Главная › Детские рецепты › Поурочные разработки по литературе 7.

Поурочные разработки по литературе 7.

Поурочные разработки к учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др.

Урок 1. Введение. Выявление уровня литературного развития учеников. Знакомство с учебником

Урок 2. Понятие о преданиях. Предания об Иване Грозном и о Петре I
Урок 3. Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович»
Урок 4. Анализ былин «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Урок 5. Былина «Садко»
Урок 6. Карело-финский эпос «Калевала»
Урок 7. «Песнь о Роланде»
Урок 8. Пословицы и поговорки

Древнерусская литература

Урок 9. Древнерусская литература. «Повесть временных лет», «Поучение» Владимира Мономаха
Урок 10. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы
Урок 11. Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских»

Из русской литературы XVIII века

Урок 12. Стихотворения М.В. Ломоносова
Урок 13. Стихотворения Г.Р. Державина

Из русской литературы XIX века

Урок 14. История в произведениях А.С. Пушкина
Урок 15. А.С. Пушкин «Медный всадник»
Урок 16. А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Урок 17. А.С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре
Урок 18. А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
Урок 19. М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Урок 20. Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…»
Урок 21. Подготовка к сочинению на тему «История России в произведениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова»
Урок 22. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои
Урок 23. Товарищество и братство в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Урок 24. Художественные особенности повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Урок 25. Контрольная работа. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Урок 26. И.С. Тургенев «Бирюк»
Урок 27. И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»
Урок 28. Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество поэта. Историческая основа поэмы «Русские женщины»
Урок 29. Сюжет, композиция, герои поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины»
Урок 30. Стихотворения Н.А. Некрасова «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда»
Урок 31. А.К. Толстой «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин»
Урок 32. М.Е. Салтыков-Щедрин и его сказки. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Урок 33. Герои «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Урок внеклассного чтения. Обличение социальных пороков в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»
Урок 34. Л.Н. Толстой «Детство». Взаимоотношения детей и взрослых
Урок 35. Нравственный смысл поступков в повести Л.Н. Толстого «Детство»
Урок 36. А.П. Чехов «Хамелеон». Картина нравов в рассказе
Урок 37. Художественные особенности рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»
Урок 38. Внеклассное чтение. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»
Уроки 39, 40. «Край ты мой, родимый край…». Стихи русских поэтов XIX века о родной природе

Произведения русских писателей XX века

Урок 41. И.А. Бунин «Цифры»
Урок внеклассного чтения. И.А. Бунин «Лапти»
Урок 42. М. Горький «Детство»
Урок 43. Подготовка к сочинению на тему «Золотая пора детства» (по произведениям Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, М. Горького)
Урок 44. М. Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко
Урок 45. Л.Н. Андреев «Кусака»
Урок 46. Слово о В.В. Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Урок 47. Стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»
Урок 48. А.П. Платонов «Юшка»
Урок 49. Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П. Платонова «Юшка»
Урок внеклассного чтения. А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»
Урок 50. Подготовка к сочинению на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
Урок 51. Б.Л. Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль»
Урок 52. А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета», «На дне моей жизни…»
Урок 53. Внеклассное чтение. Час мужества. Стихотворения о Великой Отечественной войне
Урок 54. Ф.А. Абрамов. Эстетические и нравственные проблемы рассказа «О чем плачут лошади»
Урок 55. Е.И. Носов «Кукла»
Урок 56. Е.И. Носов «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека
Урок 57. Ю.П. Казаков «Тихое утро»
Урок 58. Д.С. Лихачев «Земля родная»
Урок 59. М.М. Зощенко «Беда»
Урок 60. Внеклассное чтение. Стихотворения о родной природе
Урок 61. Песни на стихи русских поэтов ХХ века

Зарубежная литература

Урок 62. Р. Бернс «Честная бедность» и другие стихотворения
Урок 63. Д.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!..»
Урок 64. Японские трехстишия (хокку)
Вариант урока 64. Японские трехстишия (хокку)
Урок 65. О. Генри «Дары волхвов»
Урок 66. Р. Брэдбери «Каникулы»
Урок 67. Детективная литература
Урок 68. Итоговый урок

Поурочные разработки к учебнику-хрестоматии Т.Ф. Курдюмовой

Тематическое планирование учебного материала
Урок 1. Введение. Роды и жанры художественной литературы

Фольклор

Урок 2. Художественные особенности сатирической драмы «Барин»
Урок 3. Жанры фольклора. Детский фольклор

Античная литература

Уроки 4, 5. Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»

Литература эпохи Возрождения

Уроки 6, 7. У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта»
Урок 8. Сонеты Шекспира

Литература XIX века

Уроки 9, 10. Обзор жанров классической литературы XIX века. История басни
Урок 11. Из истории баллады. В.А. Жуковский. Баллады «Светлана» и «Перчатка»
Урок 12. Сопоставление переводов баллады Ф. Шиллера «Перчатка»
Урок 13. Богатство и разнообразие жанров лирики и прозы А.С. Пушкина. Лирика
Урок 14. Особенности жанра и композиции повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»
Урок 15. История создания романа А.С. Пушкина «Дубровский». Сюжет, композиция, герои романа
Урок 16. Главный герой романа А.С. Пушкина «Дубровский»
Урок 17. Дубровский и Маша Троекурова. Судьба героев романа
Урок 18. Обобщающий урок по роману «Дубровский»
Урок 19. М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Смерть Поэта» и его история. Жанры лирики
Урок 20. Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». История создания
Урок 21. Сюжет, композиция, герои поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Урок 22. Итоговый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова
Урок 23. Н.В. Гоголь «Ревизор». История создания комедии. Знакомство с комедией
Уроки 24–26. Характеристика героев комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
Уроки 27, 28. Уроки развития речи. Сценическая история «Ревизора». Инсценирование эпизодов комедии
Уроки 29, 30. И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе
Уроки 31, 32. Н.А. Некрасов. Жанры лирики. Сюжет и герои стихотворения «Размышления у парадного подъезда»
Урок 33. Н.С. Лесков. Литературный портрет писателя. Сказ «Левша»: определение жанра
Урок 34. Характеристика героев сказа Н.С. Лескова «Левша»
Урок 35. «Ужасный секрет» тульских мастеров. Судьба Левши
Урок 36. Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»
Урок 37. Сатира
Уроки 38, 39. М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Урок 40. М. Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»
Уроки 41, 42. А.П. Чехов. Юморески
Урок 43. Из истории пародии

