Гуревич культурология читать. Гуревич П.С

-- [ Страница 1 ] --

УДК 316.7(075.8)

Гуревич П.С.

Г 95 Культурология. Учебник для вузов.

М.: Проект, 2003, с. 336

ISBN 5-901660-18-8

Учебник «Культурология» знакомит читателей с различными культурами, их типами и этапами развития; рассказывает о взаимодействиях

культур, постепенно подводя читателей к общим закономерностям их

становления.

Что такое культура? Как она соотносится с природой? В чем отличие культуры от цивилизации? Почему рождается множество культур, и как они взаимодействуют друг с другом? В учебнике также показана структура культуры, ее различные сферы.

Книга предназначена для преподавателей и учителей, студентов и учащихся старшихклассов, школ, гимназий, лицеев и колледжей,для широкого круга читателей, интересующихся этой увлекательной наукой.

Без объявления ББК 71я ISBN 5-901660-18-8 © П.С. Гуревич,

ВВЕДЕНИЕ....

Главам ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРОЛОГИЯ?

Европоцентризм Единство человечества Кризис европоцентризма Культурно-исторические типы Модернизация мира......... Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов. Глава II. КУЛЬТУРНЫЕ МИРЫ Многообразие определений «Культура» как объяснительное понятие Где сосредоточена культура? Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава III. ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ Культура как описательное понятие «Вторая природа» Переход к надприродному Культура не рождается вне природы Понятие деятельности Образ жизни конкретного общества Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава IV. КУЛЬТУРА КАК ПОИСК СМЫСЛА Труд как благословление Прорыв к новому, Незавершенность человека........ Творчество Определение культуры бб Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава V. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА Мир органики Поклонение природе Покорение природы Отношение к природе на Востоке Экологическая катастрофа. Вражда или гармония? Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов

Глава VI. КУЛЬТУРА КАК ЗНАКОВО-СЕМИОТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Язык как метафора. Структурные основания культуры..... Концепция Ю.М. Лотмана Социокод Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава VII СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ Всемирное сознание Движение формаций Осевой принцип «Волны» в истории Власть и знание Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов.

Глава VIII. ЦИВИЛИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ КУЛЬТУРЫ

Понятие цивилизации Трактовка 0. Шпенглера.. Концепция А. Тойнби.. Столкновение цивилизаций Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов

ГлаваIX. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА КУЛЬТУРЫ

Понятие аксиологии Ценность жизни Святыня свободы Арсенал ценностей.... Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов.... Главах. ПРЕОБРАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ В КУЛЬТУРЕ Труд как ценность в древних религиях Отношение к труду Протестантизм Крушение этики труда Личность или общинность? Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава XI. УНИВЕРСАЛИИ КУЛЬТУРЫ Что такое универсалии? Универсальные категории культуры.. История вопроса Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов.. ГлаваXII. КУЛЬТУРА И ИСТОРИЯ Стадии постижения исторического сознания Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава XIII. ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУР Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов. Глава XIV. ТРАДИЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО Ведическая культура как исторический тип Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава XV. РЕЛИГИЯ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов

Глава XVI. КРИЗИС РЕЛИГИИ ИЛИ РЕЛИГИОЗНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ?

Религия в постмодернистской культуре..... Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов...... ГлаваXVII. НАУКА В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ Потребность в познании как проявление культуры Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов

Глава XVIII. НРАВСТВЕННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ

Фундаментальное правило нравственности... Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов Глава XIX. ИСКУССТВО КАК ФОРМА КУЛЬТУРЫ Искусство как эстетическая деятельность.. Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов... ГлаваXX. ТЕХНИКА И СУДЬБЫ КУЛЬТУРЫ Техника - способ самореализации человечества Техника покоится на деятельности рассудка,... Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Перед рассветом члены мусульманской семьи в Малайе совершают ритуальное омовение, раскладывают молитвенные коврики и начинают поклоны и молитвы Аллаху. Во французском соборе верующие выстраиваются в очередь, чтобы священник положил облатку им на язык, произнеся при этом «Тело Господне».

В деревнях Южной Индии женщины почтительно умащивают цилиндрический камень молоком и драгоценной пастой из сандалового дерева и приносят ему в дар цветы. Монахи дзэн-буддистского монастыря в Японии сидят, скрестив ноги, выпрямив спину, в полном молчании, лишь изредка нарушаемом шумом летучей мыши ктосаки, падающей им на плечи. На горе в Мехико мужчины, женщины и дети, которые без пищи и воды плясали в течение нескольких дней, приветствуют пролетающего над их головами орла, дуя в маленькие деревянные свистульки, висящие у них на шеях. У реки в Айове сидит молодая женщина с закрытыми глазами и молится мирозданию о том, чтобы вся ее жизнь имела священный смысл.

Еще в глубокой древности человек понял, что люди живут по-разному. Первый же человек, попавший в чужое стойбище, обнаружил, что не может ни говорить с чужаками, ни понимать увиденное, т.е. осознал факт культурного своеобразия. И если ему посчастливилось вернуться домой живым, эти темы ложились в основу долгих разговоров у костра. Большинству людей нра-" вятся истории о необычном поведении чужестранцев. Им интересно узнавать не столько о далеких землях, сколько об удивительных людях. Истории о чужих обычаях всегда служили излюбленной темой бесед. Им внимали со смешанным чувством самодовольства и тайной зависти, которая составляет прелесть разговоров в узком кругу. Величайший Геродот, античный историк, значительную часть своей «Истории» посвятил тому, что мы сегодня назвали бы описанием культуры.

На принадлежащих Индии Андаманских островах в горных тропических лесах обитают негроидные племена. Они сохранили первобытный образ жизни, занимаются собирательством и охотой. Эти племена, особенно племя джарва, избегали всяких Введение контактов с поселенцами Андаманов, не пускали их на свою территорию. Поэтому индийские власти объявили районы обитания племени заповедными и закрытыми для посещения и лесоразработок.

Конечно, ученых-антропологов, изучающих проблемы происхождения и эволюции человека, не могла не привлечь уникальная возможность познакомиться с неизвестными племенами, их образом жизни. Они стали регулярно посещать эти районы, оставляя на пляжах подарки аборигенам - ткани, гроздья бананов, пакеты риса. Однако несколько десятилетий подряд все дары отвергались: их попросту выбрасывали в море. Лишь в феврале 1974 г. одна из групп джарва приняла подарки от чужих людей.

Затем контакты стали постоянными. Джарва брали привозимые подарки, а команде судна выносили лесные плоды. Непреодолимая ранее стена отчуждения, страха и недоверия наконецто рухнула. Наладились контакты, и в результате состоялась встреча двух культур.

Это событие может показаться незначительным, хотя на самом деле оно имеет общий интерес: две разные культуры, одновременно существующие на земле, вступили в общение - культура патриархальная и культура современная.

Однако почему мы проводим разграничение между культурами?

Ведь они не разделены тысячелетиями. Обе культуры существуют сегодня, но почему же «современной» мы называем только одну из них?

Обратите внимание: в нашем сопоставлении подразумевается, что культура в целом непрерывно развивается, меняет свой облик, отражая образ изменяющегося мира. Если же где-то она остается неизменной, то мы называем ее «древней», «патриархальной».

Но насколько справедлива такая оценка? Разве мы знаем определенно, в какой культуре человек чувствует себя свободно, счастливо? Если принять за точку отсчета современный быт, тогда древние культуры вполне очевидно уступают нашей.

Нынешняя культура использует огромные достижения науки и техники. Она создает уют и благоденствие. Лучше жить в благоустроенной квартире с компьютером и телевизором, нежели в пещере. Человек современного мира пользуется плодами новейших технологий: он смотрит телевизионные матчи одновременно с десятками миллионов других людей, он звонит по сотовому телефону, осваивает компьюВведение терную технику. Отсюда рождается понятное снисходительное отношение к патриархальной культуре: мол, там люди были лишены всего этого.

Однако в какой мере можно доверять такому взгляду? Не скрыто ли здесь неоправданное высокомерие? Современные люди называют первобытных охотников «дикими». Еще бы: они располагали топором, копьем да луком. То ли дело у нас - атомные станции, ракеты, космические корабли. Нужны ли еще доказательства того, что мы умнее? Но, оказывается, охотиться на мамонта с копьями и топором гораздо труднее, чем нажимать кнопки на автоматическом устройстве. Можно сидеть возле электронно-вычислительной машины и быть при этом, мягко говоря, туповатыми. Нетрудно предположить, что первобытные люди были инициативными, мужественными, ловкими и сообразительными.

А что, если посмотреть на нашу современную жизнь глазами древнего человека? Наверняка многое в ней вызовет удивление и полное недоумение. Древний человек жил в соответствии с ритмами Солнца, укладывался спать, когда темнело. Мы же разрушили это соответствие, согласие с природой. Более того, естественная среда оказалась предельно преображенной. Лишь в некоторых приборах остался тот чистый воздух, которым когда-то дышали наши предки. Мы сохранили только крошечные оазисы нетронутой девственной природы. Загрязнены светлые воды рек, морей и даже океанов.

Мир культур разнообразен и во многом причудлив. Здесь есть о чем поразмышлять, что сравнить, проанализировать. Этим и занимается новая гуманитарная дисциплина - культурология.

ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРОЛОГИЯ?

Европоцентризм Культурология стала оформляться как самостоятельная наука в начале прошлого века. Сам термин связан с именем выдающейся фигуры американской антропологии (науки о человеке) Лесли Уайта (1900-1975). В нашей стране культурология стала зарождаться с 60-х годов XIX в. Появились научные центры и кафедры, были выпущены первые работы по культурологии. Однако само название дисциплины было долгое время неприемлемым по идеологическим соображениям. Первым специалистам по теории культуры приходилось с трудом добывать эмпирические сведения, «вводить в обиход» имена крупных исследователей.

Сейчас положение изменилось. Сегодня во всех институтах, университетах, колледжах читают новую дисциплину - культурологию. Она призвана восполнить тот пробел, который всегда, и тем более, недавно, характеризовал общественную науку и систему образования. В своих социальных иллюстрациях мы крайне редко выходили в широкий мир культуры. Когда, к примеру, мы задумывались о судьбах той или -иной страны, мы в основном занимались проблемами идеологии и политики. Обществоведы игнорировали тот очевидный факт, что любое обнаружение социальной динамики начинается именно как сдвиг внутри культуры, как результат новых ценностных ориентации, как итог разносторонних социокультурных закономерностей.

Культурология - это наука о множественности культур, об их уникальности и несхожести и о закономерностях культурно-исторического процесса. В самом деле, человечество накопило огромный эмпирический материал о том, как живут люди разных культур. Мы все больше убеждаемся в том, что эти культуры - разные. Но может ли новая наука ограничиться только этим утверждением? Ведь современному человеку вполне достаточно побывать в другой стране, чтобы убедиться в том, насколько разительно отличаются порою быт людей, их обычаи. Что же можно сказать о таком разнообразии? Несмотря на разность культурных космосов, они в чем-то существенном сходны. Мы просматриваем некоторые закономерности, которые, оказывается, все равно присущи самым, казалось бы, несовместимым культурам. Если бы не было этих закономерностей, культуры развивались бы во многом непредсказуемо, нам не удалось бы зафиксировать определенную логику их развития. Наконец, мы не получили бы представления о некоем общем феномене - культуре...

