Война и мир история с кошельком. Образовательный портал

В октябре 1805 года русские войска заняли города и села эрцгерцогства Австрийского и пошли на соединение с союзниками. Незадолго перед этим солдаты совершили тридцатимильный переход, но поскольку ожидалось прибытие главнокомандующего, начальство потребовало надеть парадную форму.

Раздался крик команды, опять полк звеня дрогнул, сделав на караул. В мертвой тишине послышался слабый голос главнокомандующего. Полк рявкнул: «Здравья желаем, ваше го-го-го-го-ство!» И опять все замерло. Сначала Кутузов стоял на одном месте, пока полк двигался; потом Кутузов рядом с белым генералом, пешком, сопутствуемый свитою, стал ходить по рядам... Полк, благодаря строгости и старательности полкового командира, был в прекрасном состоянии сравнительно с другими, приходившими в то же время к Браунау. Отсталых и больных было только 217 человек. И все было исправно, кроме обуви.

Кутузов прошел по рядам, изредка останавливаясь и говоря по нескольку ласковых слов офицерам, которых он знал по турецкой войне, а иногда и солдатам. Поглядывая на обувь, он несколько раз грустно покачивал головой и указывал на нее австрийскому генералу с таким выражением, что как бы не упрекал в этом никого, но не мог не видеть, как это плохо. Полковой командир каждый раз при этом забегал вперед, боясь упустить слово главнокомандующего касательно полка. Сзади Кутузова, в таком расстоянии, что всякое слабо произнесенное слово могло быть услышано, шло человек 20 свиты. Господа свиты разговаривали между собой и иногда смеялись. Ближе всех за главнокомандующим шел красивый адъютант. Это был князь Болконский .

Несмотря на то, что еще не много времени прошло с тех пор, как князь Андрей оставил Россию, он много изменился за это время. В выражении его лица, в движениях, в походке почти не было заметно прежнего притворства, усталости и лени; он имел вид человека, не имеющего времени думать о впечатлении, какое он производит на других, и занятого делом приятным и интересным. Лицо его выражало больше довольства собой и окружающими; улыбка и взгляд его были веселее и привлекательнее. Кутузов, которого он догнал еще в Польше, принял его очень ласково, обещал ему не забывать его, отличал от других адъютантов, брал с собою в Вену и давал более серьезные поручения. Из Вены Кутузов писал своему старому товарищу, отцу князя Андрея: «Ваш сын, - писал он, - надежду подает быть офицером, из ряду выходящим по своим занятиям, твердости и исполнительности. Я считаю себя счастливым, имея под рукой такого подчиненного»...

В штабе Кутузова ожидали вестей от командующего австрийской армией Мака. В это время в штаб неожиданно прибыл незнакомый генерал, которого адъютанты не захотели пропустить к Кутузову. Главнокомандующий вышел в приемную и узнал в прибывшем генерала Мака, который подтвердил слухи о поражении австрийцев под Ульмом и о сдаче всей армии. Князь Андрей понимал, что русская армия оказалась в очень тяжелом положении, что ей предстоит трудное сражение с французами. С одной стороны, он был рад этому, так как представилась наконец возможность принять участие в бое, с другой стороны - опасался поражения русской армии, понимая, что в данной ситуации преимущество на стороне Бонапарта.

Юнкер Ростов проходил службу в эскадроне под командованием ротмистра Денисова, известного «всей кавалерийской дивизии под именем Васьки Денисова», и жил вместе с командиром. Утром Денисов вернулся в скверном настроении, так как проиграл в карты значительную сумму денег. К ним зашел офицер Телянин, которого сослуживцы невзлюбили за скрытность и корыстолюбие. Походив немного по комнате, он ушел. Денисов сел писать письмо девушке, которой недавно увлекся, но вынужден был прерваться, так как в это время пришел вахмистр за деньгами.

Денисов попросил Ростова подать ему кошелек, который обычно оставлял под подушкой, но обнаружил, что кошелек исчез. Ростов понял, что деньги взял Телянин, и отправился к нему на квартиру. Выяснив, что тот уехал в штаб, он выехал вслед за ним. Николай застал Телянина за обедом в трактире. Он дождался момента, когда Телянину пришла пора расплачиваться, и увидел как он достал из кармана кошелек Денисова и вынул из него деньги. Когда Ростов обвинил Телянина в краже, тот испугался, попросил не губить его и, взывая к жалости, поведал историю о своих бедных стариках-родителях, умоляя юнкера не рассказывать сослуживцам о происшедшем. Ростов с отвращением кинул ему кошелек со словами: «Ежели вам нужда, возьмите эти деньги».

Спустя некоторое время после этой истории в компании офицеров зашел разговор о Телянине, и Ростов рассказал сослуживцам о том, что тот украл деньги. Полковой командир обвинил Николая во лжи, и Ростов вызвал его на дуэль. Друзья, и настойчивее всех Денисов, пытались отговорить Ростова от поединка, и советовали ему извиниться перед полковым командиром. Несмотря на их разумные доводы, юноша не отказался от своих намерений. Телянин в это время притворился больным: на следующий день его было приказано «исключить». В этот же день в части стало известно о том, что генерал Мак и вся австрийская армия сдались в плен. Денисов и остальные обрадовались тому, что пришло время «выступать в поход». Вскоре русская армия вступила в бои.

Кутузов отступил в сторону Вены, сжигая за собой мосты на реках Инне (в Браунау) и Трауне (в Линце). 23 октября русские войска переходили реку Энс, растянувшись через город Энс по обе стороны моста. Переправа, на которой остановились русские войска, была обстреляна неприятелем. Не осознавая всей сложности ситуации, русские солдаты шутили и высказывали свои суждения о происходящих и предстоящих событиях. Денисов готовил эскадрон к бою.

Вдруг на противоположном возвышении дороги показались войска в синих капотах и артиллерия. Это были французы. Разъезд казаков рысью отошел под гору. Все офицеры и люди эскадрона Денисова, хотя и старались говорить о постороннем и смотреть по сторонам, не переставали думать только о том, что было там, на горе, и беспрестанно все вглядывались в выходившие на горизонт пятна, которые они признавали за неприятельские войска. Между эскадроном и неприятелями уже никого не было, кроме мелких разъездов. Пустое пространство, саженей в триста, отделяло их от него. Неприятель перестал стрелять, и тем яснее чувствовалась та строгая, грозная, неприступная и неуловимая черта, которая разделяет два неприятельские войска.

На бугре у неприятеля показался дымок выстрела, и ядро, свистя, пролетело над головами гусарского эскадрона. Офицеры, стоявшие вместе, разъехались по местам. Гусары старательно стали выравнивать лошадей. В эскадроне все замолкло. Все поглядывали вперед на неприятеля и на эскадронного командира, ожидая команды. Пролетело другое, третье ядро. Очевидно, что стреляли по гусарам; но ядро, равномерно-быстро свистя, пролетало над головами гусар и ударялось где-то сзади. Гусары не оглядывались, но при каждом звуке пролетающего ядра, будто по команде, весь эскадрон с своими однообразно-разнообразными лицами, сдерживая дыханье, пока летело ядро, приподнимался на стременах и снова опускался. Солдаты, не поворачивая головы, косились друг на друга, с любопытством высматривая впечатление товарища...

Два эскадрона павлоградцев, перейдя мост, один за другим, пошли назад на гору... Цепляясь саблями за поводья, гремя шпорами и торопясь, слезали гусары, сами не зная, что они будут делать. Гусары крестились. На французской стороне, в тех группах, где были орудия, показался дымок, другой, третий, почти в одно время, и в ту минуту, как долетел звук первого выстрела, показался четвертый. Два звука, один за другим, и третий... Французские орудия опять поспешно заряжали. Пехота в синих капотах бегом двинулась к мосту. Опять, но в разных промежутках, показались дымки, и защелкала и затрещала картечь по мосту.

Командир полка, немец Богданыч, по вине которого мост не подожгли своевременно, посчитал, что во время операции потерял «пустячок» - двое гусар были ранены, а один - убит «наповал». Кутузов перешел за Дунай и остановился. Тридцатого октября он атаковал дивизию Мортье, разбив противника. В ходе сражения впервые были захвачены трофеи - знамя, орудия и два неприятельских генерала. В бою князь Андрей был слегка оцарапан пулей в руку, а его лошадь получила серьезное ранение.

В знак особой милости Болконского послали к австрийскому двору, чтобы сообщить о последней победе. Немецкий военный министр и его адъютант встретили русского курьера холодно, дав своим поведением понять, что военные действия Кутузова их ничуть не интересуют. Из всего донесения министр обратил внимание лишь на то, что сам Мерсье не взят, а убит их соотечественник Шмидт, что, по его мнению, является «слишком дорогой платой за победу».

Выходя из дворца, князь Андрей почувствовал, что радость, переполнявшая его после победы, исчезла. Он остановился у своего знакомого по Петербургу - дипломата Билибина. Когда князь рассказал ему о своем визите в австрийское посольство, тот ничуть не удивился и ответил, что подобного отношения и следовало было ожидать. Билибин поделился с князем Андреем своими соображениями о вероятном ходе дальнейших событий: Австрия оказалась в невыгодном положении и теперь, вероятнее всего, станет искать тайного мира с Францией.

Через несколько дней Болконский отправился на прием к императору Францу с известием о выигранном сражении. Император расспросил его о неимеющих, по мнению князя Андрея, особого значения вещах: времени начала сражения, о расстоянии от одного села до другого и т. д.

Однако, несмотря на пророчества Билибина, в целом при австрийском дворе известие о победе Кутузова было встречено радостно. Кутузов был награжден орденом Марии-Терезии большого креста, а князь Андрей — орденом Марии-Терезии третьей степени. Император заказал по этому случаю торжественный молебен. На следующий день после визитов к главным сановникам Австрии князь Андрей вернулся вечером домой к Билибину. Тот сообщил, что французская армия перешла один из мостов, который защищали австрийцы, и хотя мост был минирован, его почему-то не взорвали, что вызвало удивление даже у Бонапарта. Таким образом, французы в скором времени могут войти в Москву. Русская армия оказалась в еще более трудном положении.

Известие было горестно и вместе с тем приятно князю Андрею. Как только он узнал, что русская армия находится в безнадежном положении, ему пришло в голову, что ему-то именно предназначено вывести русскую армию из этого положения, что вот он, тот Тулон, который выведет его из рядов неизвестных офицеров и откроет ему новый путь к славе! Слушая Билибина, он соображал уже, как, приехав к армии, он на военном совете подаст мнение, которое одно спасет армию, и как ему одному будет поручено исполнение этого плана.

Князь Андрей собрался немедленно выехать обратно в часть, хотя планировал пробыть в городе еще дня два. Но Билибин посоветовал ему не возвращаться в армию, находящуюся в безнадежном состоянии, и отступать вместе с ним. Болконский отказался от этого предложения и отправился в обратный путь.