Литература ХХ века

Урок 44. Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях ХХ века. Творчество В.Я. Брюсова
Урок 45. Жанры лирики К.Д. Бальмонта. Активность поисков новых жанров в лирике И. Северянина
Урок 46. Два перевода стихотворения Р. Киплинга «Если…»
Уроки 47, 48. Из истории сонета
Урок 49. М. Горький «Старуха Изергиль». Сюжет и герой легенды о Данко
Урок 50. М. Горький «Старый Год»
Урок 51. Слово о В.В. Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Урок 52. В.В. Маяковский «Гимн обеду»
Урок 53. М.А. Булгаков «Ревизор с вышибанием»
Урок 54. К.Г. Паустовский «Рождение рассказа»
Урок 55. М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»
Урок 56. Жанры лирики А.Т. Твардовского
Урок 57. В.Г. Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники
Урок 58. Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»
Урок 59. Смысл названия рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»
Урок 60. Из истории эссе. К.Г. Паустовский «Радость творчества»
Урок 61. Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади»
Урок 62. А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников»
Уроки 63, 64. Р. Шекли «Запах мысли»
Уроки 65, 66. А. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе. «Пляшущие человечки»
Урок 67. Портрет героя в художественных произведениях разных жанров
Урок 68. Итоговый урок

7 класс. Программы 68 и 102 часа. 2-е издание исправленное и дополненное. М.: «ВАКО», 2005, 368 с. - (В помощь школьному учителю)

Сравнительная характеристика программ литературного

образования для 7 класса общеобразовательной школы…………………………………………5

Программа литературного образования под редакцией

Г.И. Беленького, Ю.И. Лысого. VII класс (102 часа)……………………………………………11

Распределение материала по программам 68 и 102 часа…………………………………………………13
РАЗДЕЛ I.

ПЛАНЫ УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ 68 ЧАСОВ

Урок 1. Вводный……………………………………………………………………………………………13

Урок 2. «Вольга и Микула Селянинович»……………………………………………………………… 16

Урок 3. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»………………………………………………………….18

Урок 4. Развитие речи………………………………………………………………………………………22

Урок 5. Пословицы и поговорки………………………………………………………………………… 25

Урок 6 . Древнерусская литература. «Повесть временных лет»…………………………………………27

Урок 7. Повесть о Петре и Февронии…………………………………………………………………… 30

Урок 8. М. В. Ломоносов. Оды…………………………………………………………………………… 34

Урок 9. Г. Р. Державин…………………………………………………………………………………… 36

Уроки 10-(11). В. А. Жуковский. «Лесной царь»……………………………………………………… 37

Урок 11. А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»)………………..41

Урок 12. «Медный всадник». (Вступление «На берегу пустынных волн...»)……………………… ….44

Урок 13. «Песнь о вещем Олеге»………………………………………………………………………… 50

Урок 14 . «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре)……………………………………………….55

Урок 15 . «Станционный смотритель»…………………………………………………………………… 59

Урок 16 . М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте……………………………………………………62

Урок 17. «Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца Калашникова»………………………………………… 65

Вариант урока 17 . Игра по «Песне про царя

Ивана Васильевича, молодого опричника

и удалого купца Калашникова»………………………………………………………………… 70

Урок 18. «Когда волнуется желтеющая нива…» «Молитва», Ангел»………………………………… 73

Урок 19. Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе…………………………………………………… 75

Уроки 20-(21). «Тарас Бульба»…………………………………………………………………………… 79

Урок 21 . Отец и сыновья. Характеры главных героев………………………………………………… 82

Урок 22 . Развитие речи…………………………………………………………………………………… 83

Вариант уроков 20-22 . «Тарас Бульба» Н. В. Гоголя…………………………………………………… 84

Урок 23 . И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Знакомство с рассказом……… 94

Урок 24. Природа в рассказе «Бежин луг»……………………………………………………………… 97

Урок 25. «Бежин луг». Анализ рассказов детей…………………………………………………………101

Вариант урока 25. Ночной рассказ «Бежин луг»……………………………………………………… 104

Урок 26. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»………………………………………………… 110

Вариант проведения уроков по творчеству Тургенева

(уроки внеклассного чтения) «Бирюк» И. С. Тургенева……………………………………… 113

Урок 27. Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о писателе………………………………………………… 118

Урок 28. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая»………………………………………………… 120

Урок 29. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, часу в шестом»……………… 122

Урок 30. М. Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»……………………………… 127

Урок 31 . Продолжение темы предыдущего урока………………………………………………………130

Урок внеклассного чтения. «Дикий помещик»………………………………………………………….134

Урок 32. Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе.

Главы из повести «Детство»: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др………………140

Урок 33 . Продолжение знакомства с повестью «Детство»…………………………………………… 142

Урок 34 . Развитие речи……………………………………………………………………………………145

Урок 35. А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон»……………………………………....145

Уроки 36-37. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»………………………………………………..151

Вариант 3-х уроков по творчеству А.П. Чехова

Урок 1. Понятие о комическом. Анализ рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»………………………… 152

Урок 2. Приемы создания комического эффекта в сатирических рассказах………………………… 154

Урок 3. Развитие речи…………………………………………………………………………………… 155

Урок 38. И. А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры»…………………………………………156

Урок 39. Стихотворения И. А. Бунина. Рассказ «Лапти»………………………………………………158

Вариант урока 39. Поэзия И. А. Бунина…………………………………………………………………159

Урок 40. «Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов ХIХ века о родной природе………………………………… 162

Урок 41. Максим Горький. Краткий рассказ о писателе……………………………………………… 164

Урок 42 . М. Горький. «Детство»…………………………………………………………………………166

Урок 43. М. Горький. «Данко»………………………………………………………………………… ..169

Урок 44. В. В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»……… 174

Урок 45. «Хорошее отношение к лошадям»…………………………………………………………… 179

Урок 46. Л. Н. Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака»……………………………………… 181

Уроки 47-48. А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка»………………………………………… 182

Урок 49. «Неизвестный цветок»………………………………………………………………………… 184

Вариант уроков 48-49. Цветок доброты…………………………………………………………………184

Уроки 50-51. Урок развития речи по рассказам А. Платонова и Л. Андреева……………………… 187

Уроки 52-53. Ф. А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади»……………… 189

Урок 54. Е. И. Носов «Кукла». «Радуга» - сюжет, завязка, развязка……………………………… 191