Мы сравнивали культуру джарвы и современную культуру. Естественно возник вопрос - почему люди патриархальной культуры так дорожат своими традициями? Почему они не стараются освоить многочисленные достижения человечества? Нет ли в этом изначальной ущербности? Многие столетия мы, европейцы, были убеждены в том, что так называемые патриархальные культуры попросту отстали от нас, не смогли раскрыть огромный потенциал человеческого разума. Мы полагали, что именно Европа указывает путь всем народам...

Так сложился европоцентризм - культурфилософская и мировоззренческая установка, согласно которой Европа с присущим ей духовным укладом является центром мировой культуры и цивилизации. И казалось, для этого взгляда есть все основания. В Древней Греции родились наука, философия, профессиональное искусство, и это создавало представление о превосходстве Европы над другими народами.

Первым в Европе противопоставили себя Востоку древние греки. Понятие «Восток» они относили к Персии и другим землям, находящимся восточнее греческого мира. Но уже в Древней Греции это понятие было не просто географическим, в него вкладывался более широкий смысл. Разграничение Запада и Востока стало формой обозначения эллина и варвара, «цивилизованности» и «дикости».

Ясно, что такое деление имело отчетливо выраженную ценностную окраску: варварское начало решительно отвергалось во имя эллинского. Подобный взгляд со временем оформился в одну из традиций, унаследованных социальной практикой и духовной жизнью послеантичной Европы. Ведь Греция явилась отправной точкой развития европейской культуры Нового времени.

1 4 Глава!. Что такое культурология?

Античные философы ощущали единство человеческого рода Однако масштабы вселенского самочувствия были еще незна чительными. Другие народы, «варвары», не воспринимались как равные грекам. Собственно к человеческому роду относи лись не все племена. «Пайдейя», т.е. образованность, мыслилась как родовой признак человечества, в лоно которого могли войти все народы.

По утверждению итальянского философа Романо Гвардини, если спросить средневекового человека, что такое Европа, то он укажет на пространство, где обитает человек. Это «прежний круг земель», возрожденный духом Христовым и объединенный союзом скипетра и церкви. За пределами этого пространства лежит чуждый и враждебный мир - гунны, сарацины.

Однако Европа - это не только географический комплекс, не толькоконгломерат народов, но живая энтелехия, живой духовный облик. Он, по мнению Р. Гвардини, раскрывается в истории, с которой доныне не может сравниться никакая другая история (см.: Гвардини Р. Спаситель в мифе, откровении и политике. Теолого-политические раздумья// Философские науки, 1992, №2, с. 154).

Крестовые походы и путешествия, приведшие к великим географическим открытиям, захват новооткрытых земель и жестокие колониальные войны - все это в конечном итоге воплощенные в реальных исторических деяниях проявления европоцентристской точки зрения. Согласно ей, Европа, Запад с их историческим укладом, политикой, религией, культурой, искусством представляют собой единственную и несомненную ценность.

В эпоху средневековья, когда экономические, политические и культурные связи Европы с остальным миром резко ослабли, а важнейшим фактором духовной и политической жизни стало христианство, Восток в сознании европейца закономерно отодвинулся на задний план как нечто отдаленное и сугубо экзотическое. Однако возвеличивание Запада прослеживается в европейском сознании на протяжении столетий.

Мысль о разъединенности людей в европейской философии поддерживалась концепцией избранности Запада. Предполагалось, что другие народы относятся к человечеству условно, поскольку еще не достигли необходимого культурного и цивилизационного уровня. Разумеется, они идут дорогой прогресса. Однако при этом народы многих стран проживают вчерашГлава!. Что такое культурология? ний и позавчерашний день Европы. Идущие по социально-политической лестнице народы далеко не всегда оценивались с позиции человеческой соборности, общности. Это было не человечество, а скорее народы разных ойкумен.

Единство человечества Идея европоцентризма, хотя и несла в себе обособление Запада, в то же время подспудно была одушевлена поиском родовых основоположений человечества. Она исходила из мысли, что все народы пройдут западными магистралями и обретут единство. В этом смысле представления о Востоке как зоне «недовыполненного» человечества служили той универсальной схемой, которая, сохраняясь, могла в разное время и в разных обстоятельствах наполняться совершенно различным содержанием. Такие значительные течения европейской культуры, как Просвещение и романтизм, новейшая (начиная с А. Шопенгауэра) западная философия, искусство модернизма, молодежная контркультура 60-х гг., постмодернизм, самым интенсивным образом вобрали в себя ориентальные элементы, стремясь соотнести, соизмерить себя с Востоком.

Идеологи восходящей буржуазии трактовали культуру как синоним «просвещенности». Что касается «диких» народов, то их оценивали как «несостоявшихся» европейцев. В своих теоретических построениях рационализм XVII-XVIII вв. неизменно опирался на пример «дикарей», живших в «неиспорченном», «исходном» состоянии, руководствовался понятием «естественных свойств человека».Отсюда частая апелляция просветителей к Востоку и вообще культурам, не затронутым «европейской» цивилизацией.

«Не столько пренебрежительное отношение к черным, сколько особенности художественной психологии XVII, XVIII и первой половины XIX столетия, - пишет отечественный музыковед В. Конен, - мешали людям западного воспитания заметить афро-американскую музыку, услышать ее своеобразную красоту, ощутить ее звуковую логику. Вспомним, что в кругозоре поколений, последовавшем за эпохой Ренессанса, не было места не только «ориентальному», то есть внеевропейскому искусству (мы здесь имеем в виду не экзотику, а музыку Востока в своем подлинном содержании). Из поля зрения также выпал 16 Глава I. Что такое культурология?

ряд крупнейших художественных явлений, сформировавшихся на культурной почве самой Европы» (Конен В. Блюзы и XX век. М., 1980, с. 4).

Восходящая к эпохе Просвещения вера в прогресс человеческих знаний укрепляла представление об однонаправленном, монолинейном движении истории. Внеисторически понятая «разумность» в противовес «заблуждениям» и «страстям» рассматривалась просветителями как универсальное средство совершенствования общества. Прогресс мыслился ими как постепенное проникновение европейской цивилизации во все регионы мира. Импульс поступательного движения у просветителей был логически непрерывным и толковался как единство, содержащееся уже в бессознательном начале в качестве осознаваемой конечной цели.

Движение всех народов к единой всемирной истории породило все же важную идею поиска изначальной универсальной культуры. Сложилось представление, что у истоков истории различные народы не были разделены в духовном и религиозном смысле. У них были общие корни, но единая культура впоследствии распалась на множество самостоятельных ареалов.

Эпоха Просвещения впервые сформировала «простейшую теорему»: весь человеческий род на земле - это одна и та же порода людей. Таким образом, в человечество включался весь Восток, а не только Индия, и направлялся в том же историческом русле, в каком продвигался Запад. На поверхности совершалось изгнание «древних басен о чудовищах и уродах» в дальних странах при сочувствии к «туземцу» и даже с оттенком самокритики. Однако, по сути дела, происходила пока еще идейная интеграция всех стран и народов в единую «всемирную историю» (Вольтер, Монтескье, Гердер).

Иоганн ГЬтфрид Гердер завидует душевной гармонии индийцев, хотя осуждает их кастовость и рабскую покорность, возмущается жадным коварством европейских завоевателей, но в конце концов оставляет только за Европой активную роль в движении человечества к благой цели. Он отмечает, что введенный брахманами строй целиком и полностью овладел его (индийца) душой и всей его жизнью... Вот почему у индийцев столько обрядов и празднеств, богов и сказок, святынь и добрых дел; воображение индийца с раннего детства должно быть поглощено всем этим, решительно все должно напоминать ему о том, кто он такой.

В концепции Гердера, продуманной и цельной, не ощущается недостатка знаний об истории и культуре Индии, он подытоживает большой описательный материал, уже накопленный и отчасти опубликованный к тому времени миссиями, путешественниками и правительственными службами Португалии, Франции, Англии, Голландии и других стран. Часто повторяющаяся формула о «новом открытии Индии» имеет под собой только то основание, что были введены новые методы исследования индийской словесности. Без просветительского включения Востока в единый прогрессивный поток развития человечества поиски общих индо-европейских культурных корней не могли не иметь актуальности.

Фридрих Шлегель (1772-1829) - первый немец, выучивший санскрит, переводя в 1808 году начало Рамаяны, увидел в ней «мифологически-героическое сказание» того же самого рода, перед каким преклонялись немецкие романтики. В трактате «0 языке и мудрости индийцев» Шлегель восторженно говорил о близости индийского эпоса к древнегреческому. В потоке переводов, пересказов и переложений с древнеиндийского подчеркивались черты этой близости. Те немногие, кто выступал против романтического увлечения древнеиндийской мифологией, невольно сами вращались в круге ее сопоставлений с древнегреческой.

В атмосфере романтического воодушевления по поводу вновь обретенной «прародины индоевропейцев», или «арийцев», формировалась гегелевская оценка восточной философии и религии вообще и индийской в особенности. Если Гердер усматривал в ориентальном мире воплощение патриархального идиллического начала, то Гегель уже пытался поставить вопрос, почему восточные народы ушли от своих человеческих истоков, остались в известном смысле за пределами магистральной линии истории. В работе «Философия истории» он пытался раскрыть картину саморазвертывания духа, историческую последовательность отдельных стадий. В результате родилась схема Иран - Индия - Египет.

Кризис европоцентризма Гегель отводил Древнему Ирану роль первого восприятия духовного начала как огня и светоносной сущности, Индии - роль рассеяния этого духовного начала на многообразие внеполоГлава I. Что такое культурология?

женных ему растительных и животных форм, Египту - самопорождения духа, но пока еще в опредмеченной, почти инстинктивной, форме.

Для Гегеля дух народа - это конкретная индивидуальность, пребывающая в согласии с природой, но не в причинной зависимости от нее. История есть постепенное освобождение духа от природной стихии. И тем не менее в предельных случаях природа в силах блокировать всякое движение истории и прогресс духа, оглупить человека чрезмерными трудностями жизни, приковать к себе.

В Европе, в стране умеренного климата, умеренной гористости, удобного для мореходства побережья, дух быстро и решительно возвышается над природой и очень скоро начинает рассматривать ее как свой инструмент. Азия, наоборот, по мнению Гегеля, являет резкий контраст между днем и ночью, или, говоря географически, между речной долиной и горным хребтом.

И этот контраст задает определяющий тон азиатской истории.

Высокогорная гряда, плоскогорье и речные долины - вот что, по Гегелю, придает Азии ее физический и духовный характер, но само по себе все это - не конкретные исторические элементы, а лишь соотносительные элементы абсолютного сопоставления.

Цель, к которой постоянно тяготеют неустойчивость, возбуждение, метания обитателей гор и плоскогорий, - укорениться на плодородной равнине. Естественно разделенное вступает в отношение по существу историческое. Однако такая «история», когда жизнь принимает то устойчиво-укорененный, то взбудораженно-лихорадочный облик, никуда не ведет, ее полярные моменты не опосредуются и не вступают во взаимодействие. Изоляционизм восточных народностей проявляется в том, что, даже имея удобную береговую линию, они не становятся морскими державами в подлинном смысле слова. Восточное общество мечется между крайностями анархической силы и безвольной пассивной организованности. Из-за взаимной непримиримости эти противоположные начала при всякой попытке стремятся утвердиться в самостоятельности.

