудностью мы справимся быстро. Надо только запомнить такую поговорку :

"Каждый охотник желает знать, где сидит фазан"

Вы думаете, при чём тут охотник, при чём тут фазан?

А вот при чём!

Первая буква каждого слова означает цвет. Вот слушайте и повторяйте за мной.

Каждый - красный

Охотник - оранжевый

Желает - жёлтый

Знать - зелёный

Где - голубой

Сидит - синий

Фазан - фиолетовый

И вы, ребята, если заучите эту поговорку, то запомните последовательность цветового спектра на всю жизнь.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы (ЗПР «Особый ребенок»). «Друзья золотой рыбки».

Задачи:1. Продолжать знакомить с нетрадиционными изобразительными техниками: рисование ладошкой, печатание печаткой.2. Продолжать учит...

Конспект развлечения по изобразительной деятельности для детей средней группы "Город Мастеров".

Развлечения - яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей....

Конспект развлечения по изобразительной деятельности для детей средней группы "Путешествие в зимний лес".

Развлечения в детском саду - это важная часть педагогического процесса, одна из стадий воспитания детей, несущая серьезную эстетическую и моральную нагрузку....

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы «Белое и чёрное»

Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы «Белое и чёрное»Лилия Позднякова Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей средней группы «Белое и чёрно...

Задачи:

• образовательные - продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых явлениях разными изобразительно-выразительными средствами; вызвать интерес к изображению радуги; дать элементарные сведения по цветоведению.
• развивающие - развивать чувство цвета.
• воспитательные - воспитывать эстетическое отношение к природе.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций, открыток, марок с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей.

Отгадывание загадки Г. Лагздынь:

Как зовется, скажи,

Коромысло, что в небе дугой

Семицветной повисло?

(Ра-ду-га)

Оборудование: листы белой бумаги, акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные, подставки для кисточек, картинки с изображением радуги.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поразмышляем, что такое радость? Ответы детей: Когда все хорошо, когда мама дома. Когда папа играет со мной. Когда солнце светит.

Воспитатель: В давние-давние времена в далеком Египте люди называли солнце именем Ра, поэтому слова «радость» и «солнце» похожи по своему значению. А какие вы можете назвать слова, похожие по звучанию на «радость» (ответы детей) .

Воспитатель читает стихотворение Г. Лагздынь «Радуга»

В радуге - семь дужек,

Семь цветных подружек!

Красная дужка - оранжевой подружка!

Желтая дужка - зеленой подружка!

Голубая дужка - синей подружка!

Фиолетовая дужка - всем дужкам подружка!

А пойдут, как обниматься

Разноцветных семь подружек,

Начинают тут сливаться

В белый цвет - семь ярких дужек!

Семицветная дуга - наша

Воспитатель: Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга»?

Дети: Солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга.

Воспитатель: А кто из вас видел настоящую радугу? Расскажите об этом радостном событии.

Где это было? Когда?

Шел ли в это время дождь или светило солнце? Какие чувства вызвала радуга у вас?

Дети: Мы видели радугу, когда ехали в машине на дачу. Нам было радостно. И т. п.

Воспитатель: Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда капает мелкий, частый, теплый дождик. И в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко: солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и образуется радуга.

Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке? (ответы детей) .

Воспитатель: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину) . И назовите цвета.

Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Воспитатель убирает пособие и просит назвать наугад. Затем воспитатель уточняет, как дети будут рисовать радугу - кончиком кисти или всей? Слева направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого цвета?

Дети: Промывать, просушивать о салфетку.

Дети в воздухе рисуют дугу. Затем берут кисточки и рисуют красивые и радостные картинки про радугу.

Цели занятия: знакомство дошкольников с природным явлением радуги, расширение кругозора, формирование экологического мышления, интереса к жизни природы;

запомнить порядок расположения цветов в радуге, освоить рисование дуги, совершенствовать навыки раскрашивания, освоить передачу через характерную штриховку фактуры облаков, повышать уровень графической культуры, познакомить с возможностью комбинировать несколько различных материалов в работе; развивать мелкую моторику.