Урок 55. Носов «Живое пламя». «Радуга»………………………………………………………………193

Урок 56. Ю. П. Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро»……………………………… 194

Уроки 57-58. А.Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Лирические стихотворения поэта…… 195

Урок 59 . На дорогах войны. Стихи А. Твардовского, А.Суркова, Н. Тихонова и др…………….......197

Урок 60. А. Вампилов. Свидание. Сценка из нерыцарских времен…………………………………...203

Уроки 61-(62). «Тихая моя родина...»……………………………………………………………………205

Урок 62. «Кто честным кормится трудом - таких зову я знатью!» (Р. Бернс. «Честная бедность)..207

Урок 63 . «Властитель наших дум». (Д. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь , герой!..»)…………… 209

Урок 64. Японские хокку (хайку) (трехстишия)……………………………………………………… 211

Вариант урока 64 . Японские хокку (трехстишия)………………………………………………………214

Урок 65. Д. Олдридж. «Отец и сын»…………………………………………………………………… 217

Урок 66. О. Генри. «Дары волхвов»…………………………………………………………………… 218

Урок 67. В чем измеряется счастье?..........................................................................................................220

Урок 68 . Итоговый урок………………………………………………………………………………… 221
РАЗДЕЛ II.

ПЛАНЫ УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ 102 ЧАСА

Урок 1. Вводный………………………………………………………………………………………… 222

Урок 2. Русские былины и их герои…………………………………………………………………… 223

Урок 3. Микула Селянинович - эпический герой…………………………………………………… 224

Урок 4. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»………………………………………………225

Урок 5. Былина «Садко».

Подготовка устного сочинения (по картине М. Васнецова «Богатыри»)……………………226

Урок 6. Развитие речи. Устное сочинение по картине В. М. Васнецова «Богатыри»……………… 227

Урок 7 . Устное народное творчество. Русские пословицы и поговорки………………………………227

Урок 8. Пословицы и поговорки народов мира…………………………………………………………228

Урок 9. Отражение библейской мудрости в устном народном творчестве………………………… 229

Урок 10 . Владимир Мономах - государь и писатель. Знакомство с его «Поучением»…………… 229

Урок 11 . «Повесть о Петре и Февронии Муромских». История создания…………………………… 230

Уроки 12-13. Подготовка и написание итоговой работы.

Сочинение «Человек и его духовные ценности в древнерусской литературе»…………… 231

Урок 14. М. В. Ломоносов……………………………………………………………………………… 232

Урок 15 . «Ода на день восшествия...»……………………………………………………………………232

Урок 16 . Знакомство с творчеством Г. Р. Державина………………………………………………… 233

Урок 17. Тема поэта и поэзии в творчестве Г. Р. Державина. Урок-беседа………………………… 233

Урок 18. А. С. Пушкин. Этапы творческого пути………………………………………………………234

Урок 19. Романтические мотивы в поэме «Полтава»………………………………………………… 235

Урок 20. Образ Петра I в поэме Пушкина «Полтава»………………………………………………… 235

Урок 21. Повесть А. С. Пушкина «Медный всадник»………………………………………………… 236

Урок 22. Образ Петербурга в творчестве А. С. Пушкина………………………………………………236

Урок 23. «Песнь о Вещем Олеге»……………………………………………………………………… 236

Урок 24 . Своеобразие жанра баллады………………………………………………………………… 237

Урок 25 . Развитие речи. Урок-беседа по балладе……………………………………………………… 237

Урок 26. А. С. Пушкин. «Борис Годунов»……………………………………………………………… 238

Урок 27. Урок внеклассного чтения по творчеству А. С. Пушкина………………………………… 238

Урок 28. Развитие речи. Урок анализа школьных сочинений………………………………………… 239

Урок 29. М. Ю. Лермонтов……………………………………………………………………………… 239

Урок 30. Поэма «Песня про купца Калашникова»……………………………………………………...240

Урок 31. «Песня...» (2, 3 часть)………………………………………………………………………… 240

Урок 32. Кулачный бой на Москве-реке………………………………………………………………....240

Уроки 33-34. Развитие речи.

Подготовка к сочинению по поэме «Песня про купца Калашникова...»…………………… 241

Урок 35. Внеклассное чтение. А. К. Толстой «Князь Серебряный». Урок-беседа………………… 241

Урок 36-37 . Природа в поэзии и живописи. Письменная работа по творчеству Лермонтова………242

Урок 38 . Н. В. Гоголь…………………………………………………………………………………… 242

Урок 39. История создания повести «Тарас Бульба»………………………………………………… 243

Урок 40. Тарас Бульба и его сыновья……………………………………………………………………244

Уроки 41-42 . Изображение Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба»………………………… 244

Урок 43-44. Трагедия Тараса Бульбы…………………………………………………………………....245

Уроки 45-46. Работа над сочинением по повести «Тарас Бульба»

и анализ написанных сочинений……………………………………………………………… 246

Урок 47. И. С. Тургенев. Жизнь и творчество………………………………………………………… 247

Урок 48. Художественное своеобразие рассказа И. С. Тургенева «Бирюк»………………………… 247

Урок 49. Красота и богатство русского языка в цикле «Стихотворения в прозе» И. С. Тургенева…248

Урок 50. Образ человека и природы в стихотворениях в прозе И. С. Тургенева…………………… 248

Урок 51 . Н. А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»………………………………………………… 249

Урок 52. Подготовка к написанию сочинения. Сравнительный анализ

«Записок княгини Волконской» и поэмы Н. А. Некрасова «Русские женщины»……………250

Урок 53 . Своеобразие поэзии Н. А. Некрасова………………………………………………………… 251

Урок 54 . М. Е. Салтыков-Щедрин. Урок-лекция ……………………………………………………… 252

Уроки 55-56. Знакомство с сатирической сказкой

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»……………………………… 252

Урок 57-58 . Урок-беседа. Сказка «Дикий помещик».