Вообще говоря, государство ломает патриархальную погруженность индивида в природную среду, утверждая превыше всего разум закона. Но в восточном государстве закон служит лишь упрочению порядка, государственный порядок есть цель в себе. Поэтому растительное разрастание безличной культуры здесь обречено рано или поздно столкнуться с бесплодным возбуждением бескультурных личностей. Сердцевиной Востока для Гегеля остается Индия. Она - образец колебаний между крайним порывом к освобождению и крайним внешним и внутренним рабством, между острейшей ностальгией по обетованной земле и неизменным провалом устремлений к ней. Индийская культура являет видимость развития, но кончает там, где и китайская, в которой вообще никогда, по Гегелю, даже и не ощущалось порыва к свободе человеческого мира.

Такой подход к оценке общественного развития в дальнейшем стал вырождаться в апологетическую по своей сути «прогрессистскую» концепцию с характерным для нее представлением о науке (а затем и о технике, информатике) как об оптимальном средстве разрешения любых человеческих проблем и достижения гармонии на путях устроения рационально спроектированного миропорядка. Предполагалось, что западная культура некогда вобрала в себя все ценное, что мог дать Восток.

Более того, сложилась гипотеза о том, что кочевые индоевропейские народы на заре истории вторглись из Центральной Азии в Китай, в Индию и на Запад. Встреча разных культур породила, будто бы, европейскую цивилизацию, обогащенную контактом различных религий.

В XIX в. в европейском сознании вызревал кризис европоцентризма. Европейский просвещенный мир пытался понять, правомерно ли рассматривать европейскую идею как всемирную. А. Шопенгауэр отказывался видеть в мировой истории нечто планомерно-цельное, предостерегал от попытки «органически сконструировать» ее (см. Шопенгауэр А. Об истории//Шопенгауэр А. Мир как воля и представление. Т. 2, М., Культурно-исторические типы Русский философ Николай Яковлевич Данилевский (1822-1885) в книге «Россия и Европа» (1869) обосновал основополагающую для всех последующих рассуждений идею о том, что между формами органической жизни и культурой можно провести непосредственную аналогию. Точно так же, как живые организмы находятся в непрестанной изматывающей борьбе друг с другом и окружающей средой, так и культуры рождаются, живут, дряхлеют и умирают. От возмужания до гибели просмаГлава!. Что такое культурология?

тривается процесс, стадии которого без труда фиксируются.

Цветение культуры не вечно, оно утрачивает свой жизнеутверждающий пафос. Сами культурно-исторические типы загерметизированы, т.е. не слышат друг друга.

Данилевский выдвинул свою теорию структуры и динамики «культурно-исторических типов», чтобы объяснить гораздо более узкую проблему - почему Европа (Запад) относится к России враждебно. Он писал: «Европа видит в России и славянстве не только чуждую, но и враждебную силу...» (Данилевский Н.Я. Россия и Европа, М., 1991, с. 52). По мнению русского философа, эта враждебность сохраняется, несмотря на большие жертвы и услуги, которые Россия оказывает Европе. Например, Россия никогда не нападала на Европу, Европа - неоднократно вторгалась в Россию, вынуждая ее защищаться и изгонять Данилевский не видит рациональной основы для враждебности Европы по отношению к России. «Причина явления гораздо глубже. Она лежит в неизведанных глубинах тех племенных симпатий и антипатий, которые составляют как бы исторический инстинкт народов, ведущий их (помимо, хотя и не против их воли и сознания) к неведомой для них цели...» (Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991, с. 52) - таков вывод философа. Реальную же причину возникновения антагонизма Данилевский видит в том, что Россия и Европа принадлежат к различным историко-культурным типам.

По мнению Данилевского, Европа есть поприще романо-германской цивилизации. Это одна из нескольких великих цивилизаций в человеческой истории. Отождествление европейской цивилизации со всемирной основано на ошибочной точке зрения, согласно которой лишь одна цивилизация рассматривается как прогрессивная и созидательная в противовес остальным - статическим и несозидательным. Столь же сомнительно разделение истории на древнюю, средневековую и новую. Падение Римской империи в 476 г. до н.э. - событие, ознаменовавшее конец древней истории и начало средневековья, имело значение для Европы, но отнюдь не для Китая, Индии и остальной части человечества.

Как утверждал Данилевский, Рим, Греция, Индия, Египет и другие культуры имели свой древний, средневековый и современный периоды. Стало быть, существует множество цивилизаций, которые все вместе выражают бесконечно богатый гений человечества. Каждая из них возникает, развивает свои собственные морфологические формы и ценности и затем погибает вместе с ними. Русский философ разделяет все народы на три основных класса: на позитивных творцов истории, создавших великие цивилизации, или культурно-исторические типы; негативных творцов истории, которые подобно гуннам, монголам и туркам не создавали великих цивилизаций, но, как «божий кнут», способствовали гибели дряхлых, умирающих цивилизаций; и, наконец, народов, творческий дух которых по какой-то причине задерживается на ранней стадии. Вот почему они не могут стать ни созидательной, ни разрушительной силой в истории. Они представляют собой этнографический материал, используемый творческими народами для оплодотворения и обогащения своих цивилизаций.

По мнению Данилевского, лишь немногие народы смогли создать великие цивилизации и стать «культурно-историческими типами». Философ насчитывает десять таких цивилизаций:

египетская, ассирийско-вавилоно-финикийско-халдейская, или древнесемитская, китайская, индийская, иранская, еврейская, греческая, римская, новосемитская, или аравийская, германо-романская, или европейская. Две цивилизации - мексиканская и перуанская - погибли насильственной смертью на ранней стадии развития.

Как считал Данилевский, можно назвать некоторые основные закономерности, или законы возникновения, роста и заката цивилизаций:

1. Любое племя или народ, говорящие на одном языке или принадлежащие к одной языковой группе, представляют культурно-исторический тип, если они духовно способны к историческому развитию и прошли стадию детства.

2. Для подлинного рождения и развития культуры народ должен достичь политической независимости.

3. Основные принципы цивилизации одного культурно-исторического типа не передаются народам культур другого исторического типа. Каждый тип создает свою собственную цивилизацию, испытывая большее или меньшее влияние чужих предшествующих и современных цивилизаций. Так, многочисленные попытки распространить греческую цивилизацию среди неарийских или восточных народов потерпели крах. В наше время англичане потерпели аналогичное поражение, пытаясь перенести европейскую цивилизацию в ИнГлава!. Что такое культурология?

дию. Однако эта закономерность не распространяется на отдельные элементы или черты цивилизаций, которые могут передаваться от одной цивилизации к другой.

По Данилевскому, большинство цивилизаций являются созидательными не во всех, а только в одной или нескольких областях деятельности. Так, греческая цивилизация достигла непревзойденных высот в эстетической области, семитская - в религиозной, римская - в области права и политической организации. Прогресс человечества, считает Данилевский, не в том, чтобы всем идти в одном направлении, а в том, что все поле, составляющее поприще исторической деятельности, исходить в разных направлениях (см. Данилевский Н.Я. Россия и Европа.

М., 1991, с. 114-125).

Отвечая на вопрос о причинах враждебного отношения Европы к России и славянству, Данилевский видит их в том, что Европа уже вступила в период упадка, в то время как славянская цивилизация входит в период расцвета своих творческих сил.

Если европейская цивилизация оказалась двусоставной, творческой в двух областях: политической и научной, то русскославянская цивилизация будет трех- или даже четырехсоставной (творческой), в четырех областях: религиозной, научной, политико-экономической и эстетической, причем, главным образом, в области социально-экономической - путем создания нового и справедливого социально-экономического порядка.

Последнему прогнозу не суждено было сбыться...

Модернизация мира Немецкий философ Освальд Шпенглер (1880-1936) оценивал схему европоцентризма - от древности к средневековью и затем к Новому миру как бессмысленную. По его мнению, Европа, как небольшое пятнышко, неоправданно становится центром тяжести исторической системы. Он отмечал, что с таким же правом китайский историк мог бы, в свою очередь, выстроить всемирную историю, в которой крестовые походы и эпоха Возрождения, Цезарь и Фридрих Великий были бы обойдены молчанием как события, лишенные значения. 0. Шпенглер называл птолемеевской, то есть устаревшей, привычную для европейца схему, согласно которой высокоразвитые культуры совершают свой бег вокруг Европы (см. Шпенглер 0. Закат Европы. М., 1993, с. 22).

Позже французский этнолог Клод Леви-Строс (р. в 1908 г.), исследуя древнюю историю, высказал догадку, что именно западная культура выпала из всемирной истории (см".: ЛевиСтросс К. Печальные тропики. М„ 1984, с. 130).

Однако в целом европоцентристская концепция не утратила свой статус. Сложившееся еще в философской классике возвеличивание разумного, рационального «эллинского» начала в культуре в противовес аффектированности, стихийности и эмпиричности иных культур, а также возникшее позже стереотипное представление о технической, информационной цивилизации активно содействовали формированию современных сциентистских (основанных на науке) иллюзий.

Они, в частности, нашли опору в разработке Максом Вебером (1864-1920) принципа рациональности, основного принципа в его философии истории. Именно М. Вебер наиболее последовательно рассматривал рациональность как историческую судьбу европейской цивилизации. Он пытался объяснить, почему формальный разум науки и римского права превратился в жизненную установку целой эпохи, целой цивилизации. Постепенное «расколдование» мира, вытеснение из мышления, из общественного сознания магических элементов, с одной стороны, а с другой - все большее постижение последовательности и постоянства явлений, - вот те идеи, которые берут у М. Вебера современные культурологи, осмысливающие феномен европоцентризма.

Последовательно культуроцентристскую разработку теории европоцентризма находим в наследии немецкого теолога, культурфилософа Эрнста Трёльча (1865-1923). По его мнению, всемирная история - это история европоцентризма. Европеизм - великий исторический индивидуум, который являет собой для европейцев предмет истории. Западный мир связан с антично-средиземноморским. Эти великие культурные миры формируют в нераздельном единстве европеизм и еще сегодня определяют его там, где он в ходе великой англо-саксонской и латинской колонизации распространился на большую часть земного шара (Трёлъч Э. Историзм и его проблемы. Логическая проблема философии истории. М., 1995, с. 606).

Только европеизм позволяет говорить о всеобщей истории, человечестве и прогрессе. «Для нас существует только всемирная история европеизма» (там же, с. 606). Трельч считает, что у народов вне Европы отсутствует историческое самосознание и критическое отношение к прошлому. Такую потребность ощущал лишь 24 Глава!. Что такое культурология?

европейский дух. Поэтому знание чужих культур может быть значимым лишь для самопознания, понимания мира и практических отношений. Только европеец превратился в хрониста, эпика, пророка и мистика, собирателя грамот и политика, в философа истории. Провидя современные европоцентристские интуиции, Трёльч говорит о борьбе с желтой расой, об угрозе возможных варварских вторжений в Европу.

Современный европоцентризм поддерживается концепцией модернизации мира, т.е. его осовременивания. Он утверждает, что другие культуры должны принять современный жизненный уклад. Своеобразная разработка европоцентризма содержится в концепции американского исследователя Фрэнсиса Фукуямы, который, развивая концепцию «постистории», исходит из того, что либеральная идея непременно станет универсальной.

Заключение Мы взяли только одну проблему - судьбы европоцентризма.

Она позволила нам обозначить широкую панораму различных идей, определяющих концептуальный спектр культурологии.

Что такое культура? Почему, будучи относительно целостным явлением, она существует во множестве вариантов? Как должен вести себя человек перед фактом распыления культур?

Сохранится ли множественность культур? Будут ли они восприниматься как равноправные, или останется некая иерархия культурных доминионов? Должны ли национальные культуры сохранить собственную суверенность, или им предстоит образовать некую общепланетарную универсальную культуру?