Когда князь Андрей возвратился в штаб, Кутузов на его глазах отправил Багратиона «на великий подвиг». Согласно планам полководца, Багратион должен был задержать французов и дать возможность русской армии занять более выгодную позицию. Князь Андрей хотел присоединиться к Багратиону, но Кутузов отказал ему.

Багратион, для того чтобы выиграть время, послал парламентеров к французам для проведения переговоров. Мюрат поддался на обман, но Бонапарт, получив от Мюрата сообщение, понял, что переговоры «фальшивые», отдал приказ об их прекращении и немедленном наступлении на русскую армию. Князю Андрею все же удалось добиться того, чтобы Кутузов отправил его к Багратиону.

Прибыв на место, Болконский попросил у Багратиона позволения объехать позицию и узнать расположение войск.

Совершая обход, князь Андрей наблюдал за приготовлениями к сражению. Ему казалось, будто в следующий момент все «разрядят ружья и разойдутся по домам». Но этого не произошло: ружья были заряжены и готовы к сражению. Проходя мимо батареи Тушина, князь Андрей услышал, как капитан разговаривал с кем-то о будущей жизни, о бессмертии души. В этот момент Болконского охватило волнение и он задумался о том, в чем же выразится «его Тулон».

Вместе с Багратионом и несколькими офицерами Болконский направился на батарею Тушина, который обстреливал деревню Шенграбен. Ему никто не приказывал стрелять, однако он сам, посоветовавшись со своим фельдфебелем Захарченком, принял такое решение. Багратион кивком головы показал, что одобряет действия Тушина и соглашается с ними.

Во время объезда войск князь Андрей с удивлением заметил, что все происходило совсем не так, как преподавалось в теории. Солдаты были сбиты в кучу, но тем не менее отражали атаку за атакой. Французы подходили все ближе, готовилась очередная атака. Багратион лично повел солдат в бой и повергнул неприятеля. Батарея Тушина подожгла деревню. Благодаря этому, а также успешным действиям солдат Багратиона русская армия смогла отступить.

В суматохе про батарею Тушина совсем забыли, и только в конце отступления Багратион направил туда штаб-офицера, а затем и князя Андрея, чтобы передать Тушину приказ об отступлении. Несмотря на большие потери, батарея Тушина продолжала обстрел, сам Тушин отдавал приказы. Капитан был словно в бреду: ему дважды приказывали отступать, но он не слышал.

Князь Андрей помог запрячь лошадей в четыре уцелевшие орудия и продолжал отступать вместе с батареей. Как только Тушин вышел из-под огня и спустился в овраг, он был встречен начальством и адъютантами. Перебивая друг друга, они отдавали приказы и ругали Тушина. Капитан встречал выговоры молча, боясь возразить, а затем ушел.

С наступлением темноты батарея остановилась на отдых. Ростов безуспешно пытался найти свою часть,Тушина вызвали к генералу. Разгневанный Багратион сделал капитану выговор за то, что он оставил на поле сражения орудие, считая, что его можно было взять, используя прикрытие. Тушин не рассказал, что прикрытия на самом деле не было, так как «боялся подвести другого командира». Однако князь Андрей описал Багратиону реальное положение вещей в момент сражения - оставленное орудие было разбито, а успешному завершению дневной операции армия обязана в первую очередь действиям батареи Тушина, которую, кстати, никто не прикрывал. Болконский чувствовал глубокое разочарование по поводу происходящего.

Давно, - сказал Ростов, - я уже за сеном сходил и фрейлен Матильда видел.

Вот как! А я пг"одулся, бг"ат, вчег"а, как сукин сын! - закричал Денисов, не выговаривая р. - Такого несчастия! Такого несчастия! Как ты уехал, так и пошло. Эй, чаю!

Денисов, сморщившись, как бы улыбаясь и выказывая свои короткие крепкие зубы, начал обеими руками с короткими пальцами лохматить, как пес, взбитые черные, густые волосы.

Чог"т меня дег"нул пойти к этой кг"ысе (прозвище офицера), - растирая себе обеими руками лоб и лицо, говорил он. - Можешь себе пг"едставить, ни одной каг"ты, ни одной, ни одной каг"ты не дал.

Денисов взял подаваемую ему закуренную трубку, сжал в кулак, и, рассыпая огонь, ударил ею по полу, продолжая кричать.

Семпель даст, паг"оль бьет; семпель даст, паг"оль бьет.

Он рассыпал огонь, разбил трубку и бросил ее. Денисов помолчал и вдруг своими блестящими черными глазами весело взглянул на Ростова.

Хоть бы женщины были. А то тут, кг"оме как пить, делать нечего. Хоть бы дг"аться ског"ей.

Эй, кто там? - обратился он к двери, заслышав остановившиеся шаги толстых сапог с бряцанием шпор и почтительное покашливанье.

Вахмистр! - сказал Лаврушка.

Денисов сморщился еще больше.

Сквег"но, - проговорил он, бросая кошелек с несколькими золотыми. - Г`остов, сочти, голубчик, сколько там осталось, да сунь кошелек под подушку, - сказал он и вышел к вахмистру.

Ростов взял деньги и, машинально, откладывая и ровняя кучками старые и новые золотые, стал считать их.

А! Телянин! Здог"ово! Вздули меня вчег"а! - послышался голос Денисова из другой комнаты.

У кого? У Быкова, у крысы?… Я знал, - сказал другой тоненький голос, и вслед за тем в комнату вошел поручик Телянин, маленький офицер того же эскадрона.

Ростов кинул под подушку кошелек и пожал протянутую ему маленькую влажную руку. Телянин был перед походом за что-то переведен из гвардии. Он держал себя очень хорошо в полку; но его не любили, и в особенности Ростов не мог ни преодолеть, ни скрывать своего беспричинного отвращения к этому офицеру.

Ну, что, молодой кавалерист, как вам мой Грачик служит? - спросил он. (Грачик была верховая лошадь, подъездок, проданная Теляниным Ростову.)

Поручик никогда не смотрел в глаза человеку, с кем говорил; глаза его постоянно перебегали с одного предмета на другой.

Я видел, вы нынче проехали…

Да ничего, конь добрый, - отвечал Ростов, несмотря на то, что лошадь эта, купленная им за 700 рублей, не стоила и половины этой цены. - Припадать стала на левую переднюю… - прибавил он. - Треснуло копыто! Это ничего. Я вас научу, покажу, заклепку какую положить.

Да, покажите пожалуйста, - сказал Ростов.

Покажу, покажу, это не секрет. А за лошадь благодарить будете.

Так я велю привести лошадь, - сказал Ростов, желая избавиться от Телянина, и вышел, чтобы велеть привести лошадь.

В сенях Денисов, с трубкой, скорчившись на пороге, сидел перед вахмистром, который что-то докладывал. Увидав Ростова, Денисов сморщился и, указывая через плечо большим пальцем в комнату, в которой сидел Телянин, поморщился и с отвращением тряхнулся.

Ох, не люблю молодца, - сказал он, не стесняясь присутствием вахмистра.

Ростов пожал плечами, как будто говоря: «И я тоже, да что же делать!» и, распорядившись, вернулся к Телянину.

Телянин сидел всё в той же ленивой позе, в которой его оставил Ростов, потирая маленькие белые руки.

«Бывают же такие противные лица», подумал Ростов, входя в комнату.

Что же, велели привести лошадь? - сказал Телянин, вставая и небрежно оглядываясь.

Да пойдемте сами. Я ведь зашел только спросить Денисова о вчерашнем приказе. Получили, Денисов?

Нет еще. А вы куда?

Вот хочу молодого человека научить, как ковать лошадь, - сказал Телянин.

Они вышли на крыльцо и в конюшню. Поручик показал, как делать заклепку, и ушел к себе.

Когда Ростов вернулся, на столе стояла бутылка с водкой и лежала колбаса. Денисов сидел перед столом и трещал пером по бумаге. Он мрачно посмотрел в лицо Ростову.

Ей пишу, - сказал он.

Он облокотился на стол с пером в руке, и, очевидно обрадованный случаю быстрее сказать словом всё, что он хотел написать, высказывал свое письмо Ростову.

Ты видишь ли, дг"уг, - сказал он. - Мы спим, пока не любим. Мы дети пг`axa… а полюбил - и ты Бог, ты чист, как в пег"вый день создания… Это еще кто? Гони его к чог"ту. Некогда! - крикнул он на Лаврушку, который, нисколько не робея, подошел к нему.

Да кому ж быть? Сами велели. Вахмистр за деньгами пришел.

Денисов сморщился, хотел что-то крикнуть и замолчал.

Сквег"но дело, - проговорил он про себя. - Сколько там денег в кошельке осталось? - спросил он у Ростова.

Семь новых и три старых.

Ах, сквег"но! Ну, что стоишь, чучела, пошли вахмистг"а, - крикнул Денисов на Лаврушку.

Пожалуйста, Денисов, возьми у меня денег, ведь у меня есть, - сказал Ростов краснея.

Не люблю у своих занимать, не люблю, - проворчал Денисов.

А ежели ты у меня не возьмешь деньги по-товарищески, ты меня обидишь. Право, у меня есть, - повторял Ростов.

Да нет же.

И Денисов подошел к кровати, чтобы достать из-под подушки кошелек.

Ты куда положил, Ростов?

Под нижнюю подушку.

Да нету.

Денисов скинул обе подушки на пол. Кошелька не было.

Вот чудо-то!

Постой, ты не уронил ли? - сказал Ростов, по одной поднимая подушки и вытрясая их.

Он скинул и отряхнул одеяло. Кошелька не было.

Уж не забыл ли я? Нет, я еще подумал, что ты точно клад под голову кладешь, - сказал Ростов. - Я тут положил кошелек. Где он? - обратился он к Лаврушке.

Я не входил. Где положили, там и должен быть.

Да нет…

Вы всё так, бросите куда, да и забудете. В карманах-то посмотрите.

Нет, коли бы я не подумал про клад, - сказал Ростов, - а то я помню, что положил.

Лаврушка перерыл всю постель, заглянул под нее, под стол, перерыл всю комнату и остановился посреди комнаты. Денисов молча следил за движениями Лаврушки и, когда Лаврушка удивленно развел руками, говоря, что нигде нет, он оглянулся на Ростова.

Г"остов, ты не школьнич…

Ростов почувствовал на себе взгляд Денисова, поднял глаза и в то же мгновение опустил их. Вся кровь его, бывшая запертою где-то ниже горла, хлынула ему в лицо и глаза. Он не мог перевести дыхание.

И в комнате-то никого не было, окромя поручика да вас самих. Тут где-нибудь, - сказал Лаврушка.

Ну, ты, чог"това кукла, повог`ачивайся, ищи, - вдруг закричал Денисов, побагровев и с угрожающим жестом бросаясь на лакея. - Чтоб был кошелек, а то запог"ю. Всех запог"ю!