Письменная работа по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина ………………………………253

Урок 59. Л. Н. Толстой и Ясная Поляна…………………………………………………………………253

Урок 60-61 . Повесть «Детство». История создания…………………………………………………… 254

Урок 62-63. Глава «Наталья Савишна»………………………………………………………………… 255

Урок 64-65. Подготовка и написание сочинения по повести Л. Н. Толстого «Детство»…………… 256

Урок 66 . А. П. Чехов………………………………………………………………………………………256

Урок 67. Рассказ А. П. Чехова «Злоумышленник»…………………………………………………… 257

Урок 68. И. А. Бунин. Рассказ «Цифры». История одной ссоры………………………………………257

Урок 69. Рассказ И. А. Бунина «Лапти»…………………………………………………………………258

Урок 70. «Край ты мой, родимый край...». Стихотворения о родной природе……………………… 259

Урок 71 . Урок-лекция. Автобиографическая повесть Максима Горького «Детство»……………… 260

Урок 72. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» в повести «Детство». Гуманизм Горького...260

Уроки 73-74. Урок-беседа по творчеству М. Горького…………………………………………………261

Урок 75. Сочинение-характеристика литературного героя………………………………………….....261

Урок 76. М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль». «Легенда о Данко»…………………………… 262

Урок 77. Рассказ Л. Андреева «Кусака»…………………………………………………………………262

Урок 78 . Рассказ Л. Андреева «Петька на даче»……………………………………………………… 263

Урок 79. Ранняя поэзия В. В. Маяковского…………………………………………………………… 264

Урок 80. А. П. Платонов Рассказ «Юшка»………………………………………………………………264

Урок 81. Сказка-быль А. Платонова «Неизвестный цветок»………………………………………… 265

Урок 82 . Поэзия А. Твардовского……………………………………………………………………… 266

Уроки 83-84 . Песни военных лет.

Литературно-музыкальная композиция по стихам и песням военных лет………………… 266

Урок 85 . Рассказ Ф. Абрамова «О чем плачут лошади»……………………………………………… 267

Урок 86. Красота родной земли. Рассказ Е. И. Носова «Кукла»……………………………………… 267

Урок 87 . Рассказ Е. Носова «Живое пламя»…………………………………………………………… 268

Урок 88 . Урок внеклассного чтения. «Искренность и доброта» театра А. Вампилова»…………… 269

Урок 89. Рассказ Ю. Казакова «Тихое утро» ………………………………………………………… 269

Урок 90 . Рассказ В. Мирнева «Ночью»………………………………………………………………… 270

Урок 91. Д.С. Лихачёв. Главы из книги «Земля родная». Своеобразие публицистического жанра...270

Урок 92. «Тихая моя родина...»………………………………………………………………………… 271

Урок 93. Поэзия Роберта Бернса………………………………………………………………………....272

Урок 94. Лирика Байрона…………………………………………………………………………………273

Урок 95. Своеобразие японской поэзии. Урок-лекция………………………………………………… 273

Урок 96 . «Последняя шутка» Лягушонка……………………………………………………………… 274

Уроки 97-98. Джеймс Олдридж. «Последний дюйм»………………………………………………… 274

Урок 99. «Я верю в благородства и достоинство человека»………………………………………… 275

Урок 100. О’Генри. «Дары волхвов»…………………………………………………………………… 275

Урок 101 . Л. Пиранделло. «Черепаха»………………………………………………………………… 276

Урок 102. Итоговый урок…………………………………………………………………………………276
Тест по теме Былины»…………………………………………………………………………………… 276

Тест по теме «Русская литература ХVIII в.»…………………………………………………………… 280

Тест по творчеству А. С. Пушкина……………………………………………………………………… 282

Тест по творчеству М. Ю. Лермонтова………………………………………………………………… 286

Тест по творчеству Н. В. Гоголя………………………………………………………………………… 288

Тест по творчеству Н. А. Некрасова…………………………………………………………………… 290

Тест по творчеству Л. Н. Толстого……………………………………………………………………… 292

Тест по творчеству А. П. Чехова………………………………………………………………………… 294

Уважаемые коллеги! Предлагаемое вам пособие представляет собой 2-е издание подробных поурочных разработок для 7 класса и ориентировано, прежде всего, на работу в комплексе с учебником-хрестоматией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение) и пособием «Читаем, думаем, спорим». Отличительными особенностями 2-го издания являются: полная переработка комплекта уроков, внесение дополнительных вариантов проведения уроков, вынесение проверочных тестов в конец книги в виде удобных для использования разрезных карточек.

Обращаем внимание, что с 2001 года хрестоматия В. Я. Коровиной была значительно переработана и ныне выпускается в 2-х томах. Наши поурочные разработки могут быть использованы с обоими изданиями хрестоматии, при ссылке на страницы хрестоматии в скобках даётся сквозная нумерация нового издания.

Также обращаем внимание на то, что мы ориентировались на базовую программу образования , рассчитанную на 68 часов . Однако, как альтернатива, в книге предлагается вариант планирования уроков, исходя из 102 часов . Ввиду того, что многие темы в разных хрестоматиях (в частности в хрестоматии Т. Ф. Курдюмовой (М.:. Дрофа), учебнике хрестоматии «В мире литературы» А. Г. Кутузова (М.: Дрофа), учебнике-хрестоматии Г. И. Беленького (М.: Мнемозина)) пересекаются и разница лишь, в глубине освоения и охвате темы, то мы пытались предложить материал, который может быть использован учителями, работающими с любыми другими учебниками неуглубленного изучения литературы.

При подготовке 2-го издания пособия стояли задачи максимального облегчения как подготовки к уроку , так и работы на уроке, а также возможность многофункционального его использования. Педагог может заимствовать из него как полные сценарии уроков, так и использовать их частично, встраивая в собственный план урока. Представлены несколько вариантов организации каждого урока и каждой темы, что значительно увеличивает возможности педагога, дает ему возможность сообразовывать материал пособия с собственной педагогической системой, выбрать оптимальный вариант проведения занятия.

Пособие соответствует реальному ходу урока. Кроме того, в книге содержится обширный дополнительный материал, существенно облегчающий подготовку преподавателя к занятию. Также приведена и дополнительная литература для углубленного изучения отдельных тем.

Данное пособие имеет автономный характер: в принципе его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию, однако может использоваться в сочетании с другими учебно-методическими пособиями. Оно полностью соответствует утвержденной государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим русскую литературу в школе , т. е. учитывает нужду именно в практическом руководстве по проведению уроков литературы.

Надеемся, что эта книга не обманет ваших ожиданий и действительно поможет в вашей педагогической деятельности. Желаем успеха!

Сравнительная характеристика программ литературного

образования для 7 класса общеобразовательной школы

Программа литературного образо-

вания по ред. Коровиной В.Я.

Программа по литературе для 7 класса.

Научный редактор Курдюмова Т.Ф.