Итак, культурология множит свои вопросы.

1. Что такое культурология и когда она появилась?

2. На какие традиции опиралась культурология, когда она возникла?

3. Когда народы убедились в том, что у них разные обычаи и образ жизни?

4. Почему Европа считала себя законодательницей культуры?

5. Что такое европоцентризм?

6. В чем выражается кризис культуроцентризма?

7. Что такое модернизация?

8. Какой смысл выражает идея «конца истории»?

9. Кто в истории общественной мысли выражал идею единства человечества?

10. Почему культурология рассматривает закономерности культурно-исторического процесса?

ЛИТЕРАТУРА:

1. Библер B.C. От наукоучения - к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. М., 1991.

2. Гуревич П.С. Философия культуры. М., 2001.

3. Каган М.С. Философия культуры. Спб., 1996.

4. Культурология в вопросах и ответах (под ред.проф. В.А. Драча). М„ 1999.

5. Культурология. Хрестоматия (составитель П.С. Гуревич). М., 2000.

6. Морфология культуры. Структура и динамика (составитель и отв. ред.

Э.А. Орлова). М., 1994.

Темы рефератов:

1. Культурология как гуманитарная дисциплина.

2. Европоцентризм и его судьбы.

3. Культурно-исторические типы.

4. Идея «конца истории» и ее критики.

5. Рациональность как судьба европейской культуры.

КУЛЬТУРНЫЕ МИРЫ

Многообразие определений Понятие культуры относится к числу фундаментальных в современном обществознании. Трудно назвать другое слово, которое имело бы такое множество смысловых оттенков. Для нас вполне привычно звучат такие словосочетания, как «культура ума», «культура чувства», «культура поведения», «культура речи»; «физическая культура». «В обыденном сознании культура служит оценочным понятием и относится к таким чертам личности, которые точнее было бы назвать не культурой, а культурностью... В науке принято говорить о «культурных чертах», «культурных системах», развитии, расцвете и упадке культур...» (см. Соколов Э.В. Культура и общество.

Л., 1972, с. 18).

Когда тот или иной специалист начинает рассуждать о культуре, он видит ее по-своему, нередко через призму своей научной дисциплины и поэтому дает своеобразное ее определение.

К примеру, историк считает, что понятие культуры в антропологии намного обширнее, нежели в истории. Антрополог может добавить: для человека моей специализации обыкновенный котелок - такой же продукт культуры, как соната Бетховена.

Современные американские культурологи Альфред Крёбер и Клайд Клакхон в их совместном исследовании, посвященном определениям культуры, отмечают огромный и всевозрастающий интерес к этому понятию. По их подсчетам, с 1871 по 1919 гг. было дано семь определений культуры.

Первое, как они считают, принадлежит английскому этнографу Эдуарду Тайлору (1832-1917). С 1920 по 1950 гг. у различных авторов они насчитали 157 определений данного понятия. В отечественной литературе сопоставление различных определений культуры позволило насчитать их более 400. Сейчас число определений измеряется уже четырехзначными цифрами.

Чем можно объяснить такое многообразие трактовок? Прежде всего тем, что культура выражает глубину и неизмеримость человеческого бытия. В той мере, в какой неисчерпаем и разнолик человек, многогранна и многоаспектна и культура. Нас не должно смущать множество определений. Каждый исследователь обращает внимание на одну из ее сторон. Кроме того, и подходы к культуре могут быть различными у разных исследователей. Культуру изучают не только культурологи, но и философы, социологи, историки, психологи, антропологи...

Конечно же, каждый из них подходит к изучению культуры со своими методами и способами.

Попробуем вникнуть в первую проблему. Кроме понятия «куль-, тура», есть еще близкие к ней - общество, цивилизация.

Многие исследователи считают, что «цивилизация» отражает содержание материальной, а не духовной культуры. Строго говоря, они выводят за рамки культуры предметы человеческой предметной деятельности. В этом смысле «цивилизация» рассматривалась как сумма человеческих орудий, а «культура» -- как совокупность человеческих результатов («следов»).

Многие исследователи убеждены, что «культура» применима только к экзотическим образам жизни, или к обществам, где господствует относительная простота и однородность. Так, некоторые миссионеры используют антропологическую концепцию при обсуждении жизни на островах южной части Тихого океана, но они будут очень удивлены, если узнают, что эта концепция может в равной степени относиться и к жителям НьюЙорка. «Культура» и «общество» - не синонимы. Термин «общество» обозначает группу людей, которые научились работать вместе, а «культура» - образ жизни этой группы. Мы всегда можем наблюдать общество, в то время как мы никогда, по сути дела, не видим «культуру».

Но действительно ли культура незрима? Представим себе антрополога, который наблюдает, как люди работают в поле. Он видит людей, составляющих общество. Но он видит не только их, но и их поведение. Он видит все предметы, сделанные ими, и все изменения, которые они вносят в свое окружение. И антрополог, стало быть, записывает отличительные черты поведения и результаты этого поведения. Это и составляет культуру группы. Психолог мог бы определить культуру как сумму общественных социально значимых привычек.

28 Глава П. Культурные миры К «культуре» имеет непосредственное отношение тот раздел психологии, который называется «теорией обучения». Ведь совершенно очевидно, что передача культурного опыта невозможна без процессов учения и обучения. Так как люди всех «рас» имеют практически одинаковую нервную систему и организм/в целом мы должны признать, что все основные процессы обучения очень похожи и даже одинаковы во всех группах. Мы можем доказать: что изучается, у кого и когда - все это зависит от культуры. Но ведь обучение в культуре - это особый процесс. Когда рождается ребенок, над его колыбелькой не склоняется профессор, который говорит: «Видишь ли, малыш, в нашей культуре принято отдавать должное гигиене».

Здесь огромную роль играют подражание, жесты и выразительные движения.. Культура, кроме всего прочего, это различные способы, направленные на приспособление человека к внешней среде и к другим людям. Культуры не только решают проблемы, но и создают их. Если люди утверждают, что лягушки опасны и что ночью можно легко повстречать оборотней или привидения, то это скорее всего фантомы культуры. Ведь угроза исходит не из окружающего нас реального мира. Именно поэтому все «функциональные» определения культуры не могут быть удовлетворительными: они не учитывают того факта, что культуры сами создают сложности и одновременно способы их разрешения.

Психиатры, к примеру, всегда рассматривали культуру как чтото сдерживающее «естественную» природу человека, порождающее неврозы путем различных требований, которые идут вразрез с темпераментом, но которые считаются необходимыми для его формирования. Культура, однако, это не только разрушение, но и созидание. Может быть, принять в качестве исходного такое определение: «Культура - это сложное целое, включающее продукты человеческой деятельности, верования, искусство, привычки человека как члена общества и его деятельность, обусловленную этими привычками»?

Однако такое определение может оказаться верным только в описательном смысле. Оно лишено проблемности. Но вот возьмем, к примеру, определение экономиста: «Культура - это социальная наследственность».Такое определение было весьма распространено. В нем есть определенный резон: ведь человек венность. Но основной недостаток данной концепции состоит в том, что она предполагает стабильность культуры и пассивную роль человека. Выходит, будто человек получает культуру, как гены, без усилий и без сопротивления со стороны общества.

Можно полагать, что люди - «это пассивные носители культурных традиций». Люди же - не порождение культуры или ее пассивные носители, они сами творят культуру и Изменяют ее. «Социальная наследственность» слишком большое значение придает традициям.

Все это правильно, но культура не просто «данность». Говоря точнее, она не «данность», а всего лишь то, что имеется в нашем распоряжении. Испанский философ Ортега-и-Гассет (1883-1955). определил культуру как «то, к чему стремятся».

Термин «социальная наследственность», возможно, не порождает таких сложностей, но все же он не может удовлетворить нас. Мы хотим получить определение, которое покажет, что главный фактор - это человек и его поведение. С точки зрения психологии личности, ни одно определение не может быть удовлетворительным, если оно не указывает на активную роль личности.

Все люди пытаются понять себя и свое поведение. Хотя это в значительной мере относится к европейцам, особенно в последнее время, но в действительности нет ни одной группы, у которой не было бы проекта или проектов объяснения действий человека. Но наука занимается только видимыми феноменами, куда входит человек и его поведение. «Культура» - очень удобная описательная категория, упорядочивающая наши знания о человеческом поведении.

Итак, мы видим два разных подхода к феномену культуры. Один можно назвать описательным, другой - объяснительным.

Так называемые «дефиниции» всегда строятся по какому-либо принципу. Не все определения независимы («описательны»). И совсем не значит, что единственной альтернативой - могут служить объяснительные определения. Некоторые из них «функциональны», другие можно назвать эпистемологическими, т.е. их авторы пытаются показать феномены, из которых мы получаем знания о культуре. В некоторых определениях рассматриваются действия людей как отправная точка всех формулировок. Но все же главное отличие заключено между «объяснительными» и «описательными» определениями.

30 Глава И. Культурные миры «Культура» как объяснительное понятие Под культурой мы понимаем исторически возникшие селективные (избирательные) процессы, которые направляют действия и реакции людей с помощью внутренних и внешних стимулов.

Главная идея заключается в следующем: используя это понятие, многие стороны конкретного феномена можно проанализировать и объяснить, само событие может быть лучше понято и предсказано. Культура помогает еще понять такие процессы, как диффузия (распространение), «культурный контакт», «аккультурация» (воздействие одной культуры на другую). Объяснительное понятие культуры полезно и для анализа действий людей (отдельных индивидов и групп), и для объяснения пространственного распространения артефактов (т.е. предметов искусственного происхождения) или способов поведения и хронологической последовательности.

Такое определение можно перефразировать следующим образом: под культурой мы понимаем те исторические характеристики ситуации, которые человек принимает путем участия в группах, действующих вполне конкретным образом.

Даже когда мы занимаемся «культурными чертами» какой-то эпохи или феномена, мы не должны забывать, что имеем дело с продуктами человеческой деятельности, со «следами рук человека».

Когда человек ест, он реагирует на внутренний «стимул», т.е.

на голос желудка, но его точная реакция не может быть предсказана лишь с помощью физиологического знания. На вопрос, сколько раз в день здоровый человек испытывает чувство голода и когда это чувство возникает у него чаще, может ответить культура. Что он ест, определяется, конечно, объективными возможностями, но культура тоже играет свою роль. Биологией доказано, что некоторые ягоды ядовиты, но в недавнем прошлом американцы считади ядовитыми помидоры и отказывались их есть. С другой стороны, молоко, которое мы считаем вкусным и полезным, некоторыми народами воспринимается как опасное или отвратительное. Такое отношение к окружающему миру - проявление культуры. Процесс еды всегда подвержен влиянию культуры. Культурные тенденции группы, к которой относится человек, определяют, ест ли он для того, чтобы жить, живет ли для того, чтобы есть, или просто живет и ест. Не следует забывать, что индивидуальные особенности тоже играют свою роль.

Но откуда приходит культура? Ведь она же не «бог из машины», который являлся в древнегреческих драмах. Культура была и остается историческим наследием. Она включает те аспекты прошлого, которые в измененном виде продолжают жить в настоящем. Можно сказать: «культура - это сито».

Культуру образуют способы взаимодействия с ситуацией, которые помогают людям выжить. Культурные процессы можно рассматривать как некое дополнение к биологическим возможностям человека. Культура предоставляет способы, которые расширяют или даже заменяют биологические функции и в определенной степени компенсируют биологические ограничения. Например, факт биологической смерти не всегда означает, что знания умершего не станут достоянием всего человечества.