Ростов, обходя взглядом Денисова, стал застегивать куртку, подстегнул саблю и надел фуражку.

Я тебе говог"ю, чтоб был кошелек, - кричал Денисов, тряся за плечи денщика и толкая его об стену.

Денисов, оставь его; я знаю кто взял, - сказал Ростов, подходя к двери и не поднимая глаз.

Денисов остановился, подумал и, видимо поняв то, на что намекал Ростов, схватил его за руку.

Вздог"! - закричал он так, что жилы, как веревки, надулись у него на шее и лбу. - Я тебе говог"ю, ты с ума сошел, я этого не позволю. Кошелек здесь; спущу шкуг`у с этого мег`завца, и будет здесь.

Я знаю, кто взял, - повторил Ростов дрожащим голосом и пошел к двери.

А я тебе говог"ю, не смей этого делать, - закричал Денисов, бросаясь к юнкеру, чтоб удержать его.

Но Ростов вырвал свою руку и с такою злобой, как будто Денисов был величайший враг его, прямо и твердо устремил на него глаза.

Ты понимаешь ли, что говоришь? - сказал он дрожащим голосом, - кроме меня никого не было в комнате. Стало быть, ежели не то, так…

Он не мог договорить и выбежал из комнаты.

Ах, чог"т с тобой и со всеми, - были последние слова, которые слышал Ростов.

Ростов пришел на квартиру Телянина.

Барина дома нет, в штаб уехали, - сказал ему денщик Телянина. - Или что случилось? - прибавил денщик, удивляясь на расстроенное лицо юнкера.

Нет, ничего.

Немного не застали, - сказал денщик.

Штаб находился в трех верстах от Зальценека. Ростов, не заходя домой, взял лошадь и поехал в штаб. В деревне, занимаемой штабом, был трактир, посещаемый офицерами. Ростов приехал в трактир; у крыльца он увидал лошадь Телянина.

Во второй комнате трактира сидел поручик за блюдом сосисок и бутылкою вина.

А, и вы заехали, юноша, - сказал он, улыбаясь и высоко поднимая брови.

Да, - сказал Ростов, как будто выговорить это слово стоило большого труда, и сел за соседний стол.

Оба молчали; в комнате сидели два немца и один русский офицер. Все молчали, и слышались звуки ножей о тарелки и чавканье поручика. Когда Телянин кончил завтрак, он вынул из кармана двойной кошелек, изогнутыми кверху маленькими белыми пальцами раздвинул кольца, достал золотой и, приподняв брови, отдал деньги слуге.

Пожалуйста, поскорее, - сказал он.

Золотой был новый. Ростов встал и подошел к Телянину.

Позвольте посмотреть мне кошелек, - сказал он тихим, чуть слышным голосом.

С бегающими глазами, но всё поднятыми бровями Телянин подал кошелек.

Да, хорошенький кошелек… Да… да… - сказал он и вдруг побледнел. - Посмотрите, юноша, - прибавил он.

Ростов взял в руки кошелек и посмотрел и на него, и на деньги, которые были в нем, и на Телянина. Поручик оглядывался кругом, по своей привычке и, казалось, вдруг стал очень весел.

Коли будем в Вене, всё там оставлю, а теперь и девать некуда в этих дрянных городишках, - сказал он. - Ну, давайте, юноша, я пойду.

Ростов молчал.

А вы что ж? тоже позавтракать? Порядочно кормят, - продолжал Телянин. - Давайте же.

Он протянул руку и взялся за кошелек. Ростов выпустил его. Телянин взял кошелек и стал опускать его в карман рейтуз, и брови его небрежно поднялись, а рот слегка раскрылся, как будто он говорил: «да, да, кладу в карман свой кошелек, и это очень просто, и никому до этого дела нет».

Ну, что, юноша? - сказал он, вздохнув и из-под приподнятых бровей взглянув в глаза Ростова. Какой-то свет глаз с быстротою электрической искры перебежал из глаз Телянина в глаза Ростова и обратно, обратно и обратно, всё в одно мгновение.

Подите сюда, - проговорил Ростов, хватая Телянина за руку. Он почти притащил его к окну. - Это деньги Денисова, вы их взяли… - прошептал он ему над ухом.

Что?… Что?… Как вы смеете? Что?… - проговорил Телянин.

Но эти слова звучали жалобным, отчаянным криком и мольбой о прощении. Как только Ростов услыхал этот звук голоса, с души его свалился огромный камень сомнения. Он почувствовал радость и в то же мгновение ему стало жалко несчастного, стоявшего перед ним человека; но надо было до конца довести начатое дело.

Митяева Ольга Ивановна

Работа учителя-словесника направлена на «становление духовного мира человека,создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании,в реализации и развитии своих творческих возможностей». Одной из задач литературного образования является овладение учеником мастерства читателя, а « потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой».

К сожалению,сегодня современный ученик,увлечённый компьютером,разучился читать.Книга как носитель информации отошла на второй план. «Война и мир», «Преступление и наказание»-большие по объёму произведения не по силам многим нашим ученикам.Данный факт для любого учителя литературы-большая проблема.

Обязательное условие успеха литературного образования-пристальное и повседневное отслеживание процесса обучения всей группы учащихся и каждого ученика. Одним из составляющих элементов такого отслеживания должна стать диагностика знаний и умений.

Контроль - это не только один из способов решения проблем оценки знаний,но также и попытка увлечь учащегося чтением, «заставить его прочесть и усвоить те или иные литературные факты,показать перспективу совершенствования читательской (а также исследовательской,творческой)деятельности,наметить пути этого совершенствования,спрогназировать успех.

Формы такого контроля различны:вопросы и задания к тексту художественного произведения,анализ эпизода,сочинение,семинар,зачёт,тестирование,пресс-конференция,игры,викторины,литературные гостиные. Выбор зависит от того,на чём на данном этапе строится изучение темы (автора,произведения) и что необходимо проверить:биографию,творческую предысторию,

литературоведческий аспект,композиционную структуру и т.д.

Контроль знаний необходимо осуществлять регулярно,он не должен зависеть от контингента обучающихся,от однородности и разнородности (по уровню развития) ученической среды.при этом учитель не должен ущемлять интереся ни слабых,ни сильных (условно) учащихся и находить оптимальные варианты в выборе заданий для успешного контроля знаний и умений.

Тестирование - гибкая,индивидуализированная система оценки знаний,поскольку здесь шире шкала оценок (на практике-количество вопросов зависит от составителя). Каждый учащийся может получить свою,отражающую его успехи и неудачи оценку,а не часто безликую «четвёрку» или «пятёрку».

К числу достоинств тестов относится и то,что,возможно,их использование как в режиме контролирующем,так и обучающем.На уроках учащимся предлагаются тесты,ответы на которые становятся предметом обсуждения или взаимопроверки,ученики сообща находят ответы на тестовые задания.

Тесты - наиболее оперативный вид проверки знаний прочитанных произведений. Тесты могут использоваться как допуск к написанию сочинения и т.п. Они обладают и определённой воспитательной функцией,так как ориентируют учащихся на работу с текстами художественных произведений,на овладение знаниями,приучают строить монологическую речь и выполнять анализ произведений со строгой опорой на текст.

Более глубокому знакомству с текстом произведения способствует самостоятельное составление учащимися тестов. Данное задание способствует повышению способности ориентироваться в прочитанном тексте, развивает в некоторой степени филологическую интуицию.

Занятие по тому или иному произведению следует начинать с проверки знания текста,который было рекомендовано прочитать накануне или летом.Такой подход помогает не только проверить степень знакомства с текстом,но и «настроиться» на текст,войти в мир художественного произведения,определить круг ключевых эпизодов, персонажей, реплик - крылатых фраз,которые должны быть «на слуху» у каждого культурного человека. Например,кто автор знаменитой фразы в пьесе А.М.Горького «На дне»: «Я и жуликов уважаю,по-моему,ни одна блоха не плоха:все-чёрненькие,все прыгают…так-то»(Лука).

Тест (контрольно-обучающий,в отличие от контрольного),безусловно,должен входить в общую стратегию урока. Если в в начале занятия поведён тест,предложены для узнавания ключевые фразы произведения,то по ходу урока они должны обязательно «стрелять».

Тесты по литературе-это тесты особые,они должны быть направлены и на проверку конкретных знаний,и на выявление способности к ассоциативному,творческому мышлению. ВВозможно использовать тесты различных видов. Вот некоторые из них.

1.Открытые тесты. Предлагается закончить предложение:

Повесть «Живи и помни написал…

Д-503 и I-330-герои романа…

2.Тесты на установления соответствия. Предлагается установить соответствие между именами героев в столбце слева с названиями произведений в столбце справа:

Б.Пастернак «Доктор Живаго»

Б.Пильняк «Свой круг»

А.Вампилов «Утиная охота»

А.Белов «Привычное дело»

Л.Петрушевская «Повесть непогашенной луны»

3.Тест «Проверь себя». Предлагает проверку знаний художественных текстов (сюжет, особенности композиции, система образов,художественные детали,язык).

Предлагаемые тесты помогут учащимся ещё раз перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания,характеристики,художественные детали,кото- рые при чтении,возможно,показались несущественными,не запомнились.Данные задания могут быть использованы и как форма контроля.

4.Поиск правильного ответа среди неправильных. Это классическое,самое распространённое тестовое задание.Предлагается найти правильный вариант ответа среди нескольких неправильных.Например,в тестовом задании по пьесе А.П.Чехова «Вишнёвый сад»:кому принадлежат слова: «Дачи и дачники-это так пошло,простите»:

А)Любови Андреевны Раневской;

В)Шарлотте Ивановне.

Возможны и другие варианты тестов,например поиск наиболее правильного ответа среди нескольких в той или иной мере верных и полных (например,различные определения классицизма,романтизма и т.д.) Разнообразие форм тестирования относится к их достоинствам.

При составлении тестов необходимо учитывать,что они не должны носить случайный характер,преимущество имеют вопросы,которые стимулируют мышление ученика,побуждают их учиться сопоставлять,анализировать,устанавливать соответствие между изучаемыми явлениями.

Правильно составленные тестовые задания должны быть рассчитаны не на механическое воспроизведение тех или иных литературных фактов,а на сотворчество тестируемых. Целесообразно предлагать для узнавания ключевые фразы текста с тем,чтобы в дальнейшем изучении обратиться к ним,проанализировать роль в тексте.

Так,в тестовом задании: «Кому принадлежат слова: «Перед несчастьем то же было:и сова кричала,и самовар гудел…»:

В)Лопахину…» ученик,знакомый с текстом пьесы без труда узнает Фирса и по его простонародной вере в приметы,и по лексике.

Таким образом,если тесты составлены продуманно,научно,целенаправленно,то есть в соответствии со стратегией всего урока и -шире-всего изучаемого курса,то они могут быть полезны и как соедство контроля знаний и как средство обучения,развития ассоциативного мышления,творческих способностей учащихся.