Оборудование и материалы: бумага для черновиков, простой карандаш, стирка, точилка; готовый рисунок, фото радуги, раскраски радуги; цветные карандаши, фломастеры, (гелевые ручки или яркая пастель), формат А-3 (А-4) для графических работ.

Ход занятия

1. Оргмомент: проверяем наличие материалов и их готовность к работе.

2. Сообщение темы занятия.

Преподаватель показывает детям фото или изображение радуги. Ребята, что это? Кто видел радугу? Когда она появляется на небе? Кто знает, почему?

Можно рассказать какую-нибудь короткую историю, сказку, примету или легенду о радуге. Например, кто пройдёт под радугой — будет очень счастливым, удачливым человеком. Сегодня мы с вами научимся рисовать радугу.

3. Тренировка.

Радуга всегда появляется на небе после или во время дождя, но, когда светит солнце. Поэтому, когда мы любуемся радугой, на небе всегда светит солнышко, и толпятся тучи, из которых шёл дождь. Сейчас на черновиках мы потренируем ручки, и научимся рисовать тучи и облака. Преподаватель на листе или на доске показывает различные виды штриховки, объясняя их связь с изображаемым предметом. Дети, на черновиках их повторяют

Ребята, есть очень много видов линий и штрихов, которые нужны художникам для изображения различных объектов и разных предметов. Чтобы нарисовать траву мы пользуемся такими штрихами (показывает — дети повторяют), воду рисуем вот такими волнистыми линиями, а как нарисовать облака? Они какие? Пушистые, мягкие. Дым и облака можем нарисовать вот такими закрученными, спутанными линиями. Преподаватель показывает сам, а затем помогает каждому ребёнку индивидуально. Задание постепенно усложняется: предлагается рисовать штрихами покрупнее, потом помельче; быстрее и медленнее; сильно нажимая на карандаш, потом слабо, совсем чуть-чуть; рисовать свободно, с большими просветами, а затем очень мелко и густо, закрывая всю бумагу. Затем ребята пробуют нарисовать округлую красивую дугу через лист. Педагог указывает на ошибки, поправляет абрис дуги. Те ребята, у которых не получается, соединяют дугу по точкам, расставленным преподавателем.

4. Исполнение работы.

В работе комбинируем несколько материалов: на фоне выполняются облака, для них можно использовать простые карандаши одной или нескольких мягкостей, синие, голубые, фиолетовые, чёрные, серые цветные карандаши. Облака должны получиться разной плотности, разного светлотного тона, (и разного цветового тона, если используются цветные карандаши). Затем фломастерами (или гелевыми ручками, яркой пастелью) рисуется радуга поверх облаков. Для того, чтобы запомнить расположение цветов в радуге, заучиваем стишок: каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Начальная буква каждого слова обозначает нужный цвет. Типичные ошибки и их преодоление:

• недобросовестное, слишком торопливое выполнение облаков — здесь необходимо настоять на полном выполнении объёма работы (как в тренировочных упражнениях), до получения эстетического результата, слишком «острый», резкий изгиб радуги в виде подковы — нужно добиться приятного плавного изгиба. Можно нарисовать её абрис вместе с ребёнком, или проставить ему точки. В любом случае, ребёнок должен прочувствовать характер формы, разницу между крутым и плавным изгибом.
• недобросовестное раскрашивание радужных поясков — напоминаем о мелком, плотном штрихе, ложащимся по форме, без зазоров белой бумаги. Можно взять руку ребёнка в свою и дать ему возможность прочувствовать необходимое движение руки. Постепенно нужно добиться прогресса в техническом выполнении работ. Варианты занятия:
• занятие может быть проведено красками. Тогда для туч мы смешиваем с белилами чёрную, синюю, голубую, фиолетовую гуашь, создавая для радуги тёмный фон, из разных цветовых оттенков. Лист закрашиваем полностью. Перед выполнением самой радуги надо дать фону высохнуть.
• можно усложнить задание: чтобы силуэты туч походили на разных животных; чтобы часть листа занимало небо.

Допускается и поощряется любое творческое изменение сюжета со стороны ребят.