Но здесь требуются уточнения. Американский ученый Р. Линтон и его последователи отмечали, что многие группы развивали определенные стороны своей культуры, не ограничиваясь принципом простой полезности и ценности для жизни.

Другими словами, культура - это не просто сумма способов физического выживания. Иногда она приводит совсем к обратному. Важно здесь ввести понятия адаптации и приспособления (т.е. снижения напряженности).

Во-первых, те стороны культуры, которые на определенном этапе обеспечивали выживание, сохраняются и на последующих этапах, когда их ценность для жизни уже утрачена.

Анализ культуры современных навахов дает множество характеристик, которые не могут быть истолкованы как адаптация к условиям, в которых находится этот народ в настоящее время. Но они, возможно, - наследие тех культурных форм, которые были нужны предкам навахов до их переселения на Юго-Запад.

Другими словами, ни один способ действия не принимается группой, пока он не станет жизненно важным для человека (или групны), т.е. станет частью культуры. Как справедливо подчеркивал основатель американской профессиональной антропологической школы Франц Боас (1858-1942), мы не можем объяснить сложные исторические перемены с помощью простой формулы. Различные способы реагирования, 32 Глава II. Культурные миры несомненно, представляют собой ответы внешней среде, в которой живет или жила группа. Но существует еще множество случаев, когда безжалостные условия просто ограничивают возможности ответных действий, подчиняя их одномуединственному способу адаптации. «Выборы», возможно, были обусловлены. Но обычно их считают «случайностями истории».

Вот один из примеров. В обществе, где правитель играет огромную роль, вдруг рождается лидер с нарушениями эндокринной системы, что вызывает к жизни определенные, необычные (для группы) черты характера. Используя свое положение, он может изменить образ жизни группы (скажем, отношение к религии) сообразно своему «темпераменту».

Вполне понятно, что никакая власть не в состоянии обеспечить долговечность таких изменений. Исключение составляют те случаи, когда эти преобразования или нововведения имеют ценность более, чем для одного индивида. Положение правителя со всеми вытекающими отсюда последствиями - не случайность с точки зрения теоретической системы.

А необычный темперамент - «случайность генетического процесса».

Еще пример. В той же группе правитель умирает молодым и оставляет наследником своего маленького сына. В результате возникают две группировки вокруг двух взрослых родственников, претендующих на роль «регента». Это разделение постоянно углубляется. В конечном итоге появляются два варианта того, что когда-то было единой культурой. Вполне возможно, что эти группировки создают свои варианты культуры, исходя из общих «экономических», демографических и других «внешних» условий. Если бы не «неожиданная» смерть правителя, общество продолжало бы жить как единое целое. Короче говоря, «сито истории» должно рассматриваться не только с помощью всего «окружения», но и с учетом индивидуальных «психологических» и «случайных»

факторов.

В таком случае можно считать, что культура включает в себя все способы чувствования, мышления и действий, которые неизбежны как результат биологии человека и его объективных внешних ситуаций. Однако есть некоторые человеческие проблемы, встреча с которыми ограничена биологией 2 Культурология нее время были слишком заняты различиями в культуре и проглядели сходство определенных феноменов. Однако понятие одной простой «человеческой природы» становится всего лишь функцией, если игнорировать это сходство. Представление о человеческой природе возникает именно тогда, когда вы обращаетесь к деталям. Например, старость - это то, к чему почти каждый человек должен приспособиться.

Но мы вг4дим, что в некоторых обществах старики уважаемы и даже наделены властью. В других обществах к ним относятся с относительным безразличием или явным презрением. А есть общества, где отношение к старикам определяется личной историей каждого из них, а не сроком жизни. Таким образом, хотя возраст - это биологический факт, он все же испытывает на себе влияние культуры. Пластичность человеческой природы - самый обширный и самый важный вывод, который антропологи могут сделать, изучая культуру.

Формы, которые принимают биологические и общественные процессы, бесчисленны, и эти формы - культурные. Возьмем пример, где биологическое и общественное тесно сплетены. Во многих группах физически слабые всегда оказываются в невыгодном положении Но есть группы, в которых действуют специальные сдерживающие механизмы, не позволяющие сильным использовать слабых. Запугивание слабых получает общественное порицание и поэтому встречается крайне редко. В некоторых обществах существует тенденция назначать физические слабых на привилегированные должности.

Как общественные ситуации, так и чисто биологические могут быть изображены в традиционном стиле. Возьмем, к примеру, тошноту. Тошнота - это чисто биологическое явление, и она может быть вызвана биологическими причинами. Но, с другой стороны, люди различаются состоянием нервной системы и накопленным личным опытом, что тоже играет свою роль. Поэтому невозможно предсказать события, которые вызывают тошноту, основываясь только на биологическом знании. Например, американцы с удовольствием ели мясо гремучих змей, но их рвало, когда они узнавали об этом. Так как мясо гремучих змей очень вкусно и питательно, то тошнота вызывалась не биологическими факторами.

34 Глава II. Культурные миры Подобные факты можно привести и в отношении других биологических процессов, таких, как плач или обмороки. Эти процессы тоже окутаны паутиной культуры. Вот показательный пример.

Новорожденный испражняется, когда нагрузка на мочевой пузырь и прямую кишку достигает определенного предела. Но биологические ритмы подчиняются нормам, которые не являются биологическими. Большинство здоровых взрослых людей испражняются один или два раза в день. Это обычно происходит в определенные часы и во многих группах только в специально отведенных местах и при соответствующих условиях. Взаимодействие культурного и биологического настолько интересно, что некоторые антропологи считают изучение этих связей отличительной чертой антропологии.

Поместите людей, воспитанных в разных обществах и следующих разным традициям, на один необитаемый остров. То, что каждый из них увидит, будет далеко не одинаковым. Неодинаковы будут и способы их поведения в этих новых условиях. Между людьми и их окружением расположен неосязаемый и невидимый, но вполне реальный экран. Этот экран - «культура».

Чтобы понять конкретные действия человека, нужно ответить на следующие вопросы:

1. Каковы врожденные дарования и пределы человека?

2. Каков был предшествующий опыт?

3. Какова его непосредственная ситуация?

Ответим на эти вопросы:

1. Не считая новорожденных и людей с очевидными аномалиями, мы наблюдаем «врожденные дарования» лишь в результате действия культурных процессов. В больнице в Нью-Мексико родились дети зуни, навахо и белый американец. Их можно определить как чрезмерно активного, среднего и неактивного. Дети каждой «расовой» группы будут попадать в каждую из этих категорий, хотя большая часть белых детей будет чрезмерно активной. Но если на детей навахо, зуни и белого ребенка (отнесенных при рождении к чрезмерно активному типа) посмотреть спустя два года, то ребенок зуни уже не будет выглядеть более активным по сравнению с белым малышом, но по сравнению с другими детьми своего племени он будет, возможно, самым активным. Ребенок навахо будет по активности занимать положение между белым ребенком и ребенком зуни. Но он останется чрезмерно активным для норм родного племени.

2. Фактологическое описание опыта человека не сможет оказать нам большой помощи. Его интерпретация событий будет во многом определяться нормами его группы. Потеря матери в разных обществах будет означать разное, поскольку различна роль матери в различных культурах.

3. Естественно, что непосредственная ситуация вызывает реакцию, но не объективную, а опять же связанную с нормами группы. Почти ни одна ситуация не рассматривается лишь с точки зрения индивидуального опыта. Культура - это комплекс готовых определений ситуации. Каждый участник может лишь по-своему их пересказывать.

Таким образом, можно говорить о разнообразии человеческого поведения. Несколько лет назад американец, воспитанный в китайской семье, нанес свой первый визит в Америку. Было отмечено не только его изумление американским образом жизни, но и то, что его походка, движения рук, выражение лица были «китайскими, а не американскими». Людям приходилось обращать внимание на его светлые волосы и голубые глаза, чтобы убедиться, что он принадлежит к белой расе. Мы видим, что действия человека отличались от действий его соотечественников, и более того, они напоминали членов другой физической группы.

Возьмем еще более драматический феномен. Американец-итальянец третьего поколения, если только он не воспитывался в итальянской колонии, обнаруживает «социальные привычки», которые напоминают скорее «старых американцев», а не итальянцев. Влияние различных ближайших окружений, в которых рос этот итальянец-американец, не было достаточно сильным, но зато в них прослеживались общие тенденции, которые и позволяют отнести его к «американцам».

Различия и сходства между группами людей тоже должны быть разъяснены. Группы одного типа физической наследственности проявляют большие различие в нормах поведения, а группы других типов имеют множество сходств. Те, кто наблюдал за японскими поселениями в Америке, отмечали, что японцы, особенно те, которые жили отдельно от больших колоний японцев, по своему происхождению напоминают своих американских соседей и не похожи на японцев, воспитанных в Японии и затем иммигрировавших в США.

Это доказывает, что люди учатся друг у друга. Мы это знали и так. Но где доказательство того, что, если американцы будут уничтожены, то японцы-американцы не станут жить по 36 Глава II. Культурные миры законам, принятым у японцев в Японии? Естественно, что на этот вопрос не может быть ясного ответа. Но заметьте, что приведенное определение культуры не отрицает важности врожденных факторов. Оно не доказывает явно абсурдного положения, что все японцы в Японии или все белые американцы ведут себя абсолютно одинаково. Оно просто показывает, что в группе, несмотря на множество индивидуальных различий, существуют общие тенденции, которые отличаются от тенденций других групп. Так как многие тенденции американской группы в какой-то степени наблюдаются и у японцев, существует точка зрения, что эти общие тенденции возникают в результате общения и обмена опытом.

Возможно, если бы американцы колонизировали Японию и истребили ее коренное население, то через какое-то время социальная ситуация в Японии все равно дала бы характерные тенденции современной Японии. Природа США разнообразна.

И все же американцы безводного Юго-Запада и дождливого Орегона ведут себя совсем не так, как обитатели Австралийской пустыни или зеленой Англии.

Индейские племена, живущие в том же окружении, что и американцы, проявляют совсем другие тенденции. Англичане с побережья Гудзонова залива или острова Сомали имеют одинаковые взгляды на жизнь. Бесспорно, что различия окружающей обстановки вызывают некоторые изменения. Но что удивительно, несмотря на все эти различия, способы жизни сохраняются.

Жители двух близлежащих деревень в Нью-Мексико, Рамах и Фенкс Лейк, относятся к так называемым старым американцам. Антрополог скажет, что они представляют одну физическую группу. Скалистые плато, ежегодное количество осадков, флора и фауна, окружающие две деревни, практически не различаются. Плотность населения и отдаленность от основной магистрали тоже одинаковы в обоих случаях. Но даже случайный посетитель заметит разницу.Различаются одежда, дома.

В одной деревне есть пивная, а в другой нет. Полный перечень различий покажет наглядно, что в двух поселениях господствуют разные образы жизни. Почему? Во-первых, потому что жители этих деревень следуют разным вариантам единой англо-американской традиции. Их культуры незначительно различаются.

Где сосредоточена культура?

Где сосредоточена культура - в обществе или в индивиде?

Такая постановка вопроса ставит нас перед ложной дилеммой.