Зачёт . Предметом фактического зачётаможет стать большшшшое эпическое полотно,например,роман Л.Н.Толстого «Война и мир». Учитывая масштаб литературного материала,роман обычно изучается поэтапно (по томам или судьбам рероев),и здесь особенно важно обеспечить прочитанность текста. Зачёт может предварять изучение каждого тома. Вопросы зачёта накануне сообщаются учащимся. Впоследствии каждый ученик выбирает билет с формулировкой вопроса и сразу отвечает. Преподаватель,вступив в краткую беседу с отвечающим, без труда определит степень прочитанности текста романа Л.Н.Толстого.

Примеры вопросов к зачёту по 1-2 томам романа.

1.Настроение и планы князя Андрея в начале романа.

2.Какие напутствия получил князь Андрей от отца в момент прощания?

3.История с кошельком Денисова.

4.Что испытал Николай Ростов в своём первом бою?

5.С каким намерением едет князь Андрей в действующую армию?

6.Эпизод с женщиной в обозе…

7.О чём просил Кутузова князь Андрей?

8.Как проявил себя в Шенграбене Жерков?

9.Что случилось в Шенграбенском сражении с батареей Тушина и почему?

10.Что изменилось в жизни Пьера после получения им наследства?

11.Как произошло «сватовство»Пьера и Элен?

12.Почему княжна Марья отказалась стать женой Анатоля Курагина?

13.Как и почему ведёт себя Кутузов на военном совете перед Аустерлицем?

14.Князь Андрей в Аустерлицком сражении.

15.Ссора Пьера и Долохова.

16.Дуэль Пьера и Долохова.

17.Разрыв Пьера и Элен.

18.Возвращение князя Андрея из плена.

19.Ссора Николая Ростова с Долоховым.

20.Как произошло вступление Пьера в масонскую ложу?

21.Объясните настроение Пьера и князя Андрея во время разговора на пароме.

22.Роль художественного образа дуба в раскрытии образа князя Андрея.

23.Отношения Наташи Ростовой и Андрея Болконского.

Пресс-конференция. Экспертная группа будет составлять 3-4 человека. Остальные учащиеся готовят к уроку пресс-конференции как минимум по 2-3 вопроса (связаны с фактическими подробностями романа). Как показывает опыт, урок-пресс-конференция, который ведёт учитель,проходит живо и позволяет адекватно оценить знание текста не только учеников,входящих в экспертную группу,но и всех участников,а также выявлять тех,кому предстоит дочитать изучаемое произведение. Данная форма контроля знаний используется перед изучением романов Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» или «Белая гвардия».

На этапе обобщающего повторения или при подготовке к сочинению хорошей проверкой уровня готовности учащихся могут служить контрольные вопросы,представляющие собой систему заданий для повторения школьного курса литературы. Эти вопросы и задания могут использоваться в качестве дидактического материала на уроках,придавая им характер игры,викторины. Вопросы и задания составляются по степени нарастания сложности - от вопросов,требующих простой репродукции знаний, до заданий,предполагающих элементы аналитической работы. Так, вопросы и задания могут быть в двух вариантах - стандартном и усложнённом. Задания повышенной трудности отражают творческую индивидуальность писателя - особенности художественной манеры, язык, ритмика и т. д.

Перечисленные формы проверки знаний учащихся способствуют систематизации литературного образования,формированию устойчивых знаний,умений и навыков в анализе литературных произведений,т.е. самостоятельному осознанному чтения незнакомых текстов и адекватному их пониманию,что является основой читательской культурой.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Зачёт по творчеству А.И.Солженицына в 11 классе

1.Знаете ли Вы годы жизни писателя?

2.Какова история детства Солженицына?

3.Образование писателя…

4.Солженицын в годы Великой Отечественной войны.

5.Что Вам известно о лагерной жизни писателя?

6.Первые произведения Солженицына.

8.В связи с чем и когда Солженицын покинул Родину?

9.История возвращения писателя и его творчества в

10.Какие исторические события и факты биографии

Солженицына повлияли на его судьбу и творчество?

11.Жанр «Одного дня Ивана Денисовича»?

12.Своеобразие образа Ивана Денисовича как традиция в

русской литературе.

13. «Преступление» Ивана Денисовича и его отношение к

лагерной жизни.

14.Значение «Одного дня Ивана Денисовича» и его место

в русской литературе.

Вопросы к тексту рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека »

1.В каком году был написан рассказ?

2.В каком городе жил Андрей Соколов до войны?

Б)Урюпинск

В)Воронеж

Г)Смоленск

3.Как звали его жену?

4.Сколько детей было у героя?

5.Кем работал Андрей Соколов до войны?

6.Как звали начальника лагеря,где находился герой?

7.За что пил Андрей Соколов на допросе?

А)за Победу

Б)за Родину

В)за свою погибель

Г)за победу Германии

8.В каком городе поселился Андрей Соколов после войны?

А)Урюпинск

Б)Воронеж

В)Смоленск

Г)Деревня

9.На какой день войны ушёл Андрей Соколов на фронт?

10.Почему рассказ называется «Судьба человека»?

Вопросы к рассказу М.А.Шолохова

«Судьба человека»

1.Когда был написан рассказ?

2.Почему он называется «Судьба человека» (что значит «судьба» и почему нет имени героя)?

3.Имя героя и его жены?

4.Судьба его сына(и имя)?

5.Кем работал герой до войны?

6.На какой день войны он ушёл на фронт?

7.Как случилось,что герой попал в плен?

8.Имя коменданта лагеря?

9.Кем был на войне герой?

10.В каких городах жил герой до войны и после?

11Почему он усыновил сироту (имя мальчика)?

12.Как погибла семья героя?

13.Чем отличаются слова «судьба» и «жизнь»?

14.Черты характера героя как воплощение нравс-

твенности русского солдата.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Т.Г.Кучина,А.В.Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе. М. Издательский дом «Дрофа». 1997 г.

2.В.Ф.Чертов. Тесты,вопросы,задания по русской литературе 20 века. 11 класс. М. «Просвещение».2002 г.

3.В.П.Крючков. Ивновь о тестах.Литература в школе. 2003 г. №1.

4.Э.Л.Безносов. Раздаточные материалы по литературе 8-11 классы. М. «Дрофа». 2001 г.

Том I

Часть вторая

Русские войска в Браунау в октябре 1805 г. Один из пе-хотных полков готовится 11 октября к смотру главнокоман-дующего. Приказ Кутузова о том, что он хочет видеть все-таки солдат в том положении, в котором они шли, т. е. в походной одежде. Обратное переодевание. Генерал распекает команди-ра 3-й роты Тимохина, человека уже пожилого, не имевшего привычки бегать, за синюю шинель на разжалованном Доло-хове. Генерал приказывает Долохову переодеться. Долохов го-ворит генералу, что обязан выполнять приказы, но не терпеть унижения, и наглым взглядом смотрит в глаза генерала. Тот смягчается и уже просит Долохова переодеться.

Смотр Кутузовым полка.

Разговор Кутузова с австрийским генералом, членом австрийского гофкригсрата. Кутузов говорит, что если бы была его воля, он давно бы присоединился к армии импе-ратора Франца и передал командование своей армией более опытному генералу Маку. Но обстоятельства бывают силь-нее нас. Австрийский генерал возражает против промедле-ния присоединения русских войск к австрийским. Кутузов не сомневается, что австрийская армия во главе с генералом Маком уже одержала победу.

Павлоградский полк стоял в двух милях от Браунау. Ни-колай Ростов жил вместе с эскадронным командиром Васькой Денисовым. Николай Ростов, юнкер Павлоградском гу-сарского полка, во время стоянки его эскадрона у Браунау возвращается с фуражировки. Эпизод с немцем. Хозяин- немец, в доме которого стоял Николай, выглянув из коров-ника и увидев Николая, весь просиял и, подмигнув Росто-ву, пожелал ему доброго утра. Николай пожелал того же немцу. И хотя причины для радости не было, «оба человека эти с счастливым восторгом и братской любовью посмотрели друг на друга, потрясли головами в знак взаимной любви и, улыбаясь, разошлись». Возвращение домой проигравшего-ся в карты Денисова. Денисов — маленький человечек с чер-ными усами, глазами и волосами и с красным лицом. Дени-сов накануне проигрался и теперь просит Ростова сосчитать, сколько у него осталось денег и сунуть затем кошелек под по-душку. Приход офицера Телянина. Телянин был переведен из гвардии, и все не любили этого человека по какой-то не-понятной причине. Ростов и Денисов выходят из комнаты. Затем возвращаются, Ростов и Телянин уходят смотреть ло-шадь. Денисов пишет письмо «ей». Приход за деньгами вах-мистра и обнаружение у Денисова пропажи кошелька с день-гами. Лаврушка, денщик Денисова, и Ростов ищут коше-лек. Ростов догадывается, что кошелек взял Телянин в тот момент, когда Денисов и Ростов вышли из комнаты. Ростов уличает Телянина в краже кошелька. Телянин сначала вы-дает деньги Денисова за свои, но под напором Ростова при-знается и просит последнего не губить его. Ростов уходит, но потом возвращается и кидает деньги Телянину со словами: «Ежели вам нужда, возьмите эти деньги».

Оживленный разговор офицеров эскадрона Денисова об истории с Теляниным, вызвавшей ссору Николая Ростова с полковым командиром. Офицеры советуют Николаю из-виниться перед полковым командиром за то, что он при дру-гих офицерах сказал, что офицер украл. Ростов не соглаша-ется. Но штаб-ротмистр говорит, что извиниться надо, так как иначе пострадает честь полка. Не следовало так прямо говорить, что офицер украл, а посоветоваться, как бы все сделать тихо и мирно. Ростов понимает, что честь полка пострадает, что он виноват, но извиниться, как мальчишка, он не может. Приезд Жеркова с сообщением о поражении Мака и о походе. Входит второй адъютант и подтверждает весть о начале похода.

Отступление русских войск к Вене.

Переход последними русскими войсками моста через Энс.

Давка на мосту прекращается, последний батальон вступает на него. Приближение к мосту французских войск. Артиллерийская стрельба французов по гусарам. Ядра про-летали над головами гусаров и ударялись где-то сзади. Де-нисов у своего эскадрона. Он приказывает переводить эска-дрон на другой конец моста, к своим. Переход эскадрона через мост к своим войскам. Жерков, а затем и Несвицкий привозят полковнику Павлоградского полка приказ от на-чальника арьергарда остановиться и поджечь мост.

Приказ полковника эскадрону Денисова вернуться и поджечь мост. Ростов думает о том, трус ли он, сможет ли поджечь мост. Гусары под картечным обстрелом французов зажигают мост. Переживания Николая Ростова во время зажигания моста.

Отступление армии Кутузова вниз по Дунаю.