Введение. (1 ч)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

Главнейшие роды литературы: эпос, лирика, драма. Богатство и разнообразие их жанров. Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма. Род как исторически сложившаяся разновидность художественных произведений. Судьба эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Богатство и разнообразие жанров всех трех родов литературы. Постоянное обновление жанров: появление новых жанров и угасание старых, обогащение и слияние жанров. Новое содержание и старые формы. Новое содержание и новые формы.

Теория. Роды и жанры литературы.

Устное народное творчество

Былины (4 ч)

«Вольга и Микула Селянинович ». Воплощение в былине нравственных критериев русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства , доброта, щедрость, физическая сила).

«Илья Муромец и Соловей-разбойник ». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

Теория. Былина.

Фольклор и его жанры

Жизнь жанров фольклора: самые древние и самые молодые жанры. Живые жанры устного народного творчества. Обстоятельства появления новых жанров. Современная жизнь малых жанров фольклора. Судьбы школьного фольклора.

Теория. Живые жанры современного фольклора. Былина «Садко». Герои и события новгородских былин. Садко - купец и богатый гость. История обогащения. Торговая деятельность и путешествия. Элементы сказки в былине. Энергия и удачливость как достоинства героя. Былина «Садко» и одноименная опера Римского-Корсакова.

Теория. Особенности цикла новгородских былин.

Пословицы и поговорки (1 ч)

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа родного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория. Пословица (развитие представлений).

Сатирическая драма «Барин». Народный театр на ярмарках и гуляньях. Народные пьесы на ярмарочных подмостках и в обычной избе. Элементы игры в народных пьесах. Сатирическая драма «Барин» как пьеса и как народная игра. Сюжет, герои и участники пьесы-игры - все присутствующие, которые именуются «фофанцы». Ученики в роли «фофанцев». Знакомство с различными жанрами народной драматургии и их особенностями.

Теория. Жанры народного театра.

Древнерусская литература (2 ч)

«Поучение » Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских ». Нравственные заветы древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Из русской литературы ХVIII в.

Михаил Васильевич Ломоносов (2 ч). Краткий рассказ об ученом.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Признание труда , деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин (1 ч). Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Понимание необходимости свободы творчества.

Литература ХIХ века и ее жанры

Самые популярные жанры литературы ХIХ века. Золотой век русской поэзии. Лирика и поэмы. Классические жанры русской прозы ХIX века: роман, повесть, рассказ. Жанры драматургии. Связь жанров. Расцвет жанра басни в начале века.

Теория. Жанры эпоса. Жанры лирики. Жанры драмы.

Из истории басни

Басня в античной литературе Басни Эзопа. Басни древних авторов Греции и Рима. Басни Ж. де Лафонтена. Русская басня ХVIII века. А. П. Сумароков. Расцвет русской басни в начале ХIХ века. Великий баснописец И. А. Крылов. Басни Козьмы Пруткова

Теория. Басня и притча.

Из русской литературы ХIХ в.

Василий Андреевич Жуковский (2 ч) Краткий рассказ о поэте. «Лесной царь » - перевод баллады И. В. Гете. Роковые, таинственные силы, угрожающие человеку, как выражение средневекового миросозерцания.

Теория. Художественный перевод (начальные представления).

Василий Андреевич Жуковский. Баллады «Рыбак», «Перчатка». Сюжеты и герои баллад. Трагические сюжеты и требовательность нравственной позиции автора.

Судьбы героев баллад. Цензурные преграды при их публикации. Авторы, «подсказавшие» Жуковскому сюжеты баллад (Гёте, Шиллер и др.).

Баллада «Рыбак» - перевод одноименной баллады Гёте. Сюжет баллады и фольклор. Образ русалки в знакомых ученикам произведениях и его воплощение в прозе и в балладе.

«Перчатка». Смелость рыцаря и чувство собственного достоинства. Герои и сюжет в переводах Жуковского и Лермонтова.

Из истории баллады. Истоки жанра баллады. Место баллад Жуковского в современной ему литературе. Баллады писателей ХIХ и ХХ веков. Баллада Эдгара По «Аннабель-Ли». Баллада в устном народном творчестве, в школьном фольклоре.

Теория. Романтическая баллада.

Джордж Гордон Байрон . «Хочу я быть ребенком вольным...». «Душа моя мрачна». «Видение Вальтасара». «Стансы». «Романс». «В день моего тридцатишестилетия». Жизнь великого поэта - властителя дум поколения и его творчество. Романтический настрой и трагическое мировосприятие в его лирике: «Душа моя мрачна», «Видение Вальтасара» и др. Свободное владение формой. Байрон и Пушкин. Байрон и Лермонтов.

Теория . Романтическая лирика.

Александр Сергеевич Пушкин (5 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Полтава » («Полтавский бой»), «Медный всадник » (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге ». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и Волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория. Летопись.

«Борис Годунов » (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

Александр Сергеевич Пушкин. «Элегия», «К портрету Жуковского», «Певец», «Эпиграмма», «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия», «Барышня-крестьянка», «Дубровский». Богатство тематики и разнообразие жанров в творчестве А. С. Пушкина. Жанры лирики поэта: послание, элегия, стансы, эпиграмма и др. Эмоциональная яркость и совершенство формы лирических произведений поэта.

Жанры прозы А. С. Пушкина. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Героиня повести - Лиза (Бетси). Легкий водевильный сюжет. Автор и его решение вопросов композиции повести. Рассказ или повесть?

Незавершенный роман «Дубровский». Сюжетные особенности незавершенного произведения , в котором соединены признаки любовного и социального романов. Владимир Дубровский как романтический герой. Маша. Их окружение. Судьба героев.

Теория. Жанры лирики поэта. Жанры эпоса: рассказ, повесть, роман.

Из истории романа

Расцвет жанра романа. Богатство вариантов этого жанра. Споры о его роли в современной литературе.

Теория. Роман.

Михаил Юрьевич Лермонтов (3 ч). Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова ». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта ХVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих. «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Теория. Фольклоризм литературы (начальные представления)

Михаил Юрьевич Лермонтов «Смерть поэта», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Элегия», «Стансы», «Песня», «Романс», «Эпиграммы и мадригалы», «Эпитафия», «Мцыри». Различные жанры в творчестве поэта: богатство жанров лирики, лироэпические произведения (баллады, поэмы). Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора. Особенности композиции стихотворения. Яркость стилистики, передающей силу чувств автора. Герой поэмы «Мцыри» и его исповедь. Романтический сюжет и романтический герой. Особенности романтического пейзажа.

Совершенство стиха поэта. Рифма в лирике и поэме.