Культура - это «абстракция». Поэтому культура не существует как конкретная обозреваемая сущность, если только вы не скажете, что она живет в «умах» людей, которые творят абстракции. Предметы и явления, на основе которых создаются эти абстракции, существуют в реальности. Культура подобна карте. Но карта является не территорией, а только ее абстрактным изображением. Так и культура - всего лишь абстрактное описание тенденций к единообразию слов, поступков и продуктов деятельности человеческих групп. Отсюда следует, что информацию о культуре мы получаем не из «абстрактного» общества, а из наблюдений за конкретным поведением и его результатами. Культура может быть названа «супериндивидуальной» по двумя причинам:

1) предметы, как и индивиды, служат доказательством культуры;

2) целостность культуры не зависит от продолжительности существования конкретных индивидов.

Тогда можно ли сказать, что культура - причина чего-то? Вопервых, в общественных теориях слово «причина» не совсем удачно, поскольку подразумевает очень сильную однонаправленность. Можно было бы говорить об определяющем факторе, который предполагает взаимозависимость действующих сил. Но даже фраза «культура определяет» кажется неточной, хотя и очень удобной. Неточна она потому, что один конкретный феномен никогда не определяется одной культурой. Иногда культура может стать «стратегическим фактором», т.е. решающим элементом, который определяет, как будет выполнено действие. Но «культурный детерминизм» всегда будет вызывать возражения, как и «географический» или «экономический» детерминизм.

Влияние культуры всегда опосредован© людьми или результатами их деятельности. Это оправдывает точку зрения, согласно которой культура - один из определяющих факторов. Чтобы прояснить это, проведем аналогию, хотя аналогии всегда опасны. Допустим, что больной чумой приходит в город и заражает других людей. Что служит причиной эпидемии - больной или вирус? Любой ответ будет верным в зависимости от того, какой концепции вы следуете. Мы будем очень близки к матеГлаваII, Культурные миры риализации абстракции, если скажем, что человек или- вещь могут быть «носителями» культуры. Это предполагает пассивный характер взаимоотношений человека и культуры, как если бы культура была бактерией, передающейся от человека к человеку при непосредственном контакте. И все же такое сравнение сохраняет свою двойственность. Кто-то может попытаться доказать, что оно менее спорно, чем «социальная наследственность», так как гены передаются при рождении и остаются в неизменном порядке всю жизнь, а бактерии, хотя и меняются со временем и в зависимости от носителей инфекции, все-таки остаются узнаваемыми.

Можно ли перевести эти рассуждения на язык таких известных культурологов, как Освальд Шпенглер или Питирим Александрович Сорокин (1889-1968), которые утверждали, что культура имеет свои независимые законы развития и упадка? Ни одна культура не является «суперорганической» в том смысле, что она не будет «существовать» после исчезновения всех результатов человеческой деятельности. И все же культура имеет характеристики, которые показывают некоторую независимость ее от других взаимодействующих сил.

Одна из этих черт - избирательность культуры. Все потребности могут быть удовлетворены различными способами, но «культура выбирает» один или несколько, которые подходят органически и физически. «Культура выбирает», конечно же, употреблено в метафорическом смысле.

Подлинный выбор делается человеком, а затем повторяется другими людьми (иначе он не стал бы явлением культуры).

Но с точки зрения тех людей, которые потом усвоили этот «кусочек» культуры, существование его представляется результатом выбора, который был сделан задолго до них, но до сих пор связан с настоящим.

Такая избирательность, такое понимание места человека в мире не только включает в себя все факторы, но и все возможные альтернативы. Из-за «стремления к постоянству» в культурах эти включения и исключения имеют большое значение. Как «выбор» человека во многом связывает его на всю жизнь, так и связи, тенденции, «интересы», принимаемые в рождающемся обществе, в дальнейшем направляют культуру. Возникновение последующих вариантов культуры - не редкость. Оно возможно за счет внутренних факторов, в результате контакта с другими культурами или из-за смены естественной среды.

Заключение Как подойти к определению культуры? Один путь - обозначение некоей абстракции, которая выражает основные черты феномена. Другой - попытка прежде чем назвать дефиницию, войти в мир многообразных культурных явлений. Попробовать оценить их с разных точек зрения, глазами разных специалистов - историков, философов, социологов, психологов, антропологов.

Что же «остается в осадке» после столкновения различных подходов к культуре? Прежде всего, важно отметить, что культура - антропологический феномен. Мы можем говорить о культуре только применительно к человеку. Никакие объяснения культуры в рамках ограниченной социальной теории без привлечения знаний о человеке не раскрывают тайну культуры. Определение культуры как «социальной наследственности» кажется заманчивым, привлекательным своей краткостью. Но, увы, в ней человеку отведена пассивная роль.

Культура рассматривается как некая абстракция, потому что многие ее процессы кажутся незримыми, существуют подспудно. Однако многие вопросы остаются нераскрытыми.

Возьмем, к примеру, простой вопрос: откуда приходит культура? Мы говорим даже не о происхождении культуры в целом, а о бытии конкретной культуры. Как возникает особый культурный космос, совершенно отличный от других миров?

1. Почему понятие культуры относится к числу фундаментальных в современном общестзознании?

2. Отчего культуру изучают специалисты разных профилей?

3. Чем вызвано многообразие определений культуры?

4. Как различаются «культура» и «цивилизация»?

5. Можно ли сказать, что культура незрима? В каком смысле?

6. Почему культура - это антропологический феномен?

7. Что такое «культурная диффузия»?

8. Почему люди разных культур ведут себя по-разному?

9. Как раскрыть формулу: «Культура - это социальная наследственность»?

10. Имеют ли культуры собственные законы развития и упадка?

40 Глава II. Культурные миры ЛИТЕРАТУРА:

1. Бердяев Николай. Философия творчества, культуры и искусства. М., 1994.

2. Баткин Л.М. Тип культуры как историческая целостность// Вопросы философии. 1969, № 9.

3. Гуревич П.С. Культура как объект социально-философского анализа // Вопросы философии. 1984, № 5, с. 48-63.

4. Клакхон К., Келли В. Понятие культуры // Человек и социокультурная среда. Вып. 2, М., 1992, с. 15-43.

5. Соколов Э.В. Культурология. М., 1994.

Темы рефератов:

1. Культура как социальная наследственность.

2. Культура как антропологический феномен.

3. Культура и цивилизация: опыт различения.

4. Целостность культуры.

5. Культура как совокупность человеческих «следов».

ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ

Культура как описательное понятие Можно ли сказать, что культура как описательное понятие означает совокупность результатов человеческого труда: книг, картин, домов и т.д.; знание путей адаптации к человеческому и физическому окружению; язык, обычаи, этику, религию и моральные нормы? Мы не можем не согласиться с тем, что культура - это «совокупность реакций адаптации» и создание человека.

Но существует множество серьезных возражений против такого перечисления конкретных феноменов. Даже на описательном уровне культура остается абстракцией. Даже «культурная черта» в определенном смысле - «идеальный образец». Возьмем, будильник. Вы не встретите двух абсолютно одинаковых предметов: одни будут больше, другие меньше; одни будут работать точно, другие - нет; одни будут окрашены в яркие цвета, другие - наоборот. Если мы внимательно рассмотрим партию предметов, только что произведенных на одной фабрике, мы найдем там множество незначительных различий.

Банками называются все типы учреждений, которые занимаются определенными финансовыми операциями. Но не служит ли тогда культура тоже подобным обобщением. Можно назвать ее совокупностью представлений о стандартных типах поведения.

Определение культуры как совокупности действия в самом широком смысле (включая чувства) очень привлекательно. И, возможно, оно прекрасно звучит в том случае, если это заявление делает сторонний наблюдательна не непосредственный участник культурного действия. Для участника большая часть культуры не может быть выражена словами и даже, вполне вероятно, не подразумевается как что-то вербальное.

Культура не состоит только из идей, потому что психология доказала наличие так называемой «культурно узаконенной иррациональности». Большая часть культуры познавательна теоретически, но роль чувств в постижении культуры постоянно возрастает. Здесь понадобится три категории: раГлава III. Феномен культуры ционалъная, иррациональная и не являющаяся рациональной. Известный итальянский социолог Вильфредо Парето считал, что часть культуры «логична», часть «нелогична», но большая часть «внелогична». Таким образом, мы понимаем под культурой исторически возникшие способы жизни, явные и подразумеваемые, рациональные,- иррациональные и не являющиеся рациональными, которые существуют в любой момент времени в качестве руководящих принципов поведения людей. Но почему в «любой момент времени»? Дело в том, что культура постоянно создается и утрачивается. Определение должно показывать, что культура - неподвижное или абсолютно застывшее явление.

Культура - сложная конструкция. Антрополог не только считает, что люди имеют определенные нормы поведения, нарушения которых наказываются в большей или меньшей степени. Ему также понятно, что даже неодобренные системы поведения попадают под определенную модальность. С позиции стороннего наблюдателя кажется, что люди бессознательно придерживаются каких-то «планов» или «способов» поведения, которые запрещены или маловажны с точки зрения «моральных норм».

Конкретная культура - это историческая система явных и скрытых способов поведения и жизни, которая имеет тенденцию разделяться всеми или специально предназначенными для этого членами, группами. Обратим внимание на слово «тенденция».

Некоторые исследователи были обмануты в прошлом, так как их убеждали, что изучение культуры дает материал для понимания отдельных личностей. Психологические исследования в этом отношении показали, что было неверно считать какое-то происхождение «общим» для всех членов группы.

Слово «тенденция» напоминает нам, что ни один человек не думает, не чувствует и не действует точно «по плану». А словосочетание «специально предназначенные» показывает, что все «планы», составляющие культуру, используются всеми людьми.

Существует множество различий: половых, возрастных, классовых и т.д. Итак, общее участие - это всего лишь тенденция, но не факт.

Основания культуры могут считаться практически неизменными не для каждого человека в группе, а для тех, кто занимает одинаковое положение в обществе или играет сходную роль в группе. Но этот факт не должен заслонить другой, более важный.

ми», все люди имеют склонность разделять общие представления о внешнем мире и о месте человека в нем. В какой-то степени каждый человек подвергается влиянию этого «общего взгляда на жизнь».

Культуру образуют явно шаблонные способы поведения, чувств и реакций (стереотипы). Но она включает и комплекс предпосылок, которые существенно различаются в разных обществах. Таким образом, какая-то группа бессознательно считает, что любая последовательность действий имеет свою цель и что после ее достижения напряжение исчезнет или уменьшится. Для другой группы такого рода размышление будет бессмысленно: для нее жизнь самоценна - это стихия переживания, а не средство достижения цели.

Лишь незначительное число культур можно считать едиными системами. Большинство культур, как и большинство людей, представляют собой единство противоположных тенденций.

Но даже в далеких от единства культурах можно увидеть некоторые повторяющиеся мотивы в различных ситуациях. Здесь речь идет об «абсолютной логике» и «логике чувств». Любой народ имеет не только структуру чувств, которая в определенном смысле уникальна, но еще и массу различных представлений о мире, что служит границей между разумом и чувствами.

В каком-то смысле «логика» народов, вероятно, будет одинаковой. Но предпосылки будут совершенно различными.

«Вторая природа»

Культуру часто определяют как «вторую природу». Такое понимание восходит к античной Греции. Демокрит (V в. до н.э.) определял культуру как «вторую натуру». Верно ли такое определение? В самом общем виде можно, разумеется, его принять. В то же время надо разобраться, действительно ли культура противостоит природе. Культурологи обычно относят к культуре все рукотворное. Природа существует для человека, он же, неустанно трудясь, творил «вторую природу» - пространство культуры. В целом это самоочевидно...