Князь Андрей останавливается в Брюнне у своего знако-мого дипломата Билибина. Характеристика Билибина. Это был человек одного с князем общества, лет тридцати пяти, который обещал далеко пойти на дипломатическом попри-ще. Он начал служить с восемнадцати лет, побывал много где за границей и сейчас в Вене занимал довольно значи-тельное место. Работал всегда одинаково хорошо, в чем бы ни была сущность работы.

Князь Андрей у Билибина в кружке молодых русских дипломатов. В кабинете Билибина находились четыре рус-ских дипломата, одним из которых был Ипполит Курагин, а с другими князя познакомил Билибин. Они составляли отдельный кружок, который Билибин называл наши. Кня-зя Андрея приняли охотно, как своего. Билибин «угощает» Болконского Ипполитом Курагиным. Ипполит был в этом обществе чем-то вроде шута. Князь Андрей едет во дворец.

Князь Андрей на приеме у австрийского императора Франца.

Князь Андрей среди отступающих русских войск. Вид по-спешно и беспорядочно отступающей армии. По всей дороге были бесконечно мешавшиеся повозки, команды, и опять по-возки, обгонявшие друг друга. Офицеры, которые следили за отходом, бесполезно ездили туда-сюда по дороге. Князь Ан-дрей подумал: «Вот оно, милое, православное воинство». Стол-кновение Болконского с обозным офицером из-за повозки с ле-карской женой. Офицер не разрешал повозке проехать, лекар-ская жена попросила князя Андрея о помощи. Князь Андрей решил помочь, но офицер оскорбил его. Болконский с изуродо-ванным бешенством лицом закричал на офицера, чтобы тот вы-полнил приказ. Повозка проехала. Потом Болконский с неудо-вольствием вспоминал эту сцену. Тревога и беспокойство в шта-бе главнокомандующего. Никто не знает, что будет дальше: от-ступление или сражение. Кутузов находился в избе с Баграти-оном и Вейротером, он отдавал распоряжения о сражении, но не о капитуляции. Кутузов посылает Багратиона с отрядом за-держать наступление французов. Болконский просит Кутузова отправить его в отряд Багратиона, но тот не разрешает, говоря, что хорошие офицеры ему самому сейчас нужны.

Известие, полученное Кутузовым о безвыходности по-ложения русской армии, преследуемой огромными силами французов. Французские войска, перейдя венский мост, на-правляются на путь сообщения Кутузова с войсками, шед-шими из России. Кутузов посылает четырехтысячный аван-гард Багратиона к Голлабрунну задержать неприятельскую армию. Отряд Багратиона должен был «остановиться лицом к Вене и задом к Цнайму» и задержать французов. Сам же Кутузов направляется тоже к Цнайму. Мюрат, принявший отряд Багратиона за всю русскую армию, предлагает рус-ским перемирие. Это было сделано с той целью, чтобы, до-ждавшись пополнения французских войск, полностью раз-бить русскую армию. Кутузов немедленно соглашается, так как для русских это была единственная возможность спасти армию. Во время перемирия можно было продвинуть дей-ствительно всю русскую армию к Цнайму. Но Наполеон, увидев выгоды русской армии, пишет письмо Мюрату о раз-рыве перемирия. Пока адъютант Наполеона мчался к Мю-рату с письмом, сам Наполеон гнал свою армию к месту рас-положения отряда Багратиона, чтобы разбить его и всю рус-скую армию. Русские в это время разжигают костры и от-дыхают, не подозревая, что их ждет в скором времени.

Князь Андрей в отряде Багратиона.

Глава XVI Материал с сайта

Князь Андрей с батареи Тушина обозревает и зарисовы-вает план расположения русских войск и неприятеля. Прямо на горизонте была видна деревня Шенграбен, левее и правее находились французские батареи. Правый фланг русских находился на возвышении, в центре — батарея Тушина, где и был сейчас Болконский. Невольно Болконский подслуши-вает разговор офицеров в балагане о страхе смерти. Один, знакомый Болконскому, голос говорит, что кабы знать, что будет после смерти, ее бы никто и не боялся. Другой говорит, что бойся, не бойся, смерти все равно не минуешь. Первый голос повторил, что смерти все боятся. Ведь хоть и говорят, что после смерти душа на небо уходит, а неба-то нет, одна ат-мосфера. Этот первый голос принадлежал капитану Тушину. Первый выстрел французов. Появление из балагана Тушина.

Начало Шенграбенского сражения.

Глава XVIII

Багратион на правом фланге своего отряда. Близость сражения. Раненые. Старичок, полковой командир, до-кладывает Багратиону об отражении конной атаки фран-цузов и потерях. Он упрашивает Багратиона не подвер-гаться опасности. Вид идущей французской колонны и двух русских батальонов. Багратион кричит солдатам: «Молодцами, ребята!» Багратион ведет русских в атаку. Он слезает с коня и твердым шагом идет навстречу непри-ятелю. Солдаты, воодушевленные таким поступком, на-чинают атаку.

Атака левого фланга обеспечила отступление правого фланга русских войск.

Пехотные полки, застигнутые врасплох в лесу францу-зами. Они начинают разбегаться в разные стороны, крича страшное на войне слово: «Отрезали!» Полковой командир пытается остановить бегущих солдат. Но солдаты не слуша-ли своего командира.

Вдруг наступавшие французы побежали назад. Это была атака роты Тимохина. Он с одною шпажкою бросил-ся на французов так, что те не успели опомниться, броси-ли свое орудие и побежали. Русские на мгновение оттесня-ют французов.

Отступление батареи Тушина и встреча его началь-ством и адъютантами. Все упрекали Тушина, говорили, что ему делать и куда идти. Он же молча плелся сзади на своей кляче.

По дороге Тушин сажал на орудия раненых, которым всюду отказывали. Тушин сажает на орудие контуженого Николая Ростова.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материал по темам:

• эпизод с теляниным
• отступление от браунау к вене война и мир
• в какой главе эпизод кражи кошелька Денисова?
• краткое содержание война и мир 2 том 3 часть по главам
• анализ эпизода разговор николая ростова и немца

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

……………………………………………………………………………………………………………..

Мини­зачёт по первому тому романа «Война и мир». № 1.
1. Назовите три важных (на ваш взгляд) эпизода первого тома.
2. Назовите четыре семьи, о которых говорится в первом томе.
3. Назовите три важных исторических события, о которых говорится в первом томе.
4. Зачем нужен смотр Кутузову?
5.Эпизод, которым открывается роман.
6. Назовите две (любые) фамилии истинных героев первого сражения войны 1805 года.
7. Назовите две (любые) фамилии мнимых героев первого сражения войны 1805 года.
8. Назовите сражение, в котором русские победили.
9. Назовите сражение, в котором русские проиграли.
10. Назовите фамилию героя, который
а) был адъютантом Кутузова; б) был выслан в Москву за историю с медведем;
в) давал дочери уроки математики; г) сервировал вечер аббатом;
д) стал мужем Элен; е) спрашивал, какое будет мороженое на десерт.
……………………………………………………………………………………………………………

Мини­зачёт по первому тому романа «Война и мир». № 1.
1. Назовите три важных (на ваш взгляд) эпизода первого тома.
2. Назовите четыре семьи, о которых говорится в первом томе.
3. Назовите три важных исторических события, о которых говорится в первом томе.
4. Зачем нужен смотр Кутузову?
5.Эпизод, которым открывается роман.
6. Назовите две (любые) фамилии истинных героев первого сражения войны 1805 года.
7. Назовите две (любые) фамилии мнимых героев первого сражения войны 1805 года.
8. Назовите сражение, в котором русские победили.
9. Назовите сражение, в котором русские проиграли.
10. Назовите фамилию героя, который
а) был адъютантом Кутузова; б) был выслан в Москву за историю с медведем;
в) давал дочери уроки математики; г) сервировал вечер аббатом;
д) стал мужем Элен; е) спрашивал, какое будет мороженое на десерт.

1.Настроение и планы князя Андрея в начале романа.
2.Какие напутствия получил князь Андрей от отца в момент прощания?
3.История с кошельком Денисова.
4.Что испытал Николай Ростов в своем первом бою?
5.С каким настроением едет князь Андрей в действующую армию?
6.Эпизод с женщиной в обозе.
7.О чем просил Кутузова князь Андрей?
8.Как проявил себя в Шенграбене Жерков?
9.Что случилось в Шенграбенском сражении с батареей Тушина и почему?
10.Что изменилось в жизни Пьера после получения им наследства?
11.Как произошло « сватовство» Пьера и Элен?
12.Почему княжна Марья отказалась стать женой Анатоля Курагина?
13.Как и почему ведет себя Кутузов на военном совете перед Аустерлицем?
14.Князь Андрей в Аустерлицком сражении.
15.Ссора Пьера и Долохова.
16.Дуэль Пьера и Долохова.
17.Разрыв Пьера с Элен.
18.Приезд князя Андрея из плена.
19.Ссора Николая Ростова с Долоховым.
20.Как произошло вступление Пьера в масонскую ложу?
21.В каком настроении пребывают князь Андрей и Пьер во время их разговора на пароме?
22.Что произошло ночью в Отрадном во время пребывания там князя Андрея?
23.О чем и почему условились князь Андрей и Наташа?
24.Как приняли Наташу в доме Болконских в отсутствие князя Андрея?

25.Как закончилась история Наташи с Анатолем?

Кто из героев романа




кончена в 31 год;


13) пытается украсть Наташу;

………………………………………………………………………………………………………………

Мини­ зачёт по второму тому романа «Война и мир». № 2.
Кто из героев романа
1) считал себя виновным в том, что женился, не любя, в том, что обманул и себя, и её;
2) мучился, что проиграл в карты 43 тысячи;
3) как бы говорила: «Я вас всех любила и никому дурного не делала, и что вы со мной сделали?»;
4) вступает в масонскую ложу;
5) после Аустерлицкой кампании твёрдо решил никогда не служить более в военной службе;
6) после сватовства кн. Андрея к Наташе почувствовал невозможность продолжать прежнюю жизнь;
7) назовите участников важного для героев разговора на пароме;
8) рассуждает, глядя на старый дуб, о том, что жизнь кончена, но вскоре решает, что жизнь не
кончена в 31 год;
9) не разделяет восторга Наташи лунной ночью, может спокойно спать;
10) в день большого бала не имеет ни минуты свободного времени для себя, стремится всем помочь;
11) ценит в человеке отсутствие отпечатка большого света, его условностей;
12) исполняет пляску в имении дядюшки;
13) пытается украсть Наташу;
14) настоятельно советует приятелю отказаться от задуманного, напоминая о том, что он женат;
15) запирает Наташу на ключ, чтобы не дать ей тайно бежать;
16) утешает Наташу, утверждая, что был бы счастлив на коленях просить её руки и любви;

17) «был самый нежный сын и брат», он живёт со своей старой матерью и сестрой­горбуньей.
18) Назовите три важных, на ваш взгляд, эпизода второго тома.