Теория. Романтический герой. Рифма. «Словарь рифм» Лермонтова.

Николай Васильевич Гоголь (4 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба ». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Поэтический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория. Литературный герой (развитие понятия).

Николай Васильевич Гоголь. «Ревизор». История создания комедий. Россия ХIХ века в сюжете и героях комедии. Сила обличения социального зла в комедии. Городничий и чиновники города N Хлестаков.

Знаменитые сцены и знаменитые реплики комедии. Женские образы комедии. Мастерство композиции и речевых характеристик. Авторские ремарки в пьесе. Гоголь о комедии. «Хлестаковщина». Сценическая история комедии (театр, кино).

Теория. Афиша комедии. Ремарки.

Образ героя драматического произведения. Особенности отражения действительности на страницах драматического произведения. Структура драматического произведения и его герои. Ремарки и диалог как приемы создания образа.

Иван Сергеевич Тургенев (4 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг ». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Любознательность , впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Стихотворения в прозе. «Русский язык ». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы »; «Два богача ». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория. Стихотворения в прозе

Иван Сергеевич Тургенев. «Стихотворения в прозе» («Русский язык», «Собака», «Дурак», «Щи» и. др.). Последние годы творчества и последние произведения Тургенева - «Стихотворения в прозе». Творческая лаборатория писателя и история создания «Стихотворений в прозе». Нравственный пафос и художественные особенности этих произведений.

«Русский язык» - выражение преданной и безграничной любви к Родине. Соотнесение личной судьбы с судьбой страны.

Теория . Стихотворение в прозе.

Н. А. Некрасов (3 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда », «Вчерашний день часу в шестом ...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза.

Теория . Поэма (развитие).

Николай Алексеевич Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Гражданская лирика Некрасова. Судьба народа в его лирических и лироэпических произведениях. «Размышления у парадного подъезда» как отклик на самые острые вопросы современности. Сюжет произведения и его герои. Автор в лирике поэта. Стиль, отвечающий теме.

«Дикий помещик ». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.

Теория. Гротеск.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Сказки писателя. Герои сказок и их сюжеты. Социальная острота проблематики в художественные особенности сказок. Жанровое определение произведения и его условности. Сюжет сказки. Герои - два генерала и их кормилец - мужик. Особенности сатирического образа. Сатира и гротеск.

Теория. Гротеск.

Из истории жанра сатиры . Сатира - одна из форм комического. Сатира «Как гром негодования, гроза духа (В. Г Белинский ). Сатира в произведениях классиков: Пушкина и Лермонтова и Щедрина.

Теория . Сатира в лирике и прозе.

Лев Николаевич Толстой (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Детство ». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Николай Семенович Лесков. «Левша».

Жанр-сказ. Сюжет и герои сказа. Особенности стиля прозы Лескова , «тонко знающего русский язык и влюбленного в его красоту» (М. Горький ), Пафос творческого труда в произведении. Герой сказа: Левша, Платов, Цари государства Российского и чиновники разных рангов. Сценическая история постановок сказа.

Теория. Сказ как жанр эпоса.

Иван Алексеевич Бунин (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Цифры», «Лапти». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся).

Марк Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Америка и ее люди в зеркале сатиры Твена. Повести «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Гекльберри Финна» как автобиографические повести юмориста о детстве и отрочестве. Рассказ «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» как памфлет. Особенности сатиры Твена. Сюжет, герои и приемы изображения. Гротеск как прием.

Теория. Памфлет.

Антон Павлович Чехов (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Хамелеон ». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

Теория. Юмор (развитие).

Антон Павлович Чехов. «Хирургия». «Жалобная книга». Юмористические рассказы молодого Чехова. Стремительное развития сюжета «Хирургии». Необычность оформления юморески «Жалобная книга». Забавный набор реплик на страницах прозаического произведения. Безудержный юмор и жизнелюбие повествования. Выразительность юмористических характеристик героев «Жалобной книги».

Инсценировки рассказов Чехова по выбору. Конкурс инсценировок.

Теория. Юмореска.

Край ты мой! Родимый край! (1 ч)

Стихотворения русских поэтов ХIХ века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И. А. Бунин и др.) Поэтическое изображение родной природы и выражение собственного настроения, миросозерцания.

Портрет героя в различных жанрах художественных произведений

Искусство портрета в творчестве писателей ХIХ века. Портрет в эпических произведениях: романе - повести - рассказе. Портрет в поэме. Портрет в лирическом произведении. Портрет в искусстве слова и в других видах искусства.

Теория. Портрет.

Подведем итоги. Жанры художественной литературы ХIХ века

Из русской литературы ХХ в.

Максим Горький (4 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

Теория. Понятие об идее произведения.

В. В. Маяковский (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория. Лирический герой (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Кусака ». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.

А. П. Платонов (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Юшка ». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку.

«Неизвестный цветок ». Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.

На дорогах войны... (1 ч).

Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм , самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны с стихотворениях поэтов - участников войны (А. Ахматова «Клятва», «Песня мира»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.)

Евгений Иванович Носов (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Федор Александрович Абрамов (2 ч). Краткий рассказ о писателе.

«О чем плачут лошади ». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория. Литературные традиции.

Юрий Павлович Казаков (2 ч).

Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро ». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков , понимание окружающей природы. Подвиг мальчика в радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя родина»

Стихотворения о родине, о природе, собственном восприятии окружающего мира (1 ч) (С. Есенин, А. Прокофьев, М. Исаковский, Н. Заболоцкий, А. Яшин, Н. Рубцов, Н. Рыленков). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.

А. Т. Твардовский (1 ч). Краткий рассказ о поэте.

«Братья», Спасибо, моя родная...», «Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета…», «На дне моей жизни...» - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Дмитрий Сергеевич Лихачев (1 ч). «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи

Теория. Публицистика. Воспоминания. Мемуары (начальные представления).

Литература ХХ века и ее жанры

Теория. Новые жанры в искусстве.

Лирика начала ХХ века

Отражение духовных поисков человека ХХ века в лирике. В. Я. Брюсов. «Гимн человеку», «Труд»; И. А. Бунин. «Изгнание», «У птицы есть гнездо...»; К. Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...»; Игорь Северянин. «Не завидуй другу...»; Р. Киплинг. «Если...» «Заповедь» и др. Нравственная проблематика в лирике ХХ века. Богатство и разнообразие жанров и формы стиха.

Теория . Сонет.

Максим Горький. «Легенда о Данко». «Старый Год». Максим Горький, его творчество и роль в судьбах русской культуры. «Старуха Изергиль» как один из самых популярных ранних рассказов писателя. Сочетание в рассказе реалистического повествования и легенд о Данко и Ларре. «Легенда о Данко» как утверждение подвига во имя людей. Сюжет легенды и его место в произведении «Старуха Изергиль». Романтический сюжет и романтический образ Данко.

Теория. Место эпических жанров в творчестве писателей ХХ века.

Владимир Владимирович Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». «Гимн обеду». Проблема творчества в лиро-эпическом произведении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Новаторство Маяковского. Поэт и Солнце. Мир Маяковского - мир гипербол. «Необычайное приключение...» как гимн творчеству. Сатирические гимны поэта. «Гимн обеду». Новое оформление старых жанров. Особенности стиха Маяковского.

Теория . Тонический стих Маяковского.

М. А. Булгаков. «Ревизор с вышибанием» (новая постановка). Гоголь - любимый писатель Булгакова. Связь реального события и сюжета «Ревизора» Гоголя. Участники крохотной юмористической сценки. «Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки». Необычная связь эпиграфа с текстом.

Теория. Драматическая сценка.

Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение рассказа». Поэтическая проза Паустовского. Мир героев писателя и мир творчества. Попытка писателя воссоздать в художественном слове процесс творчества («Золотая роза»). «Рождение рассказа». Герой рассказа и его мучительные поиски творческого подъема, вдохновения. Природа и окружающие люди как причина возникновения творческого импульса.

Теория . Замысел и его реализация в произведении искусства.

Роман-повесть-рассказ

Особенности эпических произведений, их общность и отличия. Роман и его судьба. Повесть и рассказ. Возможность примерного разграничения этих трех эпических жанров.

Теория . Роман. Повесть. Рассказ. Связь между жанрами эпоса.

Федор Александрович Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе. Рыжуха и ее диалог с рассказчиком-автором. Логика истории и развития связей природы и человека.

Теория. Сюжет и аллегорические герои.

Александр Трифонович Твардовский. «Как после мартовских метелей...», «Июль - макушка лета...». Богатство тематики Твардовского. Тема Великой Отечественной воины и мирных трудовых будней (повторение). Лирические раздумья поэта. Картины родной природы. Природа и человек.

Теория. Тематика лирики.

А. В. Вампилов. «Несравненный Наконечников». Водевильное решение проблемы выбора признания. Наконечников, Эдуардов и другие герои. Психологическая точность и юмор диалогов. Мастерство ремарок. Серьезные проблемы веселого жанра. Замысел незавершенного водевиля.

Теория. Водевиль.

ВОВ в художественной литературе. Песня. Очерк. Новелла. Рассказ. Повесть. Роман. Роман-эпопея. Общий обзор богатства жанров, в которых на протяжении десятилетий раскрывалась тема войны. Привлечение произведений, изученных ранее.

М. А. Шолохов. «Они сражались за Родину» (фрагменты). Битва за Родину в первые месяцы войны. Трагические события отступления армии. Эпизоды боев в южных степях страны. Стойкость и героизм участников сражений.

Теория. Описание событий войны по и живым следам.

Жанры произведений и различные типы описаний. Место и роль портрета, пейзажа, интерьера в произведениях различных родов и жанров.

В. Г. Распутин. «Уроки французского». Трудные годы в жизни страны на страницах рассказа. Любознательность юного героя. Душевная теплота учительницы , ее умение помочь ученику. Значение названия рассказа. Гуманизм рассказа.

Теория. Война на страницах послевоенной прозы.

Из зарубежной литературы.

Роберт Бернс (1 ч). Особенности творчества Роберта Бернса.

«Честная бедность ». Представление народа о справедливости и честности.

Джордж Гордон Байрон (1 ч). «Ты кончил жизни путь, герой!..» Гимн славы герою, павшему за свободу родины.

Японские хокку (1 ч).

Теория. Особенности жанра хокку (хайку).

Джеймс Олдридж (2 ч). «Отец и сын » (из повести «Последний дюйм»). Взаимоотношения родителей и детей - одна из острых проблем века. Сила личного примера. Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять.

О. Генри (1 ч). «Дары волхвов ». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.

Луижди Пиранделло (1 ч).

Краткий рассказ о писателе.

«Черепаха ». Чувство любви и преданности. Жизненные обстоятельства. Различное восприятие окружающего мира

Жанры фантастики

Роберт Шекли. «Запах мысли». Жанр рассказа в научно-фантастической литературе. Рассказ «Запах мысли». Герой - Лерой Кливи и обитатели планеты З-М-22. Что помогло спастись герою рассказа. Виды коммуникаций и телепатия. Особенности юмора в фантастическом произведении.

Теория. Жанры научной фантастики.

Из истории эссе. Рождение жанра. Популярность жанра в современной литературе. «Радость творчества» - эссе К. Г. Паустовского.

Теория. Эссе.

Из истории пародии

Пародия как жанр критико-сатирической литературы. Пародия и ее роль в истории литературы. Пародия в литературе разных эпох. Козьма Прутков и его «творчество». Современная пародия. Пародия и карикатура. Пародия и шарж.

Теория. Пародия. Фельетон. Шарж.

Итоги. Обсуждение проблемы жанра в читательской практике учеников. Итоги чтения за год и анализ составляющих его жанров. Жанры, которые используются в деловой речи учеников.

Программа литературного образования под редакцией

Г.И. Беленького, Ю.И. Лысого. VII класс (102 часа)

Введение. Художественное время и художественное пространство в литературе. Роды и виды (жанры) литературы.

I. Писатели о прошлом нашей Родины.

М. Ю. Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта ХVI века, их значение для понимания характеров и пафоса поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным (честь против бесчестия , человеческое достоинство против произвола и деспотизма). Сила и цельность характера Калашникова. Поэма Лермонтова и устное народное творчество. Оценка персонажей поэмы с позиций народа (гусляры в поэме). Композиция поэмы, ее язык, ритмика.

А. К. Толстой. «Василий Шибанов». Три героя баллады. Роль заглавного героя.

Н. В. Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. Писатель о Запорожской Сечи. «Тарас Бульба ». Патриотический пафос повести. Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Любовь к Родине как источник формирования необыкновенных характеров. Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем. Остап и Андрий.

Взволнованность, эмоциональность, приподнятость повествования, гиперболизация, картины степи, выражение в них чувств писателя. Повесть Гоголя и устное народное творчество. Понятие о литературном характере.

Для самостоятельного чтения: «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».

А. С. Пушкин. Прошлое Родины, Петровская тема в творчестве поэта. «Полтава ». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме. Трагические судьбы ее героев (Кочубея, Марии, Искры). Картины Полтавской битвы. Сопоставление полководцев - Петра I и Карла ХII. Роль Мазепы. Утверждение правого дела, осуждение коварства и предательства. Картины украинской природы. Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха. Поэма как жанр. Метафора.

Для самостоятельного чтения: «Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого».

Н. С. Лесков. Сведения о жизни писателя. Для чтения и изучения.

«Человек на часах » - «отчасти придворный , отчасти исторический анекдот». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей. Постников - лесковский герой - праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость как выражение лучших черт русского народа. Карьеризм, чинопочитание, предельный эгоизм, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга. Разговорный характер повествования.

Для самостоятельного чтения: И. С. Никитин. «Русь».

II. Писатели о своей современности

Н. А. Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. «Железная дорога ». Фактическая основа стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда. Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражания. Своеобразие композиции стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики, диалог-спор; пейзаж. Значение эпиграфа в раскрытии идейного смысла стихотворения.

Для чтения и бесед: «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, Красный нос» (отрывки).

Для самостоятельного чтения: «С работы», «Калистрат», «Дедушка».

И. С. Тургенев . Факты биографии писателя , связанные с «Записками охотника». «Бирюк ». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер. Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.

Для чтения и бесед: стихотворения в прозе: «Русский язык», «Два богача», «Щи», «Воробей», «Как хороши, как свежи были розы...» (по выбору учителя).

А. П. Чехов . «На мельнице ». Значимость фамилии главного персонажа рассказа. Роль кульминационной сцены. Причина очерствения души Алексея Бирюкова. Роль художественной детали. «Хамелеон ». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина. Смешное и грустное в рассказе. Особенности его композиции. Смысл названия рассказа. Юмор и сатира как средство выражения авторской позиции.

Для самостоятельного чтения: «Репетитор», «Гриша», «Злоумышленник».

III. Запечатленные мгновения (Из лирики ХIХ века)

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко...»; А. А. Фет. «Мотылек мальчику», «Сосны», «Осенняя роза»; Я. П. Полонский. «Дорога», «Зимний путь». Сочетание моментальных зарисовок природы с раздумьями о жизни, о вечности как одна из характерных особенностей поэзии.

IV. Тема становления личности в литературе

«Детство » (главы). Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева. Взаимоотношения детей и взрослых. Мотивы общественного неравенства (Иленька Грап). Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.

Повествование от лица героя-рассказчика.

«Отрочество » (главы). Нравственный рост Николеньки Иртеньева - основная тема повествования. Мысль Толстого о громадных духовных возможностях человека как основе его самосовершенствования и самовоспитания. Особенности построения повести (рассказ от лица героя: изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).

Ф. М. Достоевский. Сведения о жизни писателя.

«Мальчики » (главы из романа «Братья Карамазовы» в издании для детей). Особая подверженность детей добрым и злым влияниям , ранимость, неустойчивость. Характерные герои Достоевского: штабс-капитан Снегирев - «униженный и оскорбленный», Алеша Карамазов - «положительно-прекрасный» человек, Коля Красоткин - рождающаяся сильная, незаурядная личность, ищущая свое место в мире. Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке. Обостренное восприятие писателем страданий, особенно ребенка (Илюшечка Снегирев). Осуждение самомнения и самолюбования (Коля Красоткин),

М. Горький. Сведения о жизни писателя. Тема становления человека в творчестве Горького.

«Детство ». Автобиографическая основа повести. Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни». Дед Каширин. Яков и Михаил. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького. Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера, отношения к людям. Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров. Вера писателя в творческие силы народа.

Для самостоятельного чтения: В. Солоухин. «Закон набата», «Моченые яблоки».

V. Содружество искусств

(Художественное время и пространство в музыке , живописи, поэзии)

К. Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками» , «Исаак Ильич Левитан» ; стихи русских поэтов об искусстве: А. А. Блок. «Я никогда не понимал...» ; К. Д. Бальмонт . «Грусть »; К. М. Фофанов . «Художник », «Уснули и трава и волны...».

VI. Перекличка

Ж. Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве»; И. А. Крылов. «Урок дочкам».

Мольер - великий комедиограф. Обзор содержания комедии «Мещанин во дворянстве» (с чтением и анализом отдельных сцен).

Крылов-драматург. Обзор содержания комедии «Урок дочкам» (с чтением и анализом отдельных сцен). Сходство и различие проблематики комедий Мольера и Крылова. Жанры драмы. Комедия.

VII. Фантастика в литературе. Тема будущего

Для чтения и бесед: Р. Брэдбери. «Каникулы» , «Земляничное окошко».

Распределение материала по программам 68 и 102 часа

Четверти	68	102
Первая четверть	Всего 9 учебных недель и два дня. 20 уроков, в том числе: 1 урок - введение, 18 уроков - изучение произведении, 1 урок развития речи.	Всего 9 учебных недель и 2 дня. 30 уроков, в том числе: 1 - урок введение, 27 уроков - изучение произведений, 2 урока внеклассного чтения
Вторая четверть	Всего 7 учебных недель. 14 уроков, в том числе: 12 уроков - изучение произведений, 2 урока развития речи.	Всего 7 учебных недель. 21 урок, в том числе: 18 уроков - изучение произведений, 2 урока – развития речи , 1 - резервный.
Третья четверть	Всего 9 учебных недель и 2 дня. 19 уроков, в том числе: 17 уроков - изучение произведении, 2 урока – развитие речи.	Всего 9 учебных недель и 2 дня. 29 уроков, в том числе: 26 уроков – изучение произведении, 3 урока - развитие речи.
Четвертая четверть	Всего 7 учебных недель и 2 дня. 15 уроков, в том числе: 12 уроков - изучение произведений, 2 урока - развитие речи, 1 урок - заключение.	Всего 7 учебных недель и 2 дня. 22 урока, в том числе: 18 уроков - изучение произведений, 2 урока – развитие речи, 1 урок - заключение, 1 урок - резервный.

Золотарева И. В., Аникина С. М.

Поурочные разработки по литературе, 7 класс. Программы 68 и 102 часа. 2-е издание исправленное и дополненное. М.: «ВАКО», 2005, 368 с. - (В помощь школьному учителю)