Однако у такого подхода есть определенный изъян. Как человек, действуя в природе, может создавать нечто неприродное? По происхождению культура не может быть вне природы, культура относится к природе хотя бы потому, что ее творец - человек - биологическое создание. Кроме того, без природы не 44 Глава III. Феномен культуры было бы культуры, потому что человек, живущий в природном окружении, созидает свой искусственный, рукотворный мир, используя ресурсы природы. В этом творении он раскрывает собственный природный потенциал. Однако, если бы человек не переступил пределов природы, он остался бы без культуры.

Культура, следовательно, есть прежде всего акт преодоления природы, выхода за границы инстинкта, сотворение того, что может надстроиться над природой.

Культура возникает потому, что человек преодолевает органическую предопределенность своего вида. Многие животные могут создавать нечто такое, что похоже на культуру. Пчелы, например, строят великолепное архитектурное сооружение - соты. Муравьи воздвигают муравейники. Выходит, существа создают нечто такое, чего в природе не было.

Это и есть культура? Заметим, однако, что деятельность живых существ, кроме человека, запрограммирована инстинктом. Да и едва ли ее можно назвать именно деятельностью. Они могут сотворить только то, что заложено в их природной программе.

К свободной творческой деятельности они не способны. Пчела не может выткать паутину, а паук не сумеет взять нектар с цветка. Бобер построит запруду, но никогда не объяснит, как он это сделал; он не сможет изготовить орудия труда. Следовательно, культура предполагает спонтанный, свободный вид активности, преодолевающий видовую закрепленность.

Чтобы создать культуру, человек должен был обрести некий дар, способность создавать то, что не закреплено в его видовой программе. Такое неожиданное обретение выражено в древнем мифе о Прометее. Этот герой-титан вдохнул в людей надежду и дал им в руки могучее оружие - он принес им в дар огонь из священного очага на Олимпе. Знакомство с огнем помогло людям выжить: они поняли, что огонь - не только угроза, но и благо. Люди перестали зависеть от капризов погоды, стали лучше питаться, окрепли физически и душевно. Прометей научил их плавить в огне металлы и изготавливать инструменты, научил их трудиться, считать, читать и писать. Он укротил дикого быка и надел на него ярмо, чтобы земледельцы могли использовать его для возделывания полей. Прометей запряг в повозку коня и заставил его слушаться человека, он построил первый корабль. Наконец, он познакомил людей с лекарствами и приемами лечения больных, а также научил их жить в добрососедстве и мире.

Таким образом, Прометей стал подлинным «творцом человека»:

вывел его из природного дикого состояния и воспитал из него разумное существо. Этого Зевс стерпеть не мог. За многочисленные услуги, оказанные человеческому роду, он приговорил Прометея к суровому наказанию.

Какой философский смысл можно извлечь из этого мифа для нашей темы? Прежде всего следует подчеркнуть, что в мифе выражена издавна существовавшая мысль: культура - надприродна, она - дар свыше. Получив этот дар, люди - природные создания - обрели совсем другую жизнь. Она не могла родиться из чисто природных предпосылок. Произошел какой-то поворот в существовании людей. Более того, этот поворот был революцией, бунтом против естественного положения вещей. Недаром Прометей в европейской культуре стал символом бунтаря и борца, богоборца и героя, стоявшего у истоков культуры.

Еще один штрих, выраженный в мифе. Культура - вовсе не безобидное приобретение человека. Ее рождение чревато неким возмездием, расплатой. Миф также подчеркивает, что развертывание культуры сопряжено с известным драматизмом. Культура не только несет людям добро, но и требует определенной расплаты. Впрочем, всех смыслов мифа не перечесть. Нам достаточно остановиться на главном. Культура надприродна, культура - искусственна, культура - это радикальный поворот в органическом развитии мира.

Переход к надприродному Культура - сокровищница созданных человеком объектов. Но как стал возможен этот необыкновенный переход от природного к надприродному? Немецкий философ Карл Ясперс (1883-1969), говоря о предыстории культуры, подчеркивал:

«Мы ничего не знаем ни о созидающих моментах истории, ни о ходе духовного становления; нам известны только результаты. И на основании этих результатов нам приходится делать выводы. Мы задаем вопрос о том, что явилось существенным в превращении человека в человека в мире, который он создает; о том, какие открытия он сделал в опасных ситуациях, в своей борьбе, руководимый страхом и мужеством;

как сложились взаимоотношения полов, отношение к жизни и смерти, к матери и отцу».

46 Окш ОТ. Феномен культуры Существенным в этом грандиозном переходе к культуре является, по-видимому, следующее:

1) использование огня и орудий. Животное существо, не имеющее ни того, ни другого, мы никогда не примем за человека;

2) появление речи. Взаимопонимание животных достигается посредством спонтанного выражения ими каких-то ощущений, и только человек способен выражать в речи и передавать с ее помощью смысл предметного мира, который является объектом его мышления и речи;

3) способы формирующего человека насилия над самим собой, например, посредством табу (запретов). В самой природе человека заложено то, что он не может быть только частью природы;

напротив, он формирует себя посредством искусства. Можно сказать, что природа человека - это его искусственность;

4) образование групп и сообществ. Человеческое сообщество коренным образом отличается от инстинктивно - автоматически - созданных государств у насекомых. Основное отличие человеческого сообщества от групп и отношений господства и подчинения, образуемых приматами, состоит в осознании людьми его смыслового значения связей внутри группы;

5.) жизнь, формируемая мифами с помощью образов, подчинение всего существования - семейного уклада, общественного устройства, характера труда и борьбы - этим образам, которые в нашем бесконечном толковании и углублении их являются просто носителями самосознания и осознания своего бытия и дают ощущение укрытости и уверенности, - все это в своих истоках неразличимо.

Культура не рождается вне природы Природа и культура действительно противостоят друг другу. Но, по выражению русского философа Павла Александровича Флоренского (1882-1937), они существуют не друг против друга, а лишь друг с другом. Ведь культура никогда не дается нам без стихийной своей подосновы, служащей ей средой и материей. Например, даже могучие технические сооружения, которые в известной мере противостоят природе, не были бы возможны без тех материалов, которые даны ею. Культура не рождается из воздуха, вне природы. В основе всякого явления культуры лежит некое природное явление, «возделываемое» культурой. Даже огонь - этот дар культуры - рождаетГлава Щ. Феномен культуры 4?

ся из органики, из природного вещества. Человек как носитель культуры не творит ничего из пустоты. Он лишь образует и преобразует природное, стихийное.

Однако, по мнению русского философа, природа никогда не дается нам без культурной своей формы, которая ограничивает ее и делает доступной познанию. Мы глядим на зыбучие пески и воспринимаем их как пустыню, т.е. нечто, известное нам в сравнении, допустим, с оазисом. Природа не входит в наш разум, не становится достоянием человека, если она не преображена предварительно культурной формой. П.А. Флоренский приводил такой пример. Мы видим на небе не просто звезды, а некое созвездие, скажем Большую Медведицу. Но ведь название дано не природой. Это наблюдающий человек через призму культуры разглядел в небе нечто, напоминающее ему огромную медведицу. Созвездие - это уже форма, приданная природе культурой. Здесь обнаруживает себя ряд предварительных условий созерцания - понятий, образов, схем, теорий, методов, выработанных культурой.

Противоположностью культурного человека является вовсе не. природный человек, а варвар - человек, не знающий культуры. Именно так античные греки называли тех, кто еще не вошел в лоно культурного творчества. Это слово они употребили позже по отношению к тем племенам, которые разрушили античность как колыбель европейской культуры.

Разумеется, у этих варваров была своя культура. Но греки, переживавшие тогда высочайший взлет духа, окрестили их именно как врагов, отвергателей культуры. Варварство можно понимать как докультурное состояние - таков основной смысл данного слова.

И все-таки если отнести к культуре только все внеприродное, то многие феномены культуры окажутся как бы несуществующими. Представим себе для примера йогическую культуру. В ней нет ничего надприродного. Йог развивает собственные психологические и спиритуальные, т.е. духовные ресурсы. Однако достижешля йогов, несомненно, входят в сокровищницу культуры. Психологическая культура йогов - это крайний случай, так как человек имеет дело с нематериальной средой - психикой.

Однако разве только здесь мы сталкиваемся с культурой невещественной. Вся человеческая деятельность - это, в первую очередь, работа его сознания, а сознание, мысль - это и культурное явление и средство культурного творчества.

48 Глава III. Феномен культуры Человеческие творения возникают первоначально в мысли, и лишь затем превращаются в знаки и предметы. В культуре всегда есть нечто конкретное: это определенный,род и способ творчества. Каждый человек создает зону собственного культурного творчества. Поэтому в пространстве и времени существуют различные культуры, ее разные формы и очаги.

Однако это вовсе не означает, будто нельзя употреблять понятие культуры как собирательное. Мы говорим «снега», но подразумеваем и обобщающее понятие «снег». Культура вообще - понятие чисто абстрактное. Если бы однажды на земле была установлена единая форма культуры, то это была бы также некоторая особая форма культуры, а не «культура вообще».

Но из того, что существуют лишь различные формы культуры, а не абстрактная культура, не следует, будто эти формы замкнуты в себе и недоступны влиянию других культур. Культура предстает перед нами как нечто чрезвычайно подвижное. В определенном смысле можно сказать, что это не просто некая совокупность готовых результатов и достижений, но прежде всего сам процесс человеческой жизни, творчества, развития его деятельности как родового существа. Любую скульптуру мы воспринимаем не как какую-то каменную глыбу, а как воплощение духовного творчества ее создателя.

Понятие деятельности Напомним еще раз, что, будучи человеческим творением, культура стоит как бы над природой, хотя ее источником, материалом и местом действия является природа. В органическом мире есть существа активные, создающие нечто, обусловленное инстинктом, Человеческая же деятельность не дана природой всецело, хотя и связана с тем, что природа дает сама по себе.

Активность человека свободна в том смысле, что выходит за рамки инстинкта.

Природа человека, рассматриваемая без этой разумной деятельности, ограничена только способностями восприятия и инстинктами или же рассматривается в зачаточном и неразвитом состоянии. Но в том-то и дело, что человек способен на такую активность, которая не ограничивается природой, рамками вида. Он переходит от одной формы деятельности к другой.

Человек претворяет и достраивает природу. Куяыура - это формирование и творчество. Преобразуя окружающую природу, человек одновременно перестраивает и самого себя, т.е. свою внутреннюю человеческую природу. Чем шире его деятельность, тем более преобразуется, совершенствуется он сам. В этом отношении противопоставление природы и человека не имеет исключительного смысла, так как человек в определенной мере есть природа, хотя и не только природа... Не было и нет чисто природного человека. От истоков и до заката своей истории был, есть и будет только «человек культурный», т.е. «человек творящий».

Культурология. Гуревич П.С.

М.: Проект, 2003 - 336 с.

Учебник «Культурология» знакомит читателей с различными культурами, их типами и этапами развития; рассказывает о взаимодействиях культур, постепенно подводя читателей к общим закономерностям их становления.

Что такое культура? Как она соотносится с природой? В чем отличие культуры от цивилизации? Почему рождается множество культур, и как они взаимодействуют друг с другом? В учебнике также показана структура культуры, ее различные сферы.

Книга предназначена для преподавателей и учителей, студентов и учащихся старших классов, школ, гимназий, лицеев и колледжей , для широкого круга читателей, интересующихся этой увлекательной наукой.