Вопросы и ответы по роману­эпопее «Война и мир»
1. Какие черты позволяют рассматривать роман «Война и мир» Л.Н. Толстого как
эпопею?
В романе «Война и мир» Л.Н. Толстого традиционные признаки эпопеи: изображение
исторически важного для всей нации события - Отечественной войны 1812 года; широта
охвата событий в историческом периоде от 1805 до 1820 года; многочисленность
действующих лиц (559); множество сюжетных линий; осмысление народа как главной силы
истории; повествование ведется в эпическом плане - действие романа развивается
широко и свободно; через историю жизни трех семейств проступает вся эпоха в ее
характерных сторонах; эпически представлен быт разных социальных групп и сословий -
от императора до простого крестьянина. Широта философско­исторического синтеза и
глубина социально­психологического анализа связи человека и истории - все это
позволяет рассматривать роман как эпопею.
2. Какой смысл заложен в названии романа «Война и мир» Л.Н. Толстого?
Название романа включает не только антитезу: мир как состояние, противоположное
войне, но обозначает войну и общество (мир) в отношении к ней.
3. Что объединяет Андрея Болконского и Пьера Безухова?
При всей несхожести натур и Болконский, и Безухов стремятся к общей цели: понять
смысл и открыть движущий источник жизни отдельного человека и человечества в целом и
найти свое место в истории.
4. Что понял Болконский на поле Аустерлица?
До Аустерлица Болконский, кумиром которого был Наполеон, мечтал о своем Тулоне. Но
после ранения, лежа под высоким небом Аустерлица, Андрей понимает мелочность своих
честолюбивых мечтаний. Он понял неуничтожимость вечного потока жизни,
символизируемую вечным для всех людей небом.
5. Каковы этапы духовного пути Болконского?
Вначале князь Андрей стремится к личной славе, подобно его кумиру Наполеону. После
Аустерлица он испытывает тяжелый душевный кризис, разочаровавшись в личных
действиях, не способных изменить ход истории. Он уединяется в своих имениях, но затем
любовь к Наташе возрождает его. Он постепенно приходит к мысли, что мало жить только
для себя. После ранения на Бородинском поле он думает о всеобщей любви, но чувствует
односторонность своих размышлений. Ему не хватает понимания души другого человека.
Только страдания помогают обрести это понимание и ощущение полноты жизни.
6. Какой духовный путь проходит Пьер Безухов?
Пьер Безухов в начале романа «Война и мир» - честный, но наивный молодой человек,
который отдается порокам светской жизни. Но скоро он начинает понимать ханжескую
мораль общества, противную ему. Поиски нравственного усовершенствования приводят его
к масонам. В этот период он решает посвятить себя благоустройству жизни крестьян. В
период разочарования в масонстве Пьер все время стремится найти причины зла. Он ищет в
людях «внутреннего человека» - живую душу. Большое значение в духовных исканиях
Безухова имела Бородинская битва. Именно здесь Пьер понимает, что историю творит
народ. Встреча с Платоном Каратаевым приводит его к внутренней гармонии, к

пониманию, что «человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в удовлетворении
естественных человеческих потребностей». Близость к народу заставляет анализировать
жизнь, видеть истоки ее несправедливости, а это в эпилоге приводит его в тайное общество
декабристов.
7. Что Л.Н. Толстой считает главной мыслью романа «Война и мир»?
Главная мысль романа «Война и мир» - «мысль народная». Она пронизывает все образы
романа, которые проверяются народной нравственностью, она лежит в основе философии
личности и истории.
8. Как в романе «Война и мир» Л.Н. Толстого решается вопрос о роли личности в
истории?
Согласно Л.Н. Толстому, история творится не отдельными, даже сверхгениальными
личностями, а волей народа. Из множества отдельных воль складывается дух нации, от
которого и зависит исход исторических событий. Это доказала Отечественная война 1812
года, когда перед иноземной угрозой вся нация объединилась и обрела «общую жизнь».
9. Какие народные типы рисует Л.Н. Толстой в романе «Война и мир»?
Л.Н. Толстой показывает разных представителей народа. Но он отмечает два полярных
типа национального характера. Один - способные на бунт (богучаровские мужики),
другой - непротивленцы (Платон Каратаев). Между ними - созидатель, мастер на все
руки Тихон Щербатый, отважная старостиха Василиса, староста Дрон.
10. Какие взгляды Л.Н. Толстого воплотились в образе Платона Каратаева?
В образе Платона Каратаева Л.Н. Толстой воплотил мораль идеализируемого им
патриархального крестьянства и теорию «непротивления злу насилием». Каратаев
оставляет впечатление благообразия и простоты, своеобразной душевной гармонии. В его
облике постоянно подчеркивается округлость как признак завершенности. Он убежден, что
все происходит по велению Божьему, потому ничему не надо сопротивляться, надо
принимать мир таким, каков он есть. Основное в поведении Платона Каратаева -
пассивность и созерцательность. Хотя Л.Н. Толстой подавал образ Каратаева как
положительный пример, но он же показывает, что солдаты не восхищаются Каратаевым,
относятся к нему даже снисходительно. Не пассивные Каратаевы выиграли войну с
французами. Каратаев - толстовский идеал полного растворения в общей жизни, тип
«роевого человека».
11. Что Л.Н. Толстой называет «скрытой теплотой патриотизма»?
В Отечественной войне 1812 года проявилась духовная сила и стойкость народа, его
истинный патриотизм, который не нуждался ни в пышных словах, ни в красивых жестах.
Все как один человек понимали, что «под французом нельзя было», все направляли свои
действия против врага - это и было тем источником победы, который Л.Н. Толстой назвал
«скрытой теплотой патриотизма».
12. Каково значение противопоставления Наполеона и Кутузова?
Л.Н. Толстой признавал роль личности в истории, но считал, что она только тогда
определяет историческое движение, когда ее воля совпадает с волей ее народа. Именно эта
философия отразилась в антитезе Наполеон - Кутузов. По Толстому, нет и не может быть
величия там, где нет простоты, добра и правды. Наполеон же эгоистичен, честолюбив, для
него люди ничего не значат - это только фигурки в разыгрываемых им партиях. Солдаты
его интересуют только как средство достижения личной славы. В отличие от него, Кутузов
не думает о собственной славе. Он умеет уловить общее направление народного духа и
направить его на победу. Кутузов живет по нравственным критериям народа. Именно
благодаря соединению воли народа и искусства Кутузова Наполеон впервые ощутил
приближение разгрома. Русские войска сначала одержали нравственную победу, а затем и
историческую военную.

13. Каково значение понятий «внутренний человек» и «внешний человек»?
Понятия «внутренний человек» и «внешний человек» рождаются в сознании Пьера
Безухова в период разочарования его в масонстве. «Внутренний человек» - это «душа в
жизни», народное чувство, естественность. «Внешний человек» - «лишнее», прах и
мертвенность души, искусственность. Воплощение «внутреннего человека» - Кутузов,
«внешнего» - Наполеон.
14. Каков толстовский идеал женщины?
Идеал толстовской женщины вырисовывается из эпилога романа «Война и мир». Интересы
Наташи сосредоточены только на доме, детях, муже. Л.Н. Толстой - противник женской
эмансипации. Его идеал женщины близок патриархальным
СВОЯ игра
1 тур. Вопросы.
Портрет 5. Кто это? Он на этом бале в первый раз почувствовал себя оскорблённым тем
положением, которое занимала его жена в высших сферах. Он был угрюм и рассеян.
Поперёк лба его была глубокая складка, и он, стоя у окна, смотрел через очки, никого не
видя.
Ответ:Пьер Безухов.
Портрет 10.«Лазарев мрачно взглянул на маленького человека с белыми руками, который
что­то сделал над ним… все ли стоять ему, или не прикажут ли ему пройтись теперь, или,
может быть, еще что­нибудь сделать?» Кто этот маленький человек, описанный Толстым
как «комедиант», о котором Николай Ростов думал, что тот «дурно и нетвердо сидел на
лошади»?
Ответ:Наполеон Бонапарт
Портрет 15. О ком в романе Наполеон говорит: «Это прекрасное животное»?
Ответ: Елена Васильевна Курагина - Элен
Комментарии учителя:Автор показывает, что Элен Курагина никого никогда не
любила, сердце у неё мертво. Она не просто увлекается и ошибается, переходя от
поклонника к поклоннику, а это у неё сознательная линия поведения. Именно потому и
появляются разврат и зло, что у неё нет сердца, а есть только низменные инстинкты. В
романе Наполеон говорит о ней: «Это прекрасное животное».
Портрет 20.Кто это? «Лично князь Андрей не знал его и никогда не видал, но всё, что он
знал о нём, мало внушало ему уважения к этому человеку.»
«Он – военный министр, доверенное лицо государя императора; никому не должно быть
дела до его личных свойств; ему поручено рассмотреть мою записку, - следовательно, он
один и может дать ход ей», - думал князь Андрей…»
Портрет: сорокалетний человек с длинной талией, с длинной, коротко обстриженной
головой и толстыми морщинами, с нахмуренными бровями и каре­зелёными тупыми
глазами и висячим красным носом.
Ответ:Алексей Андреевич Аракчеев
Комментарии учителя: Т.2, ч.3, гл.4.
1. Август 1809 г. Петербург. Время Сперанского – время воплощения либеральных
мечтаний Александра I.
2. Князь Андрей в Петербурге и как камергер при дворе. Сухость Государя к князю
Андрею. Записка о военном уставе.
3. Князь Андрей по поводу записки о военном уставе в приемной графа Аракчеева,
военного министра, и у него на приеме. Резолюция Аракчеева
Дом 5.Чьи это имения?

Одно именье его в триста душ крестьян было перечислено в вольные хлебопашцы (это был
один из первых примеров в России), в других барщина заменена оброком. В Богучарово
была выписана на его счет ученая бабка для помощи родильницам, и священник за
жалованье обучал детей крестьянских и дворовых грамоте.
Ответ:Князя Андрея Болконского
Комментарии учителя:
Все, о чем мечтал Пьер, но не смог реализовать князь Андрей, много не разговаривая,
сделал.
Дом 10.О чьем доме идет речь?
«
­ Вот он угол­перекресток, где Захар извозчик стоит; вот он и Захар, и всё та же лошадь.
Вот и лавочка, где пряники покупали. Скоро ли? Ну!
– К какому дому­то? – спросил ямщик.
– Да вон на конце, к большому, как ты не видишь! Это наш дом!»
Ответ:Дом Ростовых
Дом 15. Чей кабинет описан?
В большом кабинете, убранном от стен до потолка персидскими коврами, медвежьими
шкурами и оружием, сидел (…) в дорожном бешмете и сапогах перед раскрытым бюро, на
котором лежали счеты и пачки денег. Анатоль в расстегнутом мундире ходил из той
комнаты, где сидели свидетели, через кабинет в заднюю комнату, где его лакей­француз с
другими укладывал последние вещи. (Обратите внимание, что в квартире в переднем углу
образ (икона).)
Ответ:Федор Долохов
Дом 20. Узнав от Марьи Дмитриевны Ахросимовой об истории Наташи с Анатолем, Пьер
вначале искренно пожалел князя Андрея и осудил Наташу, сопоставив её со своей женой.
Чуть позже он сообщил Наташе, что Анатоль обманул её, скрыв свою женитьбу. Далее
Пьер встретился с Анатолем, высказал ему всё, что думал, назвав негодяем и мерзавцем.
Безухов забрал у Курагина письмо, компрометирующее Наташу, взял с него слово о
молчании по поводу его отношений с Ростовой и заставил Анатоля поскорее уехать в
Петербург, чтобы тот не встретился с князем Андреем. Таким образом граф Безухов
уберёг своего друга от дуэли. Где произошел разговор Пьера с Анатолем?
Ответ:В Москве в доме Пьера, в гостиной.
Мысли 5. Кто из героев решает хозяйственные дела подобным образом? «Чёрт с ними, с
этими мужиками, и деньгами, и транспортами по странице, - думал он. – Ещё от угла на
шесть кушей я понимал когда­то, но по странице транспорт – ничего не понимаю», -
сказал он сам себе и с тех пор более не вступался в дела.» Только разорвал вексель на имя
Друбецких, потому что они раньше дружили с их семьёй и были бедны.
Ответ:Николай Ильич Ростов
Мысли 10.Кто из героев так перерождается?
Опыт жизни, простая вера княжны Марьи оказывают на него благотворное влияние: «Как
бы счастлив и спокоен я был, ежели бы мог сказать теперь: «Господи, помилуй меня!»
Ответ:Болконский Андрей
Мысли15.Вопросы, мучающие Пьера после дуэли с Долоховым?
Ответ:В размышлениях Пьера соединяются разнородные события, которые исключают
возможность думать о целесообразном устройстве мира, оценивать и судить его: «Дурно ли
это было или хорошо? Для меня хорошо, для другого проезжающего дурно, а для него
самого неизбежно. Потому что ему есть нечего. Он говорил, что его прибил за это офицер.
А офицер прибил за то, что ему надо было скорее. А я стрелял в Долохова за то, что я счёл

себя оскорблённым. А Людовика XVIказнили за то, что его считали преступником. А через
год убили тех, кто его казнил, тоже за что­то».
Противительным союзом «а» Толстой подчёркивает во внутренней речи героя его
ощущение абсурдности жизни, где всё случайно и относительно, не связано воедино.
Правды нет ни в частной жизни, ни в истории. Пьеру кажется, что «свернулся» тот главный
винт, на котором держалась вся его жизнь.
Мысли 20.Чей образ мышления перед Вами?
«(…) никогда не думала об этом гордом слове: справедливость. Все сложные законы
человечества сосредоточивались для нее в одном простом и ясном законе – в законе любви
и самоотвержения, преподанном нам тем, который с любовью страдал за человечество,
когда сам он – Бог».
Ответ:Княжна Марья Болконская
Комментарии учителя:Т.2, ч.3, гл.25.
Взаимоотношения старого князя Николая Андреевича и княжны Марьи: несправедливость
отца и «простой и ясный закон» дочери.
История 5. О ком и о чем идет речь? Он привлек Пьера своей твёрдой верой, прежде
всего в необходимость нравственного «очищения» мира и человека, в потребность человека
в личном совершенствовании. И он проникается желанием «переродить порочный род
человеческий и самого себя довести до высшей степени совершенства», что значит – жить
не для себя, а для других.
Ответ:Масон Осип Алексеевич Баздеев. Масонство.
Историческая справка:
Мас нство (франкмас нство, фр. Franc­maçonnerie, англ. Freemasonry)
- это братство,
которое берёт свое начало из малоизвестных истоков в конце XVI - начала XVII века,
предположительно - оперативных Цехов каменщиков. Масонское братство - это
этическое движение, возникшее в XVIII веке в виде закрытой организации. Этика и
философия масонства опираются на монотеистические религии. Название масон или
франкмасон происходит от фр. franc­maçon (в старофранцузском masson, англ. freemason),
употребляется также буквальный перевод этого названия - вольный каменщик.
Масонство позиционируется как нравственно­этическая система, выраженная в аллегориях
и иллюстрируемая символами. Большинство символики заимствовано из иудаизма и
христианства, в ритуалах обыгрываются легенды с библейскими персонажами. Внимание
масонов обращается на необходимость нравственного самосовершенствования, а также
духовного роста в рамках той религии, которую каждый из них исповедует. Философия
масонства включает в себя внешние элементы как христианства, так и других религий.
Комментарии учителя:
Судьба сводит Пьера с масоном Баздеевым, и на время он обретает согласие с миром и
собой, а навсегда – знание важности вечных вопросов бытия. Масоны привлекли Пьера
своей твёрдой верой, прежде всего в необходимость нравственного «очищения» мира и
человека, в потребность человека в личном совершенствовании. Он проникается желанием
«переродить порочный род человеческий и самого себя довести до высшей степени
совершенства», что значит – жить не для себя, а для других. «Я жил для себя и погубил
свою жизнь», - с такими мыслями Пьер едет в свои киевские имения, чтобы облегчить
участь крестьян.
оо
оо
Пьер уверовал в Бога как существо «вечное и бесконечное во всех своих свойствах,
всемогущее и непостижимое». Пьер открыл для себя по сути не масонскую, а глубоко
истинную религию, как её понимал автор романа.
«В чаду своих занятий и увлечений Пьер, однако, по прошествии года начал чувствовать,

как та почва масонства, на которой он стоял, тем более уходила из­под его ног, чем твёрже
он старался стать на ней. Вместе с тем он чувствовал, что чем глубже уходила под его
ногами почва, на которой он стоял, тем невольнее он был связан с ней. Когда он приступил
к масонству, он испытывал чувство человека, доверчиво становящего ногу на ровную
поверхность болота. Поставив ногу, он провалился. Чтобы вполне увериться в твёрдости
почвы, на которой он стоял, он поставил другую ногу и провалился ещё больше, завяз и уже
невольно ходил по колено в болоте.»
История 10. Какой временной промежуток описан во втором томе романа?
Ответ:
Изображение России за шестилетие (1806 – 1812) было у Толстого изображением
определённой исторической эпохи, подводящей к Отечественной войне. Без IIтома нам был
бы непонятен характер участия в войне главных героев и их судьба в эпилоге.
Почему рушится мир к концу повествования IIтома?
Во­первых, мир разрушает война, она не даёт возможности спокойно и светло жить. Во­
вторых, автор приводит героев к внутреннему кризису, потому что ни у одного из них пока
ещё нет единства с народом, у каждого свои и для себя цели. Никто из них пока ещё не
нашёл сопряжённости с общей жизнью народа. В поисках своего подлинного места в жизни
и подлинного счастья герои пройдут Отечественную войну, многое переживут, поймут.
История15. Историческое лицо, прославившееся Шенграбенским и Аустерлицким
сражениями, еще более прославившееся в светской Москве тем, что при восхвалении его,
показывалось неодобрение и нерасположение Кутузову?
Ответ:Багратион. Но героем из героев был князь Багратион, прославившийся своим
Шенграбенским делом и отступлением от Аустерлица, где он один провел свою колонну
нерасстроенною и целый день отбивал вдвое сильнейшего неприятеля. Тому, что Багратион
выбран был героем в Москве, содействовало и то, что он не имел связей в Москве, и был
чужой. В лице его отдавалась должная честь боевому, простому, без связей и интриг,
русскому солдату, еще связанному воспоминаниями Итальянского похода с именем
Суворова. Кроме того в воздаянии ему таких почестей лучше всего показывалось
нерасположение и неодобрение Кутузову.
Историческая справка:Активный участник войны против Наполеона в 1805-1807 годах.
В кампании 1805 года, когда армия Кутузова совершала стратегический марш­манёвр от
Браунау к Ольмюцу, Багратион возглавлял её арьергард. Его войска провели ряд успешных
боёв, обеспечивая планомерное отступление главных сил. Особенно прославились они в
сражении при Шёнграбене.
В Аустерлицком сражении Багратион командовал войсками правого крыла союзной армии,
которые стойко отражали натиск французов, а затем составили арьергард и прикрывали
отход главных сил.
В ноябре 1805 год получил чин генерал­лейтенанта.
История 20.О каком знаменитом государственном деятеле - реформаторе идет речь?
Высокий, лысый, белокурый человек лет сорока с большим открытым лбом и необычайной,
странной белизной продолговатого лица. Вся фигура его имела особенный тип, по
которому сейчас можно было узнать его. Ни у кого из общества, в котором жил князь
Андрей, он не видал этого спокойствия и самоуверенности неловких и тупых движений, ни
у кого он не видал такого твёрдого и вместе мягкого взгляда полузакрытых и несколько
влажных глаз, не видал такой твёрдости ничего не значащей улыбки, такого тонкого,
ровного, тихого голоса и, главное, такой нежной белизны лица и особенно рук, несколько
широких, но необыкновенно пухлых, нежных и белых.
Он не перебегал глазами с одного лица на другое, как это невольно делается при входе в
большое общество, и не торопился говорить. Он говорил тихо, с уверенностью, что будут

слушать его, и смотрел только на то лицо, с которым говорил.
Ответ:Михаил Михайлович Сперанский
Историческая справка:Граф Михаил Михайлович Сперанский (1 (12) января 1772 - 11
(23) февраля 1839) - русский общественный и государственный деятель времён
Александра I и Николая I, реформатор, законотворец, основатель российской юридической
науки и теоретического правоведения. Действительный член Императорской Российской
академии (1831), почётный член Императорской Российской академии (1821-1831) и
Императорской Академии наук (1819). Воспитатель наследника­цесаревича Александра
Николаевича. Начинаются звездные годы Сперанского, эпоха славы и могущества, когда он
был вторым лицом в могущественнейшей империи. На политическом небосклоне всходили
новые звезды: Сперанский (гражданские реформы) и Аракчеев (военные реформы).
Александр I оценил выдающиеся способности Сперанского. Императора привлекало то,
что он не был похож как на екатерининских вельмож, так и на молодых друзей из
«Негласного комитета». Александр стал приближать его к себе, поручая ему «частные
дела». Сперанский был введен в «Комитет для изыскания способов усовершенствования
духовных училищ и к улучшению содержания духовенства»
Комментарии учителя:
«…первый длинный разговор с Сперанским только усилил в князе Андрее то чувство, с
которым он первый раз увидал Сперанского. Он видел в нём разумного, строго мыслящего,
огромного ума человека, энергией и упорством достигшего власти и употребляющего её
только для блага России. Сперанский, в глазах князя Андрея, был именно тот человек,
разумно объясняющий все явления жизни, признающий действительным только то, что
разумно, и ко всему умеющий прилагать мерило разумности, которым он сам так хотел
быть. Всё было так, всё было хорошо, но одно смущало князя Андрея: это был холодный,
зеркальный, не пропускающий к себе в душу взгляд Сперанского, и его белая, нежная рука,
на которую невольно смотрел князь Андрей, как смотрят обыкновенно на руки людей,
имеющих власть. Зеркальный взгляд и нежная рука эта почему­то раздражали князя
Андрея. Неприятно поражало князя Андрея ещё слишком большое презрение к людям,
которое он замечал в Сперанском, и разнообразность приёмов в доказательствах, которые
он приводил в подтверждение своего мнения.»
«Главная черта ума Сперанского, поразившая князя Андрея, была несомненная,
непоколебимая вера в силу и законность ума. И этот­то особенный склад ума Сперанского
более всего привлекал к себе князя Андрея.» Т.2, ч.3, гл.6. Сперанский и его «несомненная,
непоколебимая вера в силу и законность ума». Сперанский как новый кумир князя Андрея.
«Страстное чувство восхищения» Сперанским и раздражение князя Андрея.
Детали 5. Какая художественная деталь объединяет два эпизода?
Долохов серьезно стал метать. О, как ненавидел Ростов в эту минуту эти руки,
красноватые с короткими пальцами и с волосами, видневшимися из под рубашки, имевшие
его в своей власти… Десятка была дана.
– Да, да, – проговорил он, – трудно, я боюсь, трудно достать…с кем не бывало! да, с кем не
бывало… – И граф мельком взглянул в лицо сыну и пошел вон из комнаты… Николай
готовился на отпор, но никак не ожидал этого.
– Папенька! па…пенька! – закричал он ему вслед, рыдая; простите меня! – И, схватив руку
отца, он прижался к ней губами и заплакал.
Ответ:руки.
Комментарии учителя: Обратите внимание, как в этой сцене находит свое
своеобразное воплощение мотив возвращения блудного сына, один из вариантов блуждания
человеческого духа. Николай Ростов отпадает от дома как­то незаметно, словно не
покидая его: он кутит с Денисовым, совершает вылазки в свет/в «полусвет»/в «темноту» –

«поездки туда» (Т.2, ч.1, гл.2) – и возвращается домой, в «любовную поэтическую
атмосферу». Это даже не отпадение, а разлад души, разделение ее на две половинки: дом –
одно, а «полутьма» – «это было другое дело» (Т.2, ч.1, гл.2).
Соотнесите спасительную руку отца, которую целует Николай Ростов (это просто «рука
отца»), и руки Долохова, на которые несколько раз обращает внимание Николай и от
которых уже зависит его судьба.
Обратите внимание, как искушается Николай Ростов, как он вспоминает слова Долохова о
картах, как с ним «что­то случается» и он втягивается в игру, попадая в зависимость от
Долохова, от его рук, «красноватых, с короткими пальцами и с волосами, видневшимися
из­под рубашки». Л.Толстой показывает, как Николай Ростов, как­то необъяснимо, почти
теряя волю, психически – через слух­память и взгляд­зрение – попадает в руки Долохова,
«имевшие его в своей власти».
Соотнесите смысл слов матери Долохова
Детали 10.О каком предмете идет речь?
Обратите внимание на такую деталь: Багратион в Английском клубе показался «без шляпы
и …, которые он, по клубному обычаю, оставил у швейцара», а Денисов «отстегнул …» в
зале перед самым танцем.
Ответ: шпага, сабля.
Детали 15.Что объединяет все эти предметы?
Евангелие, череп, гроб с костями, свечи, белый фартук, лопата, три пары перчаток.
Ответ: Ритуал посвящения в масоны.
Детали 20.
Ямщик Балага в «Войне и мире», которого Анатоль Курагин нанял для того, чтобы увезти
Наташу Ростову, «любил эту безумную езду, по восемнадцать верст в час». Переведите 18
верст в час в современные меры скорости.
Ответ: Верста – 1,06 км. 18 верст в час – 19,08 км/ч.
2 тур. Вопросы.
Флора и фауна 5. Какое слово скрыто на месте пропуска?
– Отчего же? – спросила старшая дочь Мелюковых.
– Да не пойдете, тут надо храбрость…
– Я пойду, – сказала Соня.
– Расскажите, как это было с барышней? – сказала вторая Мелюкова.
– Да вот так­то, пошла одна барышня, – сказала старая девушка, – взяла петуха, два
прибора – как следует, села. Посидела, только слышит, вдруг едет… с колокольцами, с
бубенцами подъехали сани; слышит, идет. Входит совсем в образе человеческом, как есть
офицер, пришел и сел с ней за прибор.
– А! А!… – закричала Наташа, с ужасом выкатывая глаза.
– Да как же, он так и говорит?
– Да, как человек, всё как должно быть, и стал, и стал уговаривать, а ей бы надо занять его
разговором до петухов; а она заробела; – только заробела и закрылась руками. Он ее и
подхватил. Хорошо, что тут девушки прибежали…
Ответ:петух
Комментарии учителя.Гадание у амбара. Соня и Николай.
Флора и фауна 10.Преображение какого предмета приводит князя Андрея к подобным
размышлениям?
«Нет, жизнь не кончена в тридцать один год, - вдруг окончательно, беспеременно решил
князь Андрей. – Мало того, что я знаю всё то, что есть во мне, надо, чтоб и все знали это: и
Пьер, и эта девочка, которая хотела улететь в небо, надо, чтобы все знали меня, чтобы не

для одного меня шла моя жизнь, чтобы не жили они так, как эта девочка, независимо от
моей жизни, чтобы на всех она отражалась и чтобы все они жили со мною вместе!»
Ответ:дуб.
Флора и фауна 15.«Всех гончих было выведено двадцать четыре собаки, под которыми
доезжачими и выжлятниками выехало шесть человек. Борзятников, кроме господ, было
восемь человек, за которыми рыскало более 40 борзых…» так описывает Толстой начало
охоты. Кто такие доезжачие, выжлятники, борзятники?
Ответ: Доезжачий – старший псарь, ведавший обучением борзых собак и
распоряжавшийся собаками во время охоты. (Псари ухаживали за охотничьими собаками).
Выжлятник (от выжлец – гончий кобель) ведал гончими собаками, борзятник или
борзовщик – борзыми.
Флора и фауна 20. Ерза, Милка, Ругай. Кто они такие? Каким семьям принадлежат?
Ответ: Охотничьи собаки. Ерза Илагина, Милка Николая Ростова и Ругай дядюшки
Михаила Никанорыча.
Комментарии учителя: Обратите внимание на модель охоты: и в охоте на волка, где
его берет Данило, и в охоте на зайца успех зависит не от «породы» человека или собаки, а
от природной сноровки и скрытой страсти. За Ерзу Илагин отдал «три семьи дворовых», у
дядюшки «горбатый кобель». Но именно он взял зайца. В романе охота является
своеобразной моделью войны 1812 года.
Пары 5. Кто он и кто она?
«Он, как все люди, выросшие в свете, любил встречать в свете то, что не имело на себе
общего светского отпечатка. И такова была она, с её удивлением, радостью, и робостью, и
даже ошибками во французском языке. Он особенно нежно и бережно обращался и говорил
с нею. Сидя подле неё, разговаривая с нею о самых простых и ничтожных предметах, он
любовался на радостный блеск её глаз и улыбки, относившейся не к говорённым речам, а к
её внутреннему счастию.»
Ответ: Наташа и Андрей.
Пары 10 . Кто он и кто она? Она увлеклась им по многим причинам. Первая и основная –
это ясно показанное старым князем нежелание принять Её в свою семью в качестве жены
сына. Неприятное впечатление на Нее произвела также сестра будущего мужа, не сумевшая
скрыть своё настроение. Параллельно этому контрастом явилось для Нее отношение к ней
светской красавицы, которая выполняла просьбу своего брата поспособствовать его
сближению с понравившейся девушкой. Сам Он, имевший огромный опыт по обольщению
женщин, приложил огромные усилия, чтобы добиться ответного чувства у Нее. Похищение
же девушки от родных брался организовать дружок, любитель всяких рискованных
предприятий.
Ответ:Наташа Ростова и Анатоль Курагин
Пары 15 .Кто он и кто она?
Он вспыхнул румянцем, поднял на нее глаза и сказал ей: – «Вы знаете мои чувства к вам!»
Говорить больше не нужно было: лицо ее сияло торжеством и самодовольством; но она
заставила его сказать ей всё, что говорится в таких случаях, сказать, что он любит ее, и
никогда ни одну женщину не любил более ее. Она знала, что за пензенские имения и
нижегородские леса она могла требовать этого и она получила то, что требовала.
Ответ: Жюли Карагина и Борис Друбецкой
Пары 20.Кто он и кто она? Но Он, приятно улыбаясь, объяснил, что, ежели он не будет
знать верно, что будет дано за Ней, и не получит вперед хотя части того, что назначено ей,
то он принужден будет отказаться.
– Потому что рассудите, граф, ежели бы я теперь позволил себе жениться, не имея
определенных средств для поддержания своей жены, я поступил бы подло…

Разговор кончился тем, что граф, желая быть великодушным и не подвергаться новым
просьбам, сказал, что он выдает вексель в 80 тысяч. Тот кротко улыбнулся, поцеловал
графа в плечо и сказал, что он очень благодарен, но никак не может теперь устроиться в
новой жизни, не получив чистыми деньгами 30 тысяч. – Хотя бы 20 тысяч, граф, –
прибавил он; – а вексель тогда только в 60 тысяч.
– Да, да, хорошо, – скороговоркой заговорил граф, – только уж извини, дружок, 20 тысяч я
дам, а вексель кроме того на 80 тысяч дам. Так­то, поцелуй меня.
Ответ: Берг и Вера Ростова
Письма 5. Кто автор этого письма, адресованного князю Андрею? «Это пултуская битва,
которая считается великой победой, но которая совсем не такова, по моему мнению. Мы
штатские имеем, как вы знаете, очень дурную привычку решать вопрос о выигрыше или
проигрыше сражения. Тот, кто отступил после сражения, тот проиграл его, вот что мы
говорим, и судя по этому мы проиграли пултуское сражение. Одним словом, мы отступаем
после битвы, но посылаем курьера в Петербург с известием о победе, и генерал Бенигсен не
уступает начальствования над армией генералу Буксгевдену, надеясь получить из
Петербурга в благодарность за свою победу звание главнокомандующего».
Ответ: Билибин, находившийся теперь в качестве дипломатического чиновника при
главной квартире армии
Письма 10. Кто автор письма и по какому поводу оно написано?
«Женись, женись, голубчик… Родство хорошее!.. Умные люди, а? Богатые, а? Да. Хороша
у Николушки мачеха будет. Напиши ему, что пускай женится хоть завтра. Только одно, в
моём доме больше баб не нужно; пускай женится, сам по себе живёт.»
Ответ:Николай Андреевич Болконский, помолвка князя Андрея с Наташей