Формат: pdf / zip

Размер: 2,4 2 Мб

/ Download файл

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 10
Глава I. ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРОЛОГИЯ?
Европоцентризм 13
Единство человечества 16
Кризис европоцентризма 18
Культурно-исторические типы 20
Модернизация мира 23
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 25
Глава II. КУЛЬТУРНЫЕ МИРЫ
Многообразие определений 27
«Культура» как объяснительное понятие 31
Где сосредоточена культура? 38
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 40
Глава III. ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ
Культура как описательное понятие 42
«Вторая природа» 44
Переход к надприродному.46
Культура не рождается вне природы 47
Понятие деятельности 49
Образ жизни конкретного общества 51
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 54
Глава IV. КУЛЬТУРА КАК ПОИСК СМЫСЛА
Труд как благословление 56
Прорыв к новому. , 59
Незавершенность человека 60
Творчество 64
Определение культуры. Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 69
Глава V. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА
Мир органики 72
Поклонение природе 77
Покорение природы 79
Отношение к природе на Востоке 81
Экологическая катастрофа 83
Вражда или гармония? 84
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 87
Глава VI. КУЛЬТУРА КАК ЗНАКОВО-СЕМИОТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Язык как метафора 90
Структурные основания культуры 95
Концепция Ю.М. Лотмана 97
Социокод 101
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 102
Глава VII. СТУПЕНИ КУЛЬТУРЫ
Всемирное сознание 104
Движение формаций 110
Осевой принцип 111
«Волны» в истории 113
Власть и знание 115
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов.120
Глава VIII. ЦИВИЛИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ КУЛЬТУРЫ
Понятие цивилизации 122
Трактовка 0. Шпенглера 123
Концепция А. Тойнби 128
Столкновение цивилизаций 131
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 135
Глава IX. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА КУЛЬТУРЫ
Понятие аксиологии 137
Ценность жизни 140
Святыня свободы 145
Арсенал ценностей 149
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 151
Глава X. ПРЕОБРАЖЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ В КУЛЬТУРЕ
Труд как ценность в древних религиях 153
Отношение к труду. 157
Протестантизм 158
Крушение этики труда 162
Личность или общинность? 163
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 167
Глава XI. УНИВЕРСАЛИИ КУЛЬТУРЫ
Что такое универсалии?. 170
Универсальные категории культуры 171
История вопроса 174
Психологические универсалии 175
Трансляция универсалий 178
Проблемы методологии 179
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 183
Глава XII. КУЛЬТУРА И ИСТОРИЯ
Историческое сознание 185
«Осевое время» 188
Был ли «золотой век»? 191
Доистория и история 192
Стадии постижения исторического сознания 193
Концепция 0. Шпенглера 194
Ритмы истории 196
Развертывание всемирной истории 196
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 198
Глава XIII. ТИПОЛОГИЯ КУЛЬТУР
Как создаются типологии 200
Восток и Запад 204
Идеальные типы культур. 210
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 213
Глава XIV. ТРАДИЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО
Традиция как феномен 215
Специфика традиционного общества 217
Ведическая культура как исторический тип 219
Упанишады 222
Реинкарнация и карма 223
Рамаяна и Махабхарата 224
Бхагаватгита 226
Толкование традиционного текста 227
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 228
Глава XV. РЕЛИГИЯ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ
Что такое религия? 231
Религия - явление мировой культуры 232
Философия и религия 232
Древние формы верований 233
Магия 235
Идея Бога 237
Происхождение религии 238
Структура и функции религии 241
Нравственное содержание религии 242
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 244
Глава XVI. КРИЗИС РЕЛИГИИ ИЛИ РЕЛИГИОЗНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ?
Рациональность 246
Секуляризация 248
Религия в постмодернистской культуре 252
Опыт обмирщения теологии 253
Нетрадиционная религиозность 256
Религиозный ренессанс 258
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 261
Глава XVII. НАУКА В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ
Потребность в познании как проявление культуры 264
Происхождение науки 265
Первые классификации 267
Наука как общезначимое знание 268
Постнаучный тип цивилизации 269
Понятие парадигмы 272
Допарадигмальные периоды 275
Наука и ее опасности 277
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 278
Глава XVIII. НРАВСТВЕННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
Происхождение морали 280
Нормы культуры 281
На заре человеческой истории 282
Фундаментальное правило нравственности 283
Что такое этика? 284
Моральный идеал 286
Добро и зло 288
«Категорический императив» Канта 288
«Цель оправдывает средства» 290
Неопозитивизм 292
Космическая этика 293
Этика ненасилия 294
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 295
Глава XIX. ИСКУССТВО КАК ФОРМА КУЛЬТУРЫ
Красота 298
Искусство 299
Выражение человеческих страстей 301
Художественный дар 302
Эстетика 303
Специфика художественного творчества. 303
Искусство как эстетическая деятельность 305
Катарсис 305
Древние мистерии 306
Модернизм 310
Постмодернизм 311
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 313
ГлаваXX. ТЕХНИКА И СУДЬБЫ КУЛЬТУРЫ
Техника 315
Нарастание перемен 316
Как родилась техника? .318
Техника - способ самореализации человечества 321
Техника покоится на деятельности рассудка 323
Рационализация мира 327
Заключение. Вопросы. Литература. Темы рефератов 329
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 331

Гуревич П.С. Культурология. Элементарный курс: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2001. - 335 с. СОДЕРЖАНИЕ Тема I. Культура как феномен.................................................................................................................. 5 1. Понятие «культура». Определения культуры....................................................................................... 5 2. Культура как «вторая природа» ..............................................................................................................10 3. Возникновение культуры и ее «первоначала» ....................................................................................11 4. Артефакт.......................................................................................................................................................19 5. Мир культуры - мир ценностей...........................................................................................................21 6. Культура как результат деятельности...................................................................................................23 7. Всякая ли деятельность порождает культуру? ....................................................................................24 8. Устремленность культуры к возвышенному.......................................................................................26 9. Культура как поиск смысла.....................................................................................................................28 Тема П. Смысл взаимодействия природы и культуры.................................................................32 10. Стадии культуры......................................................................................................................................32 11. Означает ли культура отчуждение человека от природы?.............................................................37 12. Взаимодействие природы и культуры................................................................................................39 Тема III. Связь культа и культуры.......................................................................................................44 13. Культ............................................................................................................................................................44 14. Связь культа с культурой (по Н.А Бердяеву) ....................................................................................48 15. Смысл соотношения культа и культуры (в трактовке Ж. Маритем)...........................................49 Тема IV. Первообразы культуры..........................................................................................................5О 16. Безымянные культурные феномены...................................................................................................60 17. Проявление в культуре коллективных грез.......................................................................................67 Тема V. Символические формы культуры.........................................................................................72 18. Символы и знаки......................................................................................................................................72 19. «Человеческая реальность» ...................................................................................................................76 20. Человеческий мир пространства и времени......................................................................................82 21. Символика языка......................................................................................................................................87 Тема VI. Религия...........................................................................................................................................93 22. Религия............................................................................................................................. 93 23. Язычество......................................................................................................................... 96 24. Шаманизм........................................................................................................................ 99 25. Буддизм.......................................................................................................................... 101 26. Христианство................................................................................................................. 103 27. Ислам.............................................................................................................................. 106 Тема VII. Развитие техники и будущее цивилизации................................................ 109 28. Сущность техники как феномена................................................................................ 109 29. Роль техники во взаимосвязи природы и человека.................................................... 112 30. Следствия переворотов в технике............................................................................... 118 31. «Культурные мутации» и их значение в истории цивилизации............................... 121 Тема VIII. Истоки противоречивости культуры........................................................ 125 32. Первоначала античной культуры (по Ф. Ницше)....................................................... 125 33. Смысл аполлонического начала культуры................................................................. 128 34 Роль дионисийского начала культуры......................................................................... 134 35. Основа культуры борьба или союз ее начал? ............................................................. 138 Тема IX. Роль кризисов культуры в ее исторических судьбах................................ 141 36. Смысл кризиса культуры.............................................................................................. 141 37. Первый кризис мировой культуры.............................................................................. 144 38. Природа кризиса культуры.......................................................................................... 146 39. Можно ли рассматривать христианство как следствие кризиса античной культуры? ............................................................................................................................. 151 40. Кризис культуры - предвестник возникновения новой культурной парадигмы.. 155 Тема X. Фундаментализм и модернизм как культурные ориентации................... 159 41. Фундаментализм как культурная ориентация............................................................ 159 42. Смысл евангельского фундаментализма..................................................................... 163 43. Характерные черты исламского фундаментализма................................................... 166 44. Можно ли говорить о православном фундаментализме? .......................................... 167 45. Что противостоит религиозному фундаментализму? ................................................ 168 Тема XI. Важнейшие тенденции исторических изменений культуры........................... 171 46. Смысл эволюции модернизма в светской культуре.................................................. 171 47. Контркультура............................................................................................................... 175 48. Соотношение субкультуры и контркультуры............................................................ 178 49. Важнейшие характеристики субкультуры тинэйджеров.......................................... 182 50. Специфика взаимосвязи культуры, субкультуры и контркультуры в истории...... 186 Тема XII. Различия элитарной и демократической культур................................... 190 51. Характерные черты элитарной культуры................................................................... 190 52. Массовое общество....................................................................................................... 197 53. Специфика массовой культуры................................................................................... 200 Тема XIII. Мистическая духовная традиция и ее будущее в культуре.................. 207 54. Мистика как культурная традиция.............................................................................. 207 55. Значение мистического опыта в общем духовном опыте человечества.................. 210 56. Исторические судьбы мистики.................................................................................... 218 Тема XIV. Что таится за множественностью культур? ............................................. 226 57. Эгалитаризм и плюрализм культур............................................................................. 226 58. Перспективы европоцентризма................................................................................... 229 59. Смысл американоцентризма........................................................................................ 233 60. Отличие афроцентризма от европо- и американоцентризма.................................... 237 Тема XV. Взаимосвязь культур: предположение или реальность? ........................ 244 61. Партикуляризм как мировоззренческая установка.................................................... 244 62. Слышат ли культуры друг друга? ................................................................................ 249 63. Концепция универсализма культуры.......................................................................... 252 Тема XVI. Значение ментальности как типа культуры............................................ 259 64. Понятие «ментальность» .............................................................................................. 259 65. Типы ментальностей в истории культуры.................................................................. 264 66. Основа античной ментальности................................................................................... 268 67. Смысл средневековой ментальности........................................................................... 269 68. Исторический вектор изменения ментальностей....................................................... 273 Тема XVII. Культурная идентичность - одна из важнейших человеческих потребностей...................................................................................................................... 276 69. Понятие «идентичность» .............................................................................................. 276 70. Связь культурной идентификации и этноцентризма................................................. 281 71. Можно ли считать маржинальность специфическим способом проявления культурной идентичности? ................................................................................................ 285 72. Причины современного всплеска национальной идентификации........................... 286 Тема XVIII. Особенности европейской культуры...................................................... 291 73. Внутренние тенденции и самобытность Запада......................................................... 291 74. «Прометеевская культура» ........................................................................................... 295 75. Душа «фаустовского человека» ................................................................................... 298 76. Верно ли, что техника стала судьбой европейской культуры? ................................ 301 77. Проявления кризиса западной цивилизации.............................................................. 303 78. Знаковые смыслы европейской культуры.................................................................. 308 Тема XIX. Россия: своеобразие цивилизации.............................................................. 315 79. Славянское язычество................................................................................................... 315 80. Влияние географических факторов на судьбу России.............................................. 318 81. Социокультурные взаимоотношения Европы и России............................................ 320 82. Самобытность русской культуры. Понятия «золотой», «серебряный» и «бронзовый век» русской культуры.................................................................................